《我是誰》大班教案(精選17篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《我是誰》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我是誰》大班教案 1
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動重難點】
活動重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
活動難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯
【活動準(zhǔn)備】
課件;圖片
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分:
回顧學(xué)習(xí)過的動物的習(xí)性
二、展開部分:
1.出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的`名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?
2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
。1)播放幻燈片
教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?
。2)播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
(3)故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3.游戲:《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。
4.教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。
5.教師小結(jié):動物和認(rèn)識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。
6.游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié)
四、活動延伸:
將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
《我是誰》大班教案 2
活動目標(biāo):
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備一面鏡子,足量的紙,筆。
2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。
活動過程:
一、猜猜是誰。
1、觀察活動材料的畫面,看看他們是什么?
2、同樣是樹葉,同樣是斑點狗,它們一樣嗎?什么地方不一樣?
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。
二、特別的'朋友。
1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這里有三位小朋友,他們都說自己很特別,你們看出來了沒有?聽聽
2、找一個好朋友,仔細(xì)比一比我們的長相,把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作,用自己的方式和符號記錄觀察結(jié)果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征,如手的大小、手指的彎曲度,頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。
6、我們原來有那么多不一樣的地方,我們每個人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友,但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩,長的什么樣,然后通過我的回答,猜猜他是誰。
2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征,有選擇的進行描述,請幼兒裁裁老師說的是誰?
《我是誰》大班教案 3
設(shè)計意圖:
本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》,這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識,編織成一個緊密相連的故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是各種動物的“大便”!因為大便的臟、臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興趣的來欣賞呢?然而,本此活動,通過有趣的故事,滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認(rèn)識了許多動物的大便,從中獲取許多知識。比如:學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著,認(rèn)知各種動物的大便形狀、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。本來大小便是一件很難啟齒的事情,本次活動以一個有趣的故事從科學(xué)的角度闡述了這個問題,讓孩子以科學(xué)的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。
一、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應(yīng)的`嗯嗯圖片。
三、活動重難點:
1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
四、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:
幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
。ǘ┱归_部分:
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
。1)播放幻燈片1、2
教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?
。2)播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
。3)故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲:《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。
5、教師小結(jié):動物和認(rèn)識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
(三)結(jié)束部分:
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。
五、活動延伸:
將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動反思
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細(xì)看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。
通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)。讓孩子們在歡笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會辨別。同時要意志堅定,為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
《我是誰》大班教案 4
活動目的:
1、通過在游戲中對人和物的猜想,讓幼兒學(xué)會認(rèn)識人物要從他的特征開始。
2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動過程:
一、規(guī)則:
1、由游戲主持者確定一個物件或一個人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問。
2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個限制,則著論的游戲結(jié)束,進入下一輪。
4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當(dāng)主持者:"我想到的是一個水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。)……猜對了。(以此類推。)
三、兩人或多人一組,分批開展游戲,老師觀察指導(dǎo)。
注意:
1、游戲規(guī)則闡述時,教師可舉例說明。
2、當(dāng)幼兒想不出問題時,教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問,則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個問題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。
4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時,教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結(jié),幫助幼兒簡單的推理思維。
活動反思:
《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生,學(xué)習(xí)線描寫生方法,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察,體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動,通過觀察、綜合欣賞、教師演示,學(xué)生討論、動手作畫等形勢,本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識,線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。
教學(xué)設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié):游戲?qū),引入課題;探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)激趣;了解基本步驟,大膽作畫;交流感受,欣賞評析。優(yōu)點有:
1、成功的達到了本課的教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過,但畫的不是很多,會用線條概括物象,但線條沒有變化,體現(xiàn)不出線描畫的特點,因此在本課中,我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì),疏密,曲直等的引導(dǎo),通過分析教師作品,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣,我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學(xué),學(xué)生猜出了學(xué)生的名字,然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的,這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向,總結(jié)出了猜迷的根據(jù),即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫,學(xué)生興趣被激起,有創(chuàng)新的思維火花,非常有利于學(xué)生全面發(fā)展,整個教學(xué)設(shè)計的.流程節(jié)奏明快,有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng)。
