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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一塊奶酪》優(yōu)質(zhì)課教案三年級(jí)（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一塊奶酪》優(yōu)質(zhì)課教案三年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一塊奶酪》優(yōu)質(zhì)課教案三年級(jí) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？誰(shuí)能把你見(jiàn)到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。
2、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過(guò)許多動(dòng)人的故事。
3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）
�。ò鍟�(shū)：一塊奶酪）
二、初讀課文，質(zhì)疑感知。
1、自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的.地方作上記號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
�。ㄕn件出示3新詞：）
宣布處罰誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到
開(kāi)火車讀，指名讀。
師生共同糾正：
注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。
另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個(gè)讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個(gè)讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。
學(xué)以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。
稍：shāoshào處：chùchǔ
�。ㄟ@雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再大一些就好了。
（體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正１
�、鄯噶隋e(cuò)就該受到處（）罰。
�、苓@里到處（）是石頭。
�。�2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（課件出示5生字）宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。
熟字比較法：外—處，范一犯。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一塊奶酪》優(yōu)質(zhì)課教案三年級(jí) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“宣、誘”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。
2、默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。
2、能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、板書(shū)課題，齊讀。提問(wèn)：二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事？
是啊，在《狐貍分奶酪》這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪！
2、教師引導(dǎo)：奶酪的味道到底怎么樣呢？我們一起來(lái)品味品味吧。
出示句子：
�、倌汤叶嗾T（yòu）人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌（tǎng）口水。
�、谒拖骂^，嗅（xiù）嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味。
3、設(shè)疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢？我們一起到課文中找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、明確要求，自學(xué)課文。
�。�1）教師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。
（2）關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求：
第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二遍，完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項(xiàng)要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。
�。�3）學(xué)生按要求自學(xué)。
2、學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)和句子。
宣（xuān）布誘（yòu）人猶豫（yù）跺（duò）腳
處（chǔ）罰稍（shào）息
�、傩∥浵亗冏斓鹬龅讲怀脵C(jī)舔（tiǎn）一下，那要有多大的毅（yì）力，多強(qiáng)（qiáng）的.紀(jì)律性�。�
�、诙⒅且稽c(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯（fàn）不許偷嘴的禁（jìn）令。怎么辦呢？
�、郛�(dāng)他們重新聚（jù）到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”
�。�2）小組交流，自主識(shí)記生字。
如：熟字加一加：誘=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等。
�。�3）多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。
出示“處”字兩種讀音的字典義項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“處”在“處罰、處理”等詞語(yǔ)中讀chǔ；在“別處、到處”等詞語(yǔ)中讀chù。
強(qiáng)調(diào)“稍”在“稍息”中讀shào，在其他詞語(yǔ)中都讀shāo。
3、梳理故事內(nèi)容。
�。�1）問(wèn)題引導(dǎo)，簡(jiǎn)述大意。
教師提問(wèn)：故事主要寫(xiě)誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？
學(xué)生回答問(wèn)題，并把答案串成故事大意：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。
�。�2）事件梳理，細(xì)化內(nèi)容。
①默讀思考。在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做了哪些事情？
�、谌嘟涣鳌Ｒ龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行梳理。
起因：宣布禁令。
經(jīng)過(guò)：發(fā)現(xiàn)奶酪；拽掉奶酪一角；支開(kāi)同伴；命令最小的螞蟻吃奶酪渣。
結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進(jìn)洞里。
（3）自主練說(shuō)，全班交流。
按照事情發(fā)展順序，把每部分的內(nèi)容串連起來(lái)，說(shuō)清楚課文講了一件什么事。
三、角色表演，體會(huì)心理
1、師生合作表演課文第1—3自然段。
�。�1）師生合作表演。
請(qǐng)一名學(xué)生扮演螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，一名學(xué)生扮演小螞蟻，其余學(xué)生扮演其他螞蟻，教師讀旁白。
�。�2）師生共同評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生從文中畫(huà)出相應(yīng)依據(jù)，從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）根據(jù)評(píng)議再次表演。
2、學(xué)生自主表演課文第4—13自然段。
（1）小組合作表演。
�、�?gòu)奈闹挟?huà)出提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)的詞句。
�、诜纸巧硌�。
③從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)議、修改，再表演。
�。�2）上臺(tái)展示表演。
請(qǐng)一至兩組學(xué)生上臺(tái)展示表演，其他小組學(xué)生欣賞評(píng)議。
3、教師采訪，各抒心聲。
教師采訪時(shí)，適時(shí)出示相應(yīng)語(yǔ)段，學(xué)生根據(jù)扮演的角色說(shuō)說(shuō)內(nèi)心想法。
四、聚焦人物，交流品評(píng)
