中班意愿幻想《我心中的橋》教案

時(shí)間：2024-12-12 16:00:12 俊豪教案我要投稿

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中班意愿幻想《我心中的橋》教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班意愿幻想《我心中的橋》教案，歡迎閱讀與收藏。

中班意愿幻想《我心中的橋》教案（通用5篇）

　　中班意愿幻想《我心中的橋》教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解橋的基本構(gòu)造，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)出自己心中的橋。

　　2、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。

　　重點(diǎn)：說一說、畫一畫自己心中的橋。

　　難點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出與眾不同的橋。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒事先聽過故事《鵲橋的故事》。

　　繪畫紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、我想造的橋。

　　1、回憶《鵲橋的故事》。

　　教師：聽了這個(gè)故事后，你覺得“鵲橋”會是座什么樣的橋?（它是許多喜鵲搭的橋，幫助牛郎與孩子們、織女見面，所以它是一座代表幸福、團(tuán)圓的橋。）

　　2、設(shè)想心中的橋。

　　教師：如果請你設(shè)計(jì)一座神奇的橋，你想建造什么樣的`橋?它有什么神奇之處呢?建造在哪里?周圍有什么?（幼兒自由想象并大膽表達(dá)自己的暢想。如：我想建一座愛心橋、鮮花橋、燈籠橋；又如：我想在火星和木星之間造座橋，請來月亮連

　　接火星和木星，月亮橋有時(shí)彎彎像小船，有時(shí)又像拱橋連接兩頭，火星人和木星人通過月亮橋可以相見。教師啟發(fā)幼兒從橋的造型、地點(diǎn)、材料、功能、顏色、大小等不同角度設(shè)想神奇之處。）

　　二、不一樣的橋。

　　1、自主作畫。

　　一請你把剛才的想法在紙上畫出來吧！畫好橋之后，可以添相關(guān)的背景或是涂色。（幫助個(gè)別能力弱的幼兒確定作畫內(nèi)容，并巡回觀察與指導(dǎo)。）

　　三、我心中的橋。

　　1、展示交流。

　　教師：畫完之后，請寫上自己的學(xué)號，整理好油畫棒，將繪畫作品張貼在展板上，然后自由參觀，和身邊的小伙伴說一說你最喜歡哪座橋。

　　教師：請你上來介紹一下你設(shè)計(jì)的橋，說一說它有什么神奇之處。

　　請你找出自己最喜歡的橋，說一說它是什么樣子的，你為什么最喜歡它。

　　中班意愿幻想《我心中的橋》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽描繪出自己心中的橋的形態(tài)、顏色與功能等特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2. 通過欣賞不同類型的橋的圖片與視頻，幫助幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)和多樣的建筑風(fēng)格，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的觀察力與審美能力。

　　3. 鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中運(yùn)用多種繪畫工具與材料，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、廢舊紙張、彩泥等，鍛煉幼兒的動手能力與材料運(yùn)用能力，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　4. 在分享與交流環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，讓幼兒能夠清晰、自信地向同伴介紹自己心中的橋，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與社會交往能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自信心與成就感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)幼兒展開豐富的想象，構(gòu)思出獨(dú)具創(chuàng)意的橋的形象，并能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　引導(dǎo)幼兒在繪畫或手工制作過程中，合理運(yùn)用色彩搭配與材料組合，展現(xiàn)出橋的美感與獨(dú)特性。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解橋的建筑結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，并將其融入到自己的創(chuàng)作中，使作品既富有想象力又具有一定的合理性。

　　鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中克服困難，堅(jiān)持完成自己的作品，并能夠在分享環(huán)節(jié)中生動、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路與情感體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、操作法、討論法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備

　　收集各種不同類型、風(fēng)格的橋的圖片、視頻資料，如古代的石橋、現(xiàn)代的跨海大橋、造型獨(dú)特的人行天橋等，并制作成教學(xué)課件。

　　準(zhǔn)備豐富的繪畫工具與材料，包括彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板、調(diào)色盤、水桶、廢舊紙張、剪刀、膠水、彩泥等，分類放置在教室的美工區(qū)，方便幼兒取用。