3、在展評作品時,我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來,分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上,形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展,學(xué)生們同時感受到了兩種作品形式的誕生,都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點評,互評,自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮,對于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識,成功的情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,作品盡管有差異,但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。
但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生,讓學(xué)生自主設(shè)計,自主嘗試,自主總結(jié),自主調(diào)整,教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗,積累,提煉,升華認(rèn)識,幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣,讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨特精神。然而,上這節(jié)課時,課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說為主,忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是細(xì)節(jié)不到位,如在示范時我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有點偏臺,在示范時有些擋住了畫面,如果在畫時,能抬頭看看投影,就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,前邊用時有些長,使得學(xué)生練習(xí)時間有些短,有些學(xué)生畫的非常好,但最后由于時間關(guān)系來不及展現(xiàn),十分的遺憾。
面對這些不足,今后要不斷努力,不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平,熟練掌握專業(yè)知識,不斷提高教學(xué)能力和科研能力,與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展。
《我是誰》大班教案 5
設(shè)計意圖:
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書,它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識,編織成一個緊密相連的主題故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是"大便",各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識,因為大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便呢?然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事,滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認(rèn)識了許多動物及動物的大便,從中收獲很多知識,比如:學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著,認(rèn)知各種動物的大便形狀、顏色,以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后,還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味,不僅帶給孩子快樂的享受,也能促進孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的`,但是,這本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行大膽的描述;
2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個
3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)
4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)
活動過程:
一、歌表演《快樂嗯嗯》
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;
2、幼兒圍坐成半圓形。
二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》
。ㄒ唬、播放幻燈片,認(rèn)識故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:
有一天,發(fā)生了一件什么事情?
小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)x 幼兒猜測:請你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?
2、播放幻燈片3——8,教師邊講述邊提問:
小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?
幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。
3、播放幻燈片9、10,提問:
為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?
蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?
4、播放幻燈片11——14,提問:
如果你是小鼴鼠,這時你會怎么做?
結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?
你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流)
x 教師小結(jié):動物和人不一樣,它們會隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會給別人帶來麻煩。
5、完整欣賞故事,鼓勵幼兒和老師一起講述。
。ㄈ⒂變悍纸巧硌莨适拢汗膭钣變捍竽懞献鞅硌莨适聝(nèi)容。
三、游戲:嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)
1、教師講解游戲的玩法:找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是xxx(動物的名稱),我們的嗯嗯是xxx(描述嗯嗯的特點)。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。
活動延伸:
語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認(rèn)識)
活動反思:
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事,“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解,即大便,“嗯嗯”在我們平時的教育活動中很容易被忽略,這個故事巧妙地將小動物們的嗯嗯聯(lián)系起來,并告訴小朋友在嗯嗯時要顧及到他人的感受,做錯事情要學(xué)會說對不起,也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識,學(xué)習(xí)用語言進行表述。對于故事中導(dǎo)火線“大便”,來認(rèn)識各種動物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識,由于大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,所以更不愿帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便。然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié),滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,幫助孩子認(rèn)識了許多動物及動物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入,小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引,我特意留下懸念,將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開,為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀,我將故事的主人公做了調(diào)整,在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”,小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過程中也存在許多不足的地方。
1、重難點不夠突出,對幼兒語言的評價針對性較弱;對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配把握不夠,活動中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些,聲情并茂一些,生動一些,也許更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)欲望,也更精彩一些。
2.孩子們對這次活動很感興趣,如果能利用一些小動物的頭飾作為道具,讓孩子們進行表演,在表演的情景中,加深對故事的印象,可能收效更好。
3、在完整講述后,其實不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對照動物與動物的嗯嗯,因為在前面已經(jīng)有過總結(jié)歸納,所以顯得有些冗長重復(fù),造成了時間上的延長。
《我是誰》大班教案 6
活動目標(biāo):
1、學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動重難點:
學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、CD
活動過程:
一、出示幼兒用書、引出活動
1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。
2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。
1、教師;現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問:
兒歌的名字叫什么?