1、教師出示學(xué)習(xí)提示第二項(xiàng)要求：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？
2、學(xué)生簡(jiǎn)要交流對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)一：我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)楸M管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。
預(yù)設(shè)二：我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗麗?ài)護(hù)弱小，讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。
預(yù)設(shè)三：我不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗l(fā)布指令時(shí)過(guò)于威嚴(yán)，不夠親切。
3、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句，借以佐證自己的評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生可重點(diǎn)關(guān)注螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行和內(nèi)心活動(dòng)。
4、學(xué)生交流，闡述理由。
五、小結(jié)學(xué)法，推薦閱讀
1、小結(jié)學(xué)法。
教師提示：學(xué)習(xí)童話故事，可以根據(jù)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，通過(guò)角色表演來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心，加深對(duì)人物形象的理解。
2、推薦閱讀。
一本無(wú)人翻閱的書(shū)，因?yàn)橐恢恍⌒∥浵伒牡絹?lái)，而讓整本書(shū)里的文字全都變成了會(huì)走路的字，走進(jìn)王一梅的童話《書(shū)本里的螞蟻》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個(gè)嶄新的世界。
一塊奶酪教學(xué)反思
講完這節(jié)課，我的心情實(shí)際上是特別不好的！感覺(jué)自己把這節(jié)課講砸了！課堂上呈現(xiàn)的和自己設(shè)計(jì)這節(jié)課所設(shè)想的完全不同！如果一節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)不好，那只能說(shuō)是講課人設(shè)計(jì)的不好！我在想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？問(wèn)題出在哪？
首先我把課文處理得復(fù)雜了！這是一篇自讀課文，可我卻處理得像是講讀課文！這篇課文的閱讀提示里只有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？另一個(gè)問(wèn)題是你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？我在想，為什么這篇課文安排的是默讀，而不是自由朗讀？答案就是這篇課文不好讀！我自以為讓學(xué)生預(yù)習(xí)了，學(xué)生一定能夠讀好這篇課文，還幻想著學(xué)生能夠讀得非常精彩！于是我讓學(xué)生分自然段讀課文，結(jié)果孩子們讀得結(jié)結(jié)巴巴，聲音還特別�。‘�(dāng)朗讀課文用了很長(zhǎng)時(shí)間后，我就已經(jīng)慌了神，底下的環(huán)節(jié)不用想也不會(huì)好到哪去！
我自以為設(shè)計(jì)了兩個(gè)很巧妙的問(wèn)題，抓住小螞蟻們兩次干活很賣力這個(gè)情節(jié)，引導(dǎo)孩子們?nèi)恼n文的字里行間感悟螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的以身作則和愛(ài)護(hù)幼小，再相機(jī)去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)本文塑造人物所用的寫(xiě)作方法！但學(xué)生課文沒(méi)有讀好，理解自然膚淺，而且這些孩子剛從二年級(jí)升入三年級(jí)，根本不可能長(zhǎng)篇大論地講述自己的見(jiàn)解，所以就顯得整篇課文處理得支離破碎！每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理都不盡如人意！
這篇課文雖然講得令人遺憾，但我自認(rèn)為在引領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的精妙和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的這條道路上并沒(méi)有跑偏！這算是一點(diǎn)安慰吧！比如開(kāi)頭讓學(xué)生思考在我們的生活中還有哪些以一塊為量詞的名詞，還有生字詞、多音字的處理，以及用爭(zhēng)先恐后造句等等，這些基礎(chǔ)的字詞知識(shí)還算是夯得實(shí)吧！引領(lǐng)學(xué)生感悟作者在塑造童話人物形象上運(yùn)用的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，以及文章在整個(gè)結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)雖然是蜻蜓點(diǎn)水，但也算是教給他們?cè)趯?xiě)作上的一點(diǎn)點(diǎn)技巧和方法吧！
備課，不僅僅是備教材，設(shè)計(jì)教法，還要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力和學(xué)情基礎(chǔ)！這一點(diǎn)，一定要牢牢記��！
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一塊奶酪》優(yōu)質(zhì)課教案三年級(jí) 3
教材分析
本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，是一個(gè)童話故事。課文記敘了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，掌握多音字“處、稍”的意義和用法。
2、快速默讀課文，圍繞螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行找出關(guān)鍵信息，說(shuō)一說(shuō)你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由。
3、學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、關(guān)愛(ài)弱者的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字。
2、快速默讀課文，圍繞螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行找出關(guān)鍵信息，說(shuō)一說(shuō)你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、關(guān)愛(ài)弱者的美好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？誰(shuí)能把你見(jiàn)到的螞蟻的.樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示1）螞蟻圖片。
2、講故事導(dǎo)入課題。
3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）（板書(shū)：一塊奶酪）
二、聽(tīng)讀感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，想一想：螞蟻們做了什么事？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出陌生的詞句。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過(guò)程中你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)可以給大家領(lǐng)讀一下。
2、出示帶生字的詞語(yǔ)指名領(lǐng)讀。在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令
處罰稍息猶豫跺腳聚集毅力
3、去掉拼音，小組同學(xué)進(jìn)行“螞蟻搬食物”的活動(dòng)。
4、讀生字，隨機(jī)點(diǎn)擊小螞蟻把食物搬回家。
四、了解內(nèi)容
有感情地朗讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
1、學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。
課文主要寫(xiě)_______指揮小螞蟻們_______時(shí)，一塊_______引發(fā)了一陣風(fēng)波。
2、出示問(wèn)題，小組根據(jù)問(wèn)題研讀課文。
�。�1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律？
�。�2）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題？
