《動物世界》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《動物世界》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《動物世界》優(yōu)秀教案1
活動目標(biāo)
1、在了解動物不同行走方式的基礎(chǔ)上，對動物進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物生活習(xí)性的愿望。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
分類數(shù)數(shù)、
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、你最喜歡什么動物朋友？（舉手記入）
2、統(tǒng)計動物的票數(shù)，找出最受歡迎的動物。
二、了解動物不同的運(yùn)動方式
1、你們知道這些動物是怎么行走的？
2、請說說你的理由
3、出示飛、走、跑、跳、游、爬文字（可請幼兒模仿這些動作學(xué)各種動物走路）
小結(jié)：各種動物的行走方式都是不同的，生活在水中的動物會游，長有翅膀的動物會飛，陸地上的動物會爬、有的會走有的還會跳。
三、提出疑問
1、青蛙既可以住在水里，又可以住在陸地上，它的運(yùn)動方式是怎樣的？
2、小結(jié)：原來像這種特殊的小動物，能生活在水里又能生活在陸地上，我們稱兩棲動物。
價值分析：
引起幼兒的興趣，練習(xí)數(shù)數(shù)。通過請幼兒數(shù)數(shù)記錄初步了解統(tǒng)計的方法。
通過幼兒經(jīng)驗(yàn)交流，了解動物不同的運(yùn)動方式。通過模仿的形式進(jìn)一步讓幼兒感知動物行走方式并提高幼兒興趣。
《動物世界》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識動物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特征，鼓勵學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進(jìn)行在思考。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生對人類社會的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住動物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教師準(zhǔn)備：
動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機(jī)等。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維
1、猜謎游戲
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學(xué)們猜一猜，看看哪位同學(xué)能以最快的速度猜出是什么動物？
（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。
�。�2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，
馳騁千里本領(lǐng)大。
�。�3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。
學(xué)生回答：大象馬梅花鹿
2、圖片欣賞
同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？
拉開幕簾出示動物圖片
（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學(xué)生的回答及時肯定和表揚(yáng)。
�。�2）你們知道動物還給我們?nèi)祟悗砟切┮嫣帲?/p>
如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝……
�。�3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應(yīng)該怎樣對待動物呢？
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：動物和人類有著這樣密切的關(guān)系，我們每個人都應(yīng)該保護(hù)動物和愛護(hù)動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？
3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。
教師板書課題：第3課《動物朋友》
二佳作欣賞，活躍思維
1、欣賞示范作品
�。�1）出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
請同學(xué)們看看老師手里的是什么？誰能設(shè)想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來制作動物。
出示示范作品——小肥豬
學(xué)生觀察分析回答……
教師小結(jié)：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據(jù)材料的特點(diǎn)做了一只小豬。你們仔細(xì)觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？
生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……
小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動物和制作方法。
老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？
再出示貓頭鷹深入探究。
…………
小結(jié)：通過剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過想象，運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。
�。�2）根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想，它們適合做些什么動物呢？
學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動物并回答。
三手腦并用，強(qiáng)化思維
1、作業(yè)內(nèi)容
可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動物。
2、作業(yè)要求
�。�1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。
�。�2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。
�。�3）可以合作完成也可以獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo)，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學(xué)隨時把作品放到前面并參觀其他同學(xué)作品。
四評價欣賞，發(fā)散思維
1、學(xué)生互評
動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！
2、學(xué)生自評
看來這些作品做的真的'很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時點(diǎn)評。
五教師總結(jié)
同學(xué)們說的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺得每個人都是未來的設(shè)計大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學(xué)會保護(hù)動物。