兒歌里講了些什么?
教師小結(jié):兒歌里講了一個小朋友在媽媽的.眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。
三、學(xué)念兒歌
1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。
四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。
1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?
2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。
3、教師:念這首兒歌時要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
《我是誰》大班教案 7
活動目標(biāo):
1、感受故事內(nèi)容中的樂趣,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動重難點:
活動重點:感知故事內(nèi)容,閱讀的快樂。
活動難點:直到各種動物糞便的特點,并會用語言進行描述。
活動過程:
1、講出故事名稱?提問你什么時候會嗯嗯?導(dǎo)入課題。
2、師分部分講述故事(從開始到豬先生)。
。1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。
看看小鼴鼠是什么表情?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?
(2)從鴿子到豬先生。
“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!
馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?
野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)
山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?
。3)從蒼蠅到知道是狗大便。
為什么小鼴鼠問蒼蠅,到底是誰嗯嗯在我的頭上,它怎么會知道呢?
。4)從狗大便到結(jié)束。
終于找到答案了,你猜小鼴鼠會怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
3、完整看課件,了解故事內(nèi)容。
師:這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的',還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。
4、游戲:
連線
。1)這是誰的糞便連線
(2)動物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。
5、講評:
每種動物他的糞便都是不一樣的,請小朋友做個有心人,關(guān)注生活中的趣事,你就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密,更多的樂趣。
《我是誰》大班教案 8
活動目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗閱讀快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應(yīng)的動物圖片
活動重難點:
1、重點:知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點:會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程:
一、出示封面,引起閱讀的興趣。
1、今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分:
師講述故事第一、二段,提問:
1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?
2、這時候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。
(二)閱讀繪本第二部分:
師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)
1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?
○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?
○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)
2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?
○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯啊?
3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?;野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?
○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯。恳巴玫泥培攀窃趺礃拥?(像豆子一樣的)
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié):這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?
。ㄈ╅喿x繪本第三部分:
師講述(遠遠的……蒼蠅)提問:
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?
2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?
。ㄋ模╅喿x繪本第四部分:
1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?
三、師完整講述
1、聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。
四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸:
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?
活動反思:
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的'繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。
從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備,我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分:
一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。
二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;顒拥牡诙䝼環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測表達等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學(xué)習(xí)與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師與學(xué)生進行對話表演,再是前后組學(xué)生進行對話表演,最后是請個別學(xué)生上來進行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強,小朋友們很快就能學(xué)會,而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學(xué)難點,但整個活動下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時的教學(xué)中還要認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié),多實踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進步。