（3）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理難題的？
（4）最后的結(jié)果怎樣？
五、嚴(yán)明紀(jì)律
1、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律？
你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了螞蟻的紀(jì)律嚴(yán)明？
預(yù)設(shè)：只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰。
2、情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照樣要受懲罰。”這段對(duì)話說(shuō)明什么？
預(yù)設(shè)：紀(jì)律面前人人平等。
3、隨文識(shí)字：掌握多音字“處”。
4、朗讀課文，小組演一演螞蟻宣布紀(jì)律的情節(jié)。
六、遇到難題
1、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題？
畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的為難。
2、讀句子：“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
預(yù)設(shè)：怕浪費(fèi)，又怕違反禁令。
3、小組交流：如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，此時(shí)你會(huì)怎么做？
學(xué)生自由發(fā)言。
4、遇到這樣的難題，隊(duì)長(zhǎng)是怎樣做的呢？
（1）學(xué)生朗讀隊(duì)長(zhǎng)讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開(kāi)的原因是因?yàn)榇蠹叶嫉胗涍@“奶酪渣”。
�。�2）學(xué)生朗讀隊(duì)長(zhǎng)讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊(duì)長(zhǎng)的心意：他想干什么？
預(yù)設(shè)：隊(duì)長(zhǎng)想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說(shuō)他違反紀(jì)律。
5、隨文識(shí)字：掌握漢字“稍”的意義和用法。
6、學(xué)生朗讀螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓大家回來(lái)的句子，想一想：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想干什么？
抓住重點(diǎn)體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法。
命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，不僅體現(xiàn)了隊(duì)長(zhǎng)愛(ài)惜糧食，還能看出隊(duì)長(zhǎng)愛(ài)護(hù)幼小的美好品質(zhì)，更重要的是隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有違反紀(jì)律。
7、想一想，為什么大家干活的勁頭更足了？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)愛(ài)護(hù)幼小、遵守紀(jì)律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。
七、拓展延伸
1、你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為中，你感受到了什么？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則。
2、生活中你還見(jiàn)過(guò)像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣的人嗎？
學(xué)生自由交流。
3、想一想：當(dāng)奶酪成功搬進(jìn)洞里后，大家會(huì)對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么呢？
學(xué)生小組交流后發(fā)言。
八、知識(shí)拓展
紀(jì)律是成功的保證，在生活中我們都要遵守紀(jì)律，嚴(yán)以律己，做班干部的同學(xué)更應(yīng)該以身作則。這里有兩句關(guān)于紀(jì)律的名言送給大家：
遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。
——馬卡連柯
學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。
——夸美紐斯
九、鞏固練習(xí)
完成配套練習(xí)冊(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一塊奶酪
嚴(yán)于律己
以身作則
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一塊奶酪》優(yōu)質(zhì)課教案三年級(jí) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“誘、舔”等11個(gè)字。
2、根據(jù)文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理，并練習(xí)情感朗讀。
3、明白命令的發(fā)布者，本身要有很強(qiáng)的紀(jì)律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心理，明白故事蘊(yùn)含的道理,并進(jìn)行情感朗讀。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，演一演這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
在二年級(jí)上冊(cè)，我們學(xué)習(xí)了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《一塊奶酪》(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)，遇到難讀的句子用橫線畫(huà)下來(lái)，遇到不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)上下文來(lái)猜猜意思。
2、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。后鼻音：強(qiáng);鼻音聲母n:惱;多音字：shào稍息(口令);shāo稍微(略微的意思)。
3、全班交流識(shí)字方法：熟字加偏旁：誘、強(qiáng)、稍、豫、跺、執(zhí)，熟字換偏旁：舔——添惱——腦。
4、出示詞語(yǔ)鞏固識(shí)字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅(jiān)強(qiáng)、紀(jì)律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行
理解詞語(yǔ)
嘀咕：小聲說(shuō)，私下里說(shuō)。猶豫：拿不定主意。
誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執(zhí)行：實(shí)施;實(shí)行。
三、品讀課文，體會(huì)心理
1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?(從文中找出關(guān)于螞蟻隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，劃上橫線，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心理，并在旁邊作批注，寫(xiě)出你對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的看法、觀點(diǎn))。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、全班討論交流。(老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié))
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)：
a、發(fā)布命令(語(yǔ)氣堅(jiān)定、干脆)
“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，罰掃地三天�！�
“照樣罰掃地三天�！�(“照樣”就是照著螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自己發(fā)布的命令來(lái)做，顯示出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則的決心。)
b、出現(xiàn)誘惑(一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣)
“丟掉，實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢?(讀出猶豫的語(yǔ)氣)。
“休息一會(huì)兒!”(讀出思考的語(yǔ)氣)。
“大家分散開(kāi)，哪里涼快就到哪里休息�！�(讀出較強(qiáng)的`命令的語(yǔ)氣)。
“注意啦，全體都有。稍息，立—正!向后—轉(zhuǎn)!齊步—走!”