　　為幼兒準(zhǔn)備展示作品的展示架或展示墻，提前布置好教室的展示區(qū)域，營造良好的展示氛圍。

　　2. 幼兒準(zhǔn)備

　　幼兒提前觀察生活中見到的橋，積累一些關(guān)于橋的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒穿著便于活動的服裝和鞋子，以輕松愉快的心情參與到教學(xué)活動中。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣）

　　教師播放一段輕柔舒緩的音樂，同時(shí)展示一幅美麗的河流兩岸風(fēng)景圖片，圖片中沒有橋連接兩岸。教師用生動的語言描述：“小朋友們，在一條清澈的小河兩岸，住著許多可愛的小動物，它們想要到河對岸去玩耍、去看望朋友，可是沒有橋，它們過不去，這可怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒思考并積極發(fā)言，提出自己的想法和建議。

　　教師接著說：“那今天就讓我們一起來當(dāng)小小建筑師，為小動物們設(shè)計(jì)一座漂亮的橋吧！”從而引出本次教學(xué)活動的主題——我心中的橋。

　�。ǘ┬蕾p與討論（欣賞作品，拓展思維）

　　教師播放制作好的橋的圖片與視頻課件，依次展示不同類型、風(fēng)格的橋，如古老的趙州橋、雄偉的南京長江大橋、充滿藝術(shù)感的倫敦塔橋、現(xiàn)代簡約的人行天橋等，每展示一座橋，教師都簡要介紹其名稱、特點(diǎn)、建造地點(diǎn)和用途，讓幼兒對橋有更全面的了解。

　　展示完課件后，教師組織幼兒進(jìn)行小組討論，圍繞以下問題展開：“你最喜歡哪座橋？為什么？”“這些橋有什么相同的地方和不同的地方？”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋？它有什么特別的功能？”鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，分享自己的觀察和感受。教師巡回傾聽幼兒的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒拓展思維，豐富想象力。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作環(huán)節(jié)（大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)自我）

　　教師為幼兒提供豐富多樣的繪畫工具與材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇。幼兒可以選擇用彩筆、油畫棒在畫紙上繪畫，也可以嘗試用水彩顏料進(jìn)行創(chuàng)作；對于動手能力較強(qiáng)的幼兒，教師還提供了廢舊紙張、剪刀、膠水、彩泥等材料，鼓勵他們用手工制作的方式來表現(xiàn)心中的橋。

　　在幼兒創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)展和需求。對于遇到困難或缺乏創(chuàng)意的'幼兒，教師通過提問、啟發(fā)、建議等方式給予引導(dǎo)和幫助，如：“你的橋打算建在什么地方呀？”“橋上可以有一些什么裝飾呢？”“如果你的橋有魔法，它會有什么神奇的功能呢？”鼓勵幼兒大膽想象，勇于嘗試，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

　　教師提醒幼兒注意畫面的布局和色彩的搭配，鼓勵幼兒在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的線條、形狀和圖案來裝飾自己的橋，使作品更加豐富和美觀。同時(shí)，教師鼓勵幼兒給自己的作品取一個(gè)好聽的名字，并在作品旁邊用簡單的符號或文字記錄下橋的特點(diǎn)和功能。

　�。ㄋ模┱故九c交流（展示作品，分享快樂）

　　教師組織幼兒將自己創(chuàng)作完成的作品展示在展示架或展示墻上，為幼兒營造一個(gè)展示自我的良好氛圍。

　　展示結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行作品分享與交流。請每位幼兒站在自己的作品前，向同伴介紹自己心中的橋，包括橋的名字、外形特點(diǎn)、顏色、功能以及創(chuàng)作靈感等。其他幼兒認(rèn)真傾聽，并可以提出自己的問題和想法，進(jìn)行互動交流。教師在這個(gè)過程中，給予幼兒充分的肯定和鼓勵，表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和努力，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