《我是誰》大班教案 9
一、教材分析:
《猜猜我是誰》是義務(wù)教育教科書小學(xué)四年級上學(xué)期的美術(shù)課。生活即美,本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺觀察力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物,豐富學(xué)生感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、知識目標(biāo):進一步學(xué)習(xí)線描寫生及造型方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生探究意識。
三、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:
學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點:
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
四、教學(xué)方法:
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識之門,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征,我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中,主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生參與的過程中獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有:
1、創(chuàng)設(shè)情境:利用游戲設(shè)計學(xué)習(xí)情境,自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2、強化主體:教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、陶冶欣賞:欣賞圖片和資料,感受藝術(shù)作品的美。
4、發(fā)揚個性:鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
五、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大家想不想和老師一起來做個小游戲?(課件展示)老師這里有幾張照片,我們來看看他們都是誰,請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰,并且要告訴老師你是怎么猜出來的?(課件展示)同學(xué)們,你們猜對了嗎?請看大屏幕,我們的謎底即將揭曉。ㄒ曨l展示)通過剛才同學(xué)們的回答,我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結(jié)出人物的背影特點來。
。ǘ⑿抡n講授
剛剛的游戲我們通過仔細(xì)觀察猜出了同學(xué)的背影。今天我們就從人物的背面著手來學(xué)習(xí)猜猜我是誰。(課件展示)日常生活中,大家會發(fā)現(xiàn)人物畫很多都是從正面描繪的,但也有一些畫,跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來描繪。
對人物背面頭像的繪畫,有著悠久的歷史,中國古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示(明)唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時婦女們的頭部裝飾。
背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韋思(美國)看,克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了,但她還是堅強地眺望著遠方,從中可見她的意志是多么頑強啊。
“同學(xué)們,在我們的美術(shù)書中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品,請打開美術(shù)書第12頁!薄段磥硎澜纭吠鯐悦髯髌分械男∨笥颜诰劬珪竦男蕾p著墻上的畫,畫家雖然沒有從正面畫他,但是,我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍W⒌臉幼印?/p>
欣賞完畫家的作品,大家想不想看咱們同學(xué)的背影作品?(課件展示)說說看,哪個背影最吸引你?我聽到有的同學(xué)喜歡第二個女孩的發(fā)型,她的頭發(fā)線條畫的很細(xì)致,有的同學(xué)喜歡第三個男孩子服裝,畫的很精致。他們確實畫的都很棒,但是老師相信你們會畫的更好!讓我們接著來看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型,有什么樣的區(qū)別?同學(xué)們,你們有答案了嗎?從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短,女生的頭發(fā)線條比較長,喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡,你們觀察的真仔細(xì)。
(三)、教師范畫
大家想不想和老師一起來合作一幅畫兒?請大家來說我來畫。(課件展示)畫畫之前我們一定要認(rèn)真觀察,通過那幾個方面來觀察呢?發(fā)飾、發(fā)型和服裝。接下來我們要把人物頭部及身體的輪廓線畫出來,盡量把人物畫的大一些,合理利用手中的紙張。緊接著我們需要添加一些小的細(xì)節(jié),我們要對整幅圖進行細(xì)致刻畫。頭上的發(fā)飾,可以簡單地勾出輪廓。頭發(fā)應(yīng)該怎么畫呢?我們會發(fā)現(xiàn)頭發(fā)的線條是向著橡皮圈的方向聚攏在一起的,畫的`時候咱們一定要注意頭發(fā)線條的走向,畫的時候要有耐心,認(rèn)真觀察。并且要注意咱們畫的時候頭發(fā)線條的疏密關(guān)系。畫辮子的時候,同樣也要注意這幾點,我們可以選擇用彎彎的線條來畫。這樣,我們的頭發(fā)部分就畫好了,用線條勾勒出耳朵的的輪廓,在衣服上進行簡單點綴,一副美麗的背影作品就呈現(xiàn)在我們面前了,你對我們的作品滿意嗎?
(四)、藝術(shù)實踐
咱們是不是都已經(jīng)迫不及待了?讓我們一起來看看今天的作業(yè)要求吧。(課件展示)請你認(rèn)真觀察一位前排同學(xué)的頭部背影特征,用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學(xué)們,隨著動聽的音樂聲,咱們一起開始創(chuàng)作吧,如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學(xué)生繪畫練習(xí))
作業(yè)要求:
1.從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)走向,用線條精細(xì)的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。
2.以小組合作的形式,設(shè)計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。
教師輔導(dǎo)要點:
1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
(五)、繪畫展評
哪組同學(xué)畫好了?抓緊時間把你們組認(rèn)為畫的最像的背影貼在我們的展示墻上來吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品,你能猜出他們畫的都是誰嗎?在這些作品里,有的同學(xué)畫的構(gòu)圖很棒,有同學(xué)把頭發(fā)線條畫的精細(xì),有同學(xué)畫的服裝很有特色。
。⑼卣
在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美,不光有我們今天學(xué)到的背影線描,還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)砹艘恍┥鐖F同學(xué)的線描作品,咱們大家一起來欣賞吧。(課件展示)同學(xué)們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,與美一路同行!