“立—定!原地休息!”(讀出強(qiáng)烈的命令的語(yǔ)氣)。
c、戰(zhàn)勝誘惑(語(yǔ)氣堅(jiān)定)
“注意啦，全體都有!稍息!立—正!向后—轉(zhuǎn)!齊步—走!”(讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語(yǔ)氣)。
“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令!”
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：
a、那塊奶酪實(shí)在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來(lái)七八只小螞蟻當(dāng)助手。(重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)會(huì)想辦法，有組織能力。)
b、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過(guò)猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在用力地運(yùn)奶酪。)
c、他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香!(從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃。)
d、可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳(“猶豫”是拿不定主意的意思�！耙欢迥_”顯示出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。)
4、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎?
四、演讀故事，練習(xí)鞏固
1、師生合作，分角色表演。
2、課堂練習(xí):讀文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，讀出祈使句命令的語(yǔ)氣。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一塊奶酪》優(yōu)質(zhì)課教案三年級(jí) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握多音字“處、稍”。
2、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
3、感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過(guò)程，學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
2、感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過(guò)程，學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
螞蟻搬食物的視頻，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放視頻：畫(huà)面中描述的是一個(gè)小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，這塊奶酪非常大，比螞蟻大20倍，于是小螞蟻召喚同伴過(guò)來(lái)一起搬奶酪，幾十只螞蟻都過(guò)來(lái)了，它們用自己的方式搬起奶酪，準(zhǔn)備運(yùn)回住所……
2、視頻播放完后，師提問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?
3、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
4、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于螞蟻搬奶酪的童話故事——《一塊奶酪》。學(xué)生齊讀課題，師板書(shū)。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的.字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
3、小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
4、檢查朗讀，以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
(這篇童話故事講的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻搬奶酪的故事。)
三、品讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第1—3自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第1—3自然段。說(shuō)一說(shuō)這一部分講了什么。這一部分是事情的起因。講螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合好隊(duì)伍搬運(yùn)糧食，并定下規(guī)矩，螞蟻們很積極地投入到搬運(yùn)中。
2、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合的時(shí)候，定了什么規(guī)矩?
(二)學(xué)習(xí)第4—12自然段。
1、默讀這一部分，回答：在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，發(fā)生了什么意外?
2、當(dāng)奶酪被拽掉一角后，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心里是怎么想的，怎么做的?小螞蟻們又是怎么想的，怎么做的呢?找出相關(guān)的句子。
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：
①心理變化歷程：心里七上八下——惱火——猶豫——決定
�、谛袨椋憾⒅汤以印铝钚菹ⅰ尨蠹曳稚㈤_(kāi)——下令小螞蟻?zhàn)叩讲輩仓小铝钚∥浵亗兓貋?lái)——命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪小螞蟻：放下奶酪，卻不走開(kāi)——依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著奶酪渣子。
3、思考，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣?
4、你認(rèn)為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這樣的處理方式好嗎?
(三)學(xué)習(xí)第12自然段。
1、齊讀第12自然段。
2、思考：為什么大家干活勁頭比剛才更足了?
3、你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?提示：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在誘惑面前，能夠堅(jiān)守原則，并靈活應(yīng)變，有領(lǐng)導(dǎo)才能，想出方法，讓大家干活的勁頭更足了。
四、深入畫(huà)面，分角色表演
1、自由組合，7—8人為一組練習(xí)分角色表演。提示：練習(xí)的時(shí)候，注意認(rèn)真研究文本，注意螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過(guò)程，演好螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的神態(tài)表情。
2、請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)表演。
3、點(diǎn)評(píng)。
五、拓展延伸
1、你在生活中有沒(méi)有遇到這樣的事情呢?想一想，然后說(shuō)一說(shuō)吧。
2、回家后把《一塊奶酪》這個(gè)童話故事講給父母聽(tīng)。
3、課外搜集有趣的童話故事，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11一塊奶酪
心里七上八下——惱火——猶豫——決定
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