　�。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)與延伸（總結(jié)活動，延伸興趣）

　　教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧活動的主要內(nèi)容和過程，再次強(qiáng)調(diào)橋在人們生活中的重要作用以及建筑藝術(shù)的魅力，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，并用自己的方式表達(dá)出來。

　　活動延伸：教師在教室的美工區(qū)投放更多與建筑相關(guān)的材料和工具，如積木、紙盒、易拉罐等，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行建筑創(chuàng)意活動，設(shè)計(jì)出更多不同的建筑作品；同時(shí)，教師可以組織幼兒開展“我是小小導(dǎo)游”的游戲活動，讓幼兒在游戲中介紹自己設(shè)計(jì)的橋和其他建筑作品，進(jìn)一步鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和社會交往能力。

　　六、教學(xué)評估

　　1. 觀察幼兒在欣賞環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，包括注意力是否集中、是否積極參與討論、能否準(zhǔn)確表達(dá)自己對橋的觀察和感受等，評估幼兒的觀察力、思維能力和語言表達(dá)能力。

　　2. 在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，觀察幼兒的創(chuàng)作過程，如是否能夠大膽想象、獨(dú)立構(gòu)思、合理選擇材料和工具、熟練運(yùn)用各種技能進(jìn)行創(chuàng)作等，評估幼兒的創(chuàng)造力、動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　3. 通過幼兒在展示與交流環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估幼兒的自信心、成就感以及社會交往能力，如是否能夠自信地介紹自己的作品、是否能夠認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言并積極互動等。

　　4. 根據(jù)幼兒的作品完成情況，從作品的主題明確性、創(chuàng)意新穎性、構(gòu)圖合理性、色彩協(xié)調(diào)性、材料運(yùn)用恰當(dāng)性等方面進(jìn)行綜合評估，了解幼兒對橋的認(rèn)知和理解程度以及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低。

　　七、注意事項(xiàng)

　　1. 在使用繪畫工具和材料時(shí)，教師要提醒幼兒注意安全，如正確使用剪刀，避免顏料濺到眼睛或衣服上等。

　　2. 創(chuàng)作過程中，教師要尊重幼兒的創(chuàng)意和想法，不要過多干涉幼兒的創(chuàng)作過程，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。

　　3. 展示與交流環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人的作品和發(fā)言，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和社會交往禮儀。

　　4. 活動結(jié)束后，教師要和幼兒一起整理繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和自理能力。

　　中班意愿幻想《我心中的橋》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽描繪出自己心中的橋，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

　　2. 讓幼兒嘗試運(yùn)用不同的線條、形狀和色彩來表現(xiàn)橋的獨(dú)特之處，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　3. 通過對橋的幻想創(chuàng)作，激發(fā)幼兒對美好事物的向往之情，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我表達(dá)欲望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)

　　鼓勵幼兒突破常規(guī)，幻想出各種奇特形狀、功能和場景的橋，并能用繪畫語言清晰表達(dá)。

　　引導(dǎo)幼兒在繪畫過程中，合理搭配色彩，使畫面豐富且具有視覺沖擊力。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助幼兒將腦海中的幻想構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的繪畫形象，特別是對于一些較為抽象或復(fù)雜的創(chuàng)意，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡化和具象化表現(xiàn)。

　　如何在幼兒自由創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，既尊重幼兒的個(gè)性和想象力，又能促進(jìn)幼兒繪畫技能的提升。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、操作法、欣賞法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 收集各種橋的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件，包括現(xiàn)實(shí)中著名的橋梁以及一些充滿幻想元素的橋的設(shè)計(jì)圖或藝術(shù)作品。

　　2. 準(zhǔn)備充足的繪畫工具，如各種顏色的彩筆、油畫棒、繪畫紙等，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料選擇。

　　3. 展示架，用于展示幼兒的繪畫作品，增強(qiáng)幼兒的成就感和創(chuàng)作積極性。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（引發(fā)興趣）