《我是誰》大班教案 10
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語言表達能力。
2、 運用對比、判斷從中認(rèn)識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。
3、 感受故事的樂趣,初步學(xué)會如何與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備:
1、大繪本
2、各類動物卡片
3、各類"嗯嗯"卡片
4、繪本PPT
活動過程:
導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎?
師:請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀?(大便)師:他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應(yīng)的小動物位置。
師:今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片,首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。
(請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動物旁邊)
2、 老師講述繪本故事(出示大繪本),讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。
師:現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦,下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事,聽完故事后老師要請小朋友再來確認(rèn)下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。
。ɡ蠋熤v述繪本故事, 幼兒仔細(xì)聆聽。)
3、印證幼兒猜想,老師和幼兒一起進行總結(jié)將故事中對應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置,并引入動物糞便的用途。
師:故事聽完啦!下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置?(按故事出場順序請幼兒自由上臺發(fā)言,并請答對的.小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話,老師扮演鼴鼠。)
老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結(jié)(鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗)配合PPT一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用,牛、馬、的糞便可以做有機肥料,(將圖片貼在相對應(yīng)的糞便旁邊)
4、延伸討論:
。1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么?為什么不對?(出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌,不能隨便大小便影響他人生活。)
(2)故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么? 如果你是小鼴鼠你怎么做?(幼兒自由發(fā)言,出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善,不能存在報復(fù)心理。)
《我是誰》大班教案 11
活動背景
《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》,孩子們對這個故事非常感興趣,我給他們講了一遍又一遍,孩子們百聽不厭,而且也學(xué)會了。小伙伴之間講互相講時,我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個部分去猜整體!包c點喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦!特別到了大班,孩子們好學(xué)、好問、有較強的求知欲望他們對周圍事物越來越關(guān)注,而且還學(xué)會了歸納!我想,孩子們既然這么關(guān)注同伴,我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象,于是我設(shè)計了本活動。在這個活動中,我用游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中達到教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物,增進同伴間友好,關(guān)心的美好感情。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》
師:“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的?”
1、聽一聽
師:“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請一名幼兒做猜猜寶寶。
師:“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身,1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。(請你猜猜我是誰?)
2、摸一摸
師:“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”
請一個猜猜寶寶:“摸一摸,請你猜猜他是誰?”
如果幼兒摸錯了,可以再請一名幼兒摸一摸!澳闶窃趺床鲁鍪撬,你摸到什么地方知道就是他?”(如果幼兒摸不出,教師倒計時。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比。
。ㄔu析:“猜猜誰“是一個傳統(tǒng)的游戲,但是孩子們非常的感興趣,設(shè)計此環(huán)節(jié)不但調(diào)動了幼兒的興趣,而且讓幼兒進一步熟悉同伴的特征,并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。)
二、比賽《猜猜他是誰》
。ㄔ诒荣愔坝變阂龊萌,三個隊的前面掛上不同顏色的題目如:紅隊前面掛紅的題目。)
1、了解比賽規(guī)則
師:“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊,你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”
教師宣布游戲規(guī)則:?
2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰的呢?藍隊的呢?
3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)
老師看你們回答得這么響亮,真棒!先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花。ㄟ@個特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)?
4、老師在揭示題目的時候會數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時候,你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤,也要拿掉一片花瓣哦!(這個花瓣就是特殊花上面的花瓣)
。ㄔu析:孩子們對比賽活動的興趣很高,因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識,而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí)。此外,在比賽前,我還設(shè)定了很多的規(guī)則,這樣比賽才更加公平,幼兒的規(guī)則意識也加強。而且我還適時采用了交流討論法,賞識激勵法對活動以整合,使幼兒獲得對游戲體驗,達到競賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)
三、比賽開始
師:我們從紅隊開始,你們有5道題目你出題?幾號?
