六年級(jí)音樂(lè)第二單元友鄰多佳音教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的六年級(jí)音樂(lè)第二單元友鄰多佳音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、單元目標(biāo)
1.學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、印度等亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。
2.學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想像力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有一定的識(shí)別能力。
3.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題，體會(huì)它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。
二、課時(shí)安排
課時(shí)
聽(tīng)
唱
動(dòng)
奏
拓展
一
《櫻花謠》
《清津浦船歌》
我的創(chuàng)造：旋律即興創(chuàng)作
二
《佳美蘭》
《故鄉(xiāng)戀情》
《我的小花園》
模仿演奏佳美蘭音樂(lè)
印尼、泰國(guó)的音樂(lè)文化與風(fēng)土人情
三
《腳鈴舞曲》
《哈羅哈羅》
露一手：制作腳鈴、隨音樂(lè)舞蹈
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)：《櫻花謠》（日本）
唱：《清津浦船歌》（朝鮮）
教學(xué)目的
1.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。
2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。
3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的'部分旋律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。
2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。
課前準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答
多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱(chēng)、音樂(lè)名稱(chēng)、風(fēng)景名稱(chēng)。競(jìng)答方法：
1.說(shuō)出國(guó)家名稱(chēng)得一顆星，風(fēng)景名稱(chēng)得一顆星，音樂(lè)名稱(chēng)得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。
2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。
3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求�；顒�(dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234
三、欣賞與表現(xiàn)
1.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本）
�、判蕾p日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬?lài)?guó)家的名稱(chēng)。
�、菩蕾p女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。
�、菍W(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。
�、嚷�(tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)
�、捎谜n堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。
⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠《櫻花》。
2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）
�、艑W(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。
�、坪�(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。
�、浅鍪尽肚褰蚱执琛窐�(lè)譜，學(xué)唱歌曲。
⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。
⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。
⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。
四、教師總結(jié)
亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類(lèi)文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)凇皝喼抟魳?lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））
唱：《故鄉(xiāng)戀情》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。
2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。
3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。
課前準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、走進(jìn)亞洲國(guó)家
1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。
2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。
3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234
三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)
1、導(dǎo)入
師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”
2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》
1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。
3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。
4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。
5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。
6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：ａ—ｂ－ａ形式，復(fù)習(xí)d.c和fine記號(hào)。
7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲
1）學(xué)生唱歌曲a段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。
2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。
3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。
4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。
5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）
4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》
1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。
這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”�，F(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。
2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類(lèi)似的音色。
3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。
4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。
5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。
6）打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox x，重點(diǎn)解決弱起。
7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。
8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）
9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。
四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。
音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《哈羅！哈羅！》
欣賞《腳鈴舞曲》
露一手：制作腳鈴，隨音樂(lè)舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。
2、能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。
3、了解馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn)，感受兩國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂(lè)、自制腳鈴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫(huà)卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家——馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。
三、走進(jìn)馬來(lái)西亞
1、師：首先，讓我們先到馬來(lái)西亞看看。（多媒體播放馬來(lái)西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡(jiǎn)介。
師介紹馬來(lái)西亞的音樂(lè)。
2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》共4頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)1234
聽(tīng)了歌曲說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：馬來(lái)西亞的人民特別好客，看到我們的到來(lái)，很高興的對(duì)我們說(shuō)：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友�！�
x x x x / x x x x /
哈羅！哈羅！我的朋友（生齊讀）
教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來(lái)西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友�！钡难�(qǐng)聲。
4、學(xué)唱歌曲
�、賹W(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。
②注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。
�、蹖W(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
�、芴釂�(wèn)歌曲中出現(xiàn)的一些音樂(lè)記號(hào)。
如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。
還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。
�、輰W(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲
①將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。
�、谂囊慌墓�(jié)奏。
0 x x x / x 0 0 / /
用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意樂(lè)器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。
③完整表現(xiàn)。
將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂(lè)伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。
四、走進(jìn)孟加拉國(guó)
1、欣賞孟加拉國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。
2、聽(tīng)孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。
3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，猜測(cè)演奏樂(lè)器的名稱(chēng)，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。
4、欣賞印度與孟加拉國(guó)歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂(lè)舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。
5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂(lè)舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。
五、小結(jié)
比較兩國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。
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