　　1. 播放一段優(yōu)美的音樂，同時(shí)在大屏幕上展示一幅云霧繚繞、有一條若隱若現(xiàn)的彩虹橫跨山谷的畫面，教師用輕柔的聲音講述：“小朋友們，在一個(gè)神秘的地方，有這樣一道美麗的彩虹，它像不像一座神奇的橋呀？如果這是一座橋，你們覺得它會通往哪里呢？”引導(dǎo)幼兒展開想象，自由表達(dá)對彩虹橋的幻想。

　　2. 展示一些現(xiàn)實(shí)中著名橋梁的圖片，如趙州橋、金門大橋等，簡單介紹這些橋的特點(diǎn)和用途，然后提問：“這些橋漂亮又堅(jiān)固，但是它們和我們剛剛看到的彩虹橋不太一樣哦。那你們心中有沒有一座特別的橋，它是什么樣子的呢？”從而引出本次繪畫主題——我心中的橋。

　�。ǘ└兄c體驗(yàn)（拓展想象）

　　1. 再次播放多媒體課件，這次展示一些充滿幻想元素的橋的圖片或視頻片段，如用巨大花朵連接兩岸的花橋、能在天空中飛行的懸浮橋、通往神秘城堡的魔法橋等。在展示過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察橋的`形狀、顏色、周圍環(huán)境等細(xì)節(jié)，并提問：“這座橋哪里最吸引你？如果是你，你會在這座橋上添加什么呢？”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)一步拓展幼兒的想象空間。

　　2. 拿出一些簡單的幾何圖形卡片，如長方形、三角形、圓形等，邀請幼兒上臺用這些圖形拼搭出自己心中橋的形狀，并用語言描述自己的設(shè)計(jì)思路。這一環(huán)節(jié)旨在幫助幼兒將抽象的想象轉(zhuǎn)化為初步的具象表達(dá)，同時(shí)鍛煉幼兒的動手能力和空間思維能力。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作表現(xiàn)（自由創(chuàng)作）

　　1. 為每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫工具和紙張，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象開始創(chuàng)作心中的橋。教師在教室里巡回觀察，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵，如“你畫的橋形狀好獨(dú)特啊，能給老師講講它有什么特別的功能嗎？”“你的色彩搭配真漂亮，就像童話里的橋一樣。”對于一些遇到困難或缺乏靈感的幼兒，教師可以通過提問啟發(fā)的方式給予引導(dǎo)，如“你的橋會不會在海底呢？海底的橋周圍會有哪些有趣的東西呢？”

　　2. 鼓勵幼兒在畫面中添加各種細(xì)節(jié)，如橋上的行人、車輛、動物，橋周圍的風(fēng)景等，使畫面更加豐富和生動。提醒幼兒注意畫面的布局和構(gòu)圖，盡量將橋畫在畫面的中心位置，并合理安排其他元素的位置和大小。

　�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)（分享交流）

　　1. 組織幼兒將自己的繪畫作品展示在展示架上。請每位幼兒站在自己的作品前，向其他小朋友介紹自己心中的橋，包括橋的名字、形狀、顏色、功能以及背后的故事或幻想場景。例如：“我畫的是一座糖果橋，它是用各種彩色的糖果做成的。這座橋可以通往一個(gè)甜蜜的王國，那里到處都是糖果房子和冰淇淋樹�！逼渌變涸趦A聽過程中，可以提出自己的問題或感受，如“你畫的糖果橋好甜呀，我能去你的甜蜜王國玩嗎？”通過這種互動交流，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和社交能力，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會欣賞他人的作品，尊重他人的創(chuàng)意。

　　2. 教師對每位幼兒的作品進(jìn)行簡要評價(jià)，重點(diǎn)肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和努力付出，同時(shí)也可以針對畫面的一些表現(xiàn)手法，如色彩運(yùn)用、線條流暢性等方面給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和表揚(yáng)。例如：“小明畫的太空橋真的太有創(chuàng)意了，那些在橋上穿梭的宇宙飛船畫得非常細(xì)致，而且你用了很多明亮的顏色，讓整個(gè)畫面看起來充滿了活力。如果下次你能把橋的線條畫得再流暢一些，就更棒了！”評價(jià)過程中，要注意保護(hù)幼兒的自尊心和自信心，以鼓勵為主，讓幼兒在積極的氛圍中感受到自己的進(jìn)步和成長。