。ㄒ唬、外貌類(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。教師揭示謎底:“他猜得結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰呢?”(女孩子的特殊發(fā)型)
師:“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)“誰會扎這樣的辮子呢?”
老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。
教師可以請被猜出來的女孩子:“是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你!”
(評析:當(dāng)孩子猜測出對方的時候,我設(shè)計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手,這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育,而且還能調(diào)動課堂的氣氛,課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心。)
小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個隊的得分情況?哪個隊小紅花最多?
(二)、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)
師:“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)“會是誰呢?為什么是他?”教師揭曉答案,為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
師:“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護眼睛哦!
(三)、習(xí)慣類:(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
師:“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊小朋友出哪個題目?”
師:“圖上你看懂了嗎?”請幼兒說一說(在玩水)。“這種行為是正確還是錯誤的?為什么?”“誰有這種不好行為的?”幼兒猜測。
。ㄔu析:如果猜對了,請被猜出的幼兒甲“是你嗎?”如果錯誤:“你猜得不對,我們班還有誰有這樣的缺點呢?繼續(xù)猜!”)
師:“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”
“來,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅決地改掉缺點鼓鼓掌!”
。ㄔu析:因為某種不好的習(xí)慣被猜出的,教師要及時給予正確的解釋和引導(dǎo),鼓勵幼兒改掉缺點。)
(四)、聲音:(一般說話的和特殊一點的')
師:“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”“這是什么聲音?”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會是誰呢?”幼兒開始競猜:“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”“你是怎么猜出來的?”
。ㄔu析:請出被猜出來的小朋友!八@么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請其它幼兒說一說;卮鸪觯嚎磥砟銈兪腔ハ嚓P(guān)注,真是一對好朋友,來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動的開放和多元性。)繼續(xù)游戲。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的。浚ɑ貞洀穆曇、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。
(評析:在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣,幼兒的興致也更高。)
四、關(guān)注朋友
師:“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥?”“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會了解朋友。如果再多一點關(guān)心和幫助我們的朋友會越來越多的!”
。ㄔu析:在最后一個環(huán)節(jié)中我們點題:讓幼兒體會到原來關(guān)注朋友,才可以了解朋友,自己的朋友才越來越多。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨生子女,在家父母及祖輩百般呵護,對孩子全方位進行“細(xì)致”的照顧,剝奪了幼兒對他人或同伴關(guān)注和幫助的機會,造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛,不懂得回報,有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助,喜歡獨來獨往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣,也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。)
活動反思
這是一節(jié)綜合活動的語言活動,本次活動采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。
1、富有創(chuàng)意的題材
本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢?通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗,因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時觀察能力,而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣
在整個活動中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個方面進行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一,而且當(dāng)因為壞習(xí)慣幼兒猜測出來時候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性
活動結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標(biāo)、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動中對幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達想象的機會,在整個過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點,這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。
《我是誰》大班教案 12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、增強對圖形的辨認(rèn)能力。
2、認(rèn)識<部分>和<全部>的概念。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程
(一)引起動機小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)
(二)情景海報討論
1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子——猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠——松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面——長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點點)。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。
。ㄈ┯變翰僮鳎
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的`樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
。ㄋ模⒙蓜右魳贰段业纳眢w》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。
四、教學(xué)反思
1、能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2、能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
《我是誰》大班教案 13
活動目標(biāo):
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種動物頭飾
活動過程:
1、模仿小動物叫聲
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲:猜猜我是誰
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕走到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰,猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的`幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
活動反思:
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
《我是誰》大班教案 14
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?