《動物世界》優(yōu)秀教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過局域網(wǎng)上的虛擬超市購物和設(shè)計租車方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系式解題的能力、計算能力、排列組合能力以及分析、判斷、邏輯推理能力解決日常生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，同時運(yùn)用于生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、通過互聯(lián)網(wǎng)上的查找動物資料，增長學(xué)生動物方面的知識，教育學(xué)生愛護(hù)動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時使學(xué)生學(xué)會怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)過程
（一）開門見山揭題
師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？
師：這節(jié)課就讓我們來上一堂數(shù)學(xué)活動課——走進(jìn)奇妙的動物世界
�。ń處煷蜷_課件“走進(jìn)奇妙的動物世界”）
（二）虛擬超市購物
師：今天學(xué)校要組織我們五年級全體同學(xué)和老師一共３９３人前往省動物園參觀，需要同學(xué)們自帶午餐，現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一塊進(jìn)入“網(wǎng)上超市”吧。請打開課件，再點(diǎn)擊課件中的“購物”。（學(xué)生打開課件，師生共同進(jìn)入“網(wǎng)上超市”）
師：看，網(wǎng)上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把這
種食品拖到購物筐中，需要幾件，就拖幾件。購物時要注意本著“既吃飽吃好又不浪費(fèi)”的原則，合理消費(fèi)。購?fù)晡锖螅執(zhí)顚懞谩百徫锴鍐巍敝械氖称访Q、單價、數(shù)量，計算出總價以及總金額數(shù)。好，現(xiàn)在請同學(xué)們開始購物吧，
�。▽W(xué)生開始虛擬超市購物，教師巡視并給予指導(dǎo)）
師：購買好了食品并且填寫好了購物清單的同學(xué)請舉手示意我，有誰愿意上臺來展示一下自己的購物清單嗎？
�。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)上臺展示，同時評價他們所購的食品是不是既能讓他們吃飽又不浪費(fèi)，是不是懂得合理消費(fèi)，同時復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式“單價╳數(shù)量＝總價”）
（三）設(shè)計租車方案
師：同學(xué)們，午餐吃的食品買好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧�？紤]到我們?nèi)硕嗳ナ游飯@，坐火車或坐公共汽車去都不便于組織，所以學(xué)校決定租車去。請同學(xué)們退出“網(wǎng)上超市”，再點(diǎn)擊課件中的“租車”，進(jìn)入“出租車公司”
�。◣熒黄疬M(jìn)入“租車”環(huán)節(jié)）
師：現(xiàn)在你們看到的是老師向出租車公司了解到的一些租車信息：５人座的面包車，每車每天２００元；１２人座的小客車，每車每天４１０元；４０人座的大客車，每車每天７５０元�，F(xiàn)在我們共有３９３人，該怎樣租車去最合理呢？請同學(xué)們根據(jù)老師提供的租車信息，每人設(shè)計出一種你自己認(rèn)為最佳的租車方案，請同學(xué)們開始設(shè)計。
（學(xué)生開始設(shè)計租車方案，教師巡視并加以指導(dǎo)）
師：哪位同學(xué)來說說你設(shè)計的租車方案？
�。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)邊說，教師邊把他們的租車方案展示出來，并問：你為什么認(rèn)為自己設(shè)計的租車方案是最佳的呢？）
師：這幾位同學(xué)都認(rèn)為自己設(shè)計的租車方案是最佳的，同學(xué)們看看，到底那種租車方案才是最佳的呢？（10輛大客車，座位數(shù)是400個，租用費(fèi)是7500元）為什么這種租車方案才是最佳的呢？（因?yàn)檫@種租車方案雖然剩余的座位數(shù)多了些，但所花的租用費(fèi)卻是最少的，所以它是最佳方案）
（四）搜索動物資料
師：同學(xué)們,那就讓我們按這種最佳租車方案租車出發(fā)吧。請同學(xué)們退出“租車方案”，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，在“百度搜索”網(wǎng)站上鍵入關(guān)鍵字“動物世界”，搜索有關(guān)動物的網(wǎng)站，進(jìn)入奇妙的動物世界，查找出一種你最喜歡的動物的相關(guān)資料，并把它保存在我們共同建立的C盤下的“動物資料”這個公共的文件夾里。
�。▽W(xué)生開始網(wǎng)上搜索動物資料）
師：誰來向同學(xué)們介紹介紹你喜歡的動物？
�。ㄕ垘孜粚W(xué)生介紹）
（五）環(huán)保教育升華。
師：剛才同學(xué)們在網(wǎng)上了解到了很多有關(guān)的動物知識，這時候，你還想說些什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生自由說他們的感想）
師：是呀，動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，沒有了動物，人類也將不復(fù)存在，但是由于人們的濫捕濫殺、濫砍濫伐，致使生態(tài)平衡遭受到了嚴(yán)重的破壞，很多種珍貴的野生動物現(xiàn)在都成了世界瀕臨滅絕動物。同學(xué)們，我們每一個人是那樣的渺小，但聯(lián)合起來，力量卻是偉大的，課后每人制作出一幅有關(guān)于保護(hù)動物的宣傳畫，好嗎？呼吁全世界的人們都行動起來，愛護(hù)我們的家園——地球，愛護(hù)我們的朋友——動物
�。�、由于學(xué)生們沒有自己的銀行賬戶，所以無法讓學(xué)生們真實(shí)的體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)上的電子商務(wù)。
２、在教學(xué)“設(shè)計租車方案”時，由于學(xué)生是在用FLASH制作的課件中進(jìn)行設(shè)計的，學(xué)生設(shè)計出來的各種方案，無法保存在共同的文件夾里，從而老師無法在局域網(wǎng)中通過網(wǎng)上鄰居直接調(diào)出學(xué)生的各種設(shè)計方案。
五、信息手段如何解決問題
�。�、課件“網(wǎng)上超市”很好的解決了以上第一個問題，把網(wǎng)上的電子購物和現(xiàn)實(shí)的超市購物有機(jī)的結(jié)合起來，形成了獨(dú)特的虛擬的“網(wǎng)上超市”，讓學(xué)生在活動中學(xué)會了用常見的數(shù)量關(guān)系式“單價╳數(shù)量＝總價”解決實(shí)際生活問題，同時又鍛煉了學(xué)生的計算能力，以及教育學(xué)生要有合理消費(fèi)、不浪費(fèi)的良好品德。
�。病⒅劣谝陨系诙䝼�問題，只能讓學(xué)生口頭說出他們的設(shè)計方案，然后，老師將學(xué)生的各種方案在教師主機(jī)的課件上顯示出來。
3、另外，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索查找，學(xué)生可以用最少的時間，最大限度的在網(wǎng)上找到各種動物翔實(shí)而豐富的相關(guān)資料�？梢詷O大的滿足學(xué)生的求知欲，同時讓學(xué)生學(xué)會了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。
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