　　（五）總結(jié)與延伸（拓展思維）

　　1. 教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒們心中各種各樣奇妙的橋，再次強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性。例如：“小朋友們，今天我們一起畫了心中的橋，你們的想象力真的像魔法一樣，把普通的橋變成了那么多神奇的樣子。希望你們以后也能一直保持這份對世界的好奇和幻想，創(chuàng)造出更多美好的東西�！�

　　2. 鼓勵幼兒在課后用積木或其他材料搭建自己心中的橋，進(jìn)一步鞏固幼兒對橋的形狀、結(jié)構(gòu)和功能的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的動手實(shí)踐能力和空間建構(gòu)能力。也可以引導(dǎo)幼兒將自己心中的橋的故事寫下來或講給家人聽，拓展幼兒的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力，將藝術(shù)創(chuàng)作延伸到其他領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　中班意愿幻想《我心中的橋》教案 4

　　活動背景

　　在孩子們的世界里，橋不僅是連接兩岸的通道，更是他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的神奇載體。通過本次意愿幻想活動《我心中的橋》，我們希望激發(fā)孩子們對橋的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，讓他們在想象與創(chuàng)造的海洋中暢游。

　　活動目標(biāo)

　　1. 鼓勵孩子們大膽想象，設(shè)計(jì)并描述自己心中的橋。

　　2. 提升孩子們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3. 增進(jìn)孩子們對橋的基本認(rèn)識和了解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、各種橋的圖片和視頻資料。

　　2. 環(huán)境布置：在活動室內(nèi)布置一個(gè)“橋的世界”，展示各種橋的圖片和模型，營造濃厚的探索氛圍。

　　3. 知識準(zhǔn)備：提前給孩子們講述一些關(guān)于橋的故事，如趙州橋、金門大橋等，激發(fā)他們對橋的好奇心和探索欲。

　　活動流程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　通過播放一段關(guān)于橋的精美視頻或圖片，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入橋的世界，激發(fā)他們的興趣和想象。

　　二、探索與討論

　　1. 分享與討論：讓孩子們分享自己知道的橋，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是想象中的。

　　2. 引導(dǎo)想象：教師提出問題：“如果你有一座橋，它會是什么樣子的？它會通向哪里？橋上會有什么特別的設(shè)計(jì)？”引導(dǎo)孩子們自由想象，并鼓勵他們相互交流和分享。

　　三、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作

　　1. 分組創(chuàng)作：將孩子們分成若干小組，每組分配一些彩色卡紙、剪刀、膠水和彩筆等工具，讓他們一起設(shè)計(jì)并制作自己心中的橋。

　　2. 教師指導(dǎo)：在孩子們創(chuàng)作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮想象力，同時(shí)注意安全使用工具。

　　四、展示與分享

　　1. 作品展示：每組派代表上臺展示自己的作品，并講述橋的設(shè)計(jì)理念和特點(diǎn)。

　　2. 互動評價(jià)：鼓勵孩子們相互評價(jià)作品，說出自己喜歡的部分和原因，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

　　五、總結(jié)與延伸

　　1. 活動總結(jié)：教師總結(jié)本次活動的亮點(diǎn)和孩子們的'精彩表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造更多美好的事物。

　　2. 延伸活動：鼓勵孩子們回家后與家人一起制作一個(gè)簡易的橋模型，或者畫一幅關(guān)于橋的畫，進(jìn)一步鞏固和拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動反思

　　在本次活動中，孩子們展現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力，他們不僅設(shè)計(jì)了各種形狀各異、功能奇特的橋，還在創(chuàng)作過程中學(xué)會了合作與交流。通過這次活動，我們深刻感受到了孩子們豐富的想象力和無限的潛能，也為我們今后的教育教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。