2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。
3. 仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié),并由圖片特征猜出謎底。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5. 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)重點、難點
幼兒根據(jù)提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。
活動準(zhǔn)備
鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片
活動過程
1.教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)
2.教師請幼兒描述鴨子的.特征,適時補充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案 。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)
4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補充材料。
5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)
6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進一步分析幾種動物的其他特征。
8.學(xué)習(xí)詞語:鴨,象,貓頭鷹
教學(xué)反思
1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
《我是誰》大班教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解從背面觀察同學(xué)的發(fā)型、頭飾和服裝的不同特點以及從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學(xué)習(xí)運用線描技法,從背面準(zhǔn)確地捕捉人物的頭部特征。
2、通過從背面觀察發(fā)型、頭飾和服裝,同學(xué)們交流、討論不同人物的不同特點以及如何用線條去表現(xiàn),培養(yǎng)合作、探究新知以及造型表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)獨立思考能力與合作學(xué)習(xí)精神,體會美術(shù)在實際生活中的應(yīng)用和美感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及在生活中尋找美好事物的發(fā)現(xiàn)意識。
二、教學(xué)重難點
重點:學(xué)習(xí)觀察人物頭部背面的特征,使用線描寫生技法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。
難點:使用線描技法,表現(xiàn)人物頭部背面的特征。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、提問法、講授法等。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示課前抓拍各任課老師背面的圖片,請同學(xué)們觀看課件,通過觀察,猜想畫面中的人物,讓學(xué)生在記憶中搜尋對老師背面的印象,并大膽猜測課件中到底是哪位老師,做猜一猜的小游戲,同學(xué)進入情境后,老師進而導(dǎo)入新課——《猜猜我是誰》。
。ǘ┞(lián)系生活,講授新知
1、初步感知
教師出示課件,為學(xué)生展示描繪人物背面的作品。學(xué)生獨立觀察作品,然后小組內(nèi)交流分享,老師引導(dǎo)學(xué)生可以從人物的發(fā)型、頭飾和服裝的特點來判定畫的是誰。通過分析、辨別人物的`背面,學(xué)生掌握了基本的觀察方法。
2、加深理解
教師通過多媒體展示名家描寫人物背面的作品,如馬奈《福利貝熱爾酒吧間》,石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》,教材中王曉明《未來世界》,引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞優(yōu)秀的描寫人物背影的作品,感受背影之美,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
回歸教材,教師引導(dǎo)學(xué)生從教材給的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝的特點,同學(xué)們小組討論后由小組代表在班級分享,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言生成板書。
教師引導(dǎo)學(xué)生,從后面觀察周圍的同學(xué),找出他們發(fā)型、頭飾特點,為獨立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
《我是誰》大班教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
重點難點:
重點:學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點:如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,中性筆,彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
師:老師請來了一位大明星,大家一步一步猜猜這是誰,才出來先不要講出來,舉手示意。
大部分同學(xué)都猜出來了,一起說這是誰呀?
生:孫悟空!
師:你是從第幾步,看到了什么猜出來的?
生1:從第三步,看到了他的眼睛和臉猜出來的。
生2:從第二部,看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。
師:大家看到他的眼睛,毛發(fā),頭飾猜出這是孫悟空,這是正面的,我們這節(jié)課加點難度,從背面猜猜我是誰。(板書課題:猜猜我是誰)
二、 主題探索
活動一 :研究不同發(fā)型的特點。
師:同學(xué)們先來猜猜這是誰呀?
生:是老師。
師:你為什么能猜出來,從那看出來的?
生:頭發(fā)是(卷)的……
師:我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型?
生:男生是平頭,女生有長發(fā),也有短發(fā)……
師:這么多不同的發(fā)型,不同發(fā)型有什么特點,各有什么樣的線條? 小組內(nèi)選一位同學(xué),看看有什么樣的線條。
生:(每組選一位同學(xué),分析他的發(fā)型,觀察線條的組織和線條的變化。)
師生:交流,總結(jié)幾種發(fā)型的特點,演示演示線的組織。
活動二:欣賞畫家的作品。
師:同學(xué)們除了有不同的發(fā)型,還有各種不同的發(fā)式,請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的.《孟蜀宮伎圖》,看畫的局部,畫家畫的發(fā)飾真么樣?
生:發(fā)飾很漂亮,畫得很精美。
師:他畫的人物頭飾細(xì)致精美,今天你還能清晰地看出當(dāng)時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受?(欣賞不同發(fā)型,分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情)
請來看王曉明的《未來世界》,小朋友在干什么?
生:看畫。
師:馬馬虎虎的看,粗略的看嗎?
生:認(rèn)真地看,聚精會神的看。
師:我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度,性格等。我們?nèi)绾斡镁描的形式表現(xiàn)一個人的背影,發(fā)型呢?下面我們來看不同發(fā)型的線描作品,體會線條的變化。(作品欣賞)
活動三:學(xué)生作品欣賞
師:大家看這些同學(xué)們的作品,你喜歡那張,為什么,優(yōu)點是什么? 生:這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細(xì)、疏密的變化……,
這幅一幅畫的很精細(xì)
師:對大家有什么啟示嗎?
三、創(chuàng)作實踐
作業(yè)要求:從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)走向,用線條精細(xì)的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。 教師輔導(dǎo)要點:
1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
四、作品展評
1、猜猜這是誰。
2、互評:作品有什么優(yōu)點、缺點,改進意見。
3、這節(jié)課你有什么收獲。
五、課后拓展
課后以小組合作的形式,設(shè)計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。
《我是誰》大班教案 17
一、活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語的方法。
2、體驗猜謎語的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實。
2、每位幼兒已學(xué)會1—2種謎語。
三、活動過程與指導(dǎo)要點。
1、猜謎語,引出主題。
謎語:上邊毛,下邊毛,中間一個黑葡萄,打一五官。
2、介紹謎語。
教師:“謎語,最早來源于我國民間,它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話語,比如“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄’’就是謎面;謎目就是對謎底限定的范圍,它的作用就想路標(biāo)一樣,給我們指明要猜的方向;謎底很簡單就是謎面所提出問題的'答案。
3、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語。
4、游戲:“猜謎語”。
。1)師:美麗的秋天是一個豐收的季節(jié),有好多好吃的食物要請小朋友玩猜謎語的游戲,讓我們一起猜猜它是誰,好不好?
。2)教師出謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎語,每次猜完后,教師出示實物確定幼兒猜測正確,引起幼兒興趣。
、僦i語一:小小壇子,裝滿餃子,吃掉餃子,吐出珠子。(謎底:橘子或蘆柑)
②謎語二:一位先生,天生傲慢,解開紐扣,露出白肚皮。(謎底:香蕉)
、壑i語三:麻屋子,紅帳子,里面有個白胖子。(謎底:花生)
、苤i語四:有個老頭子,頭上長胡子,脫掉綠袍子,滿身是珠子。(謎底:玉米)
5、猜謎比賽。
。1)將幼兒分為兩隊,進行猜謎語比賽。
。2)教師講述游戲規(guī)則:游戲開始,其中一組的幼兒說謎語,另一組的幼兒來猜,在規(guī)定的時間內(nèi),看看哪一組說的謎語多,哪一組就獲得勝利,給予表揚。
四、活動延伸。
幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的謎語,跟父母一起玩猜謎語的游戲。
【《我是誰》大班教案】相關(guān)文章:
猜猜我是誰大班教案及反思03-20
大班語言教案:猜猜我是誰10-02
《我是誰》教案03-03
《是誰嗯嗯在我的頭上》大班語言教案07-09
《是誰嗯嗯在我的頭上》大班語言教案07-09
《是誰嗯嗯在我的頭上》大班語言教案07-09
《是誰嗯嗯在我的頭上》大班語言教案07-09
《是誰嗯嗯在我的頭上》大班語言教案07-09
《是誰嗯嗯在我的頭上》大班語言教案07-09
《是誰嗯嗯在我的頭上》大班語言教案07-09