幼兒園大班語(yǔ)言教案《慌慌張張的莎莎》含反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《慌慌張張的莎莎》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣？為什么？有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1、播放第一段
觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是怎樣做的？
�。�1）觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是怎樣做的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述（莎莎起床后先穿什么？她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張）
�。�3）幼兒討論并完整講述
（4）情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說(shuō)的話。
（1）觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么？
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述（收拾書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么？來(lái)到學(xué)校門口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門嗎……）
（3）請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
�。�4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎？應(yīng)該什么時(shí)間收拾？她還有哪些事沒(méi)有做？為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)？遲到有什么不好？
3、討論莎莎遲到的原因
�。�1）討論：莎莎為什么會(huì)遲到？她該怎么做？
�。�2）共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1、同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3、情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做？
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢？我們一起來(lái)看一看。
附講述參考：
慌慌張張的莎莎
“莎莎、快起來(lái)！起來(lái)，穿衣服了！”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái)，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。
“莎莎，起來(lái)！再晚就來(lái)不及了！”媽媽又高聲喊起來(lái)。莎莎沒(méi)辦法，只好起來(lái)。先穿襪子，一看，襪子不見(jiàn)了。
“我的襪子在哪里？”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒(méi)有、地上——沒(méi)有，沙發(fā)上——還是沒(méi)有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀！找到了、就在被窩里呀。
該穿鞋子了�？墒切釉谀膬耗兀孔雷酉旅妗獩](méi)有，床底下——也沒(méi)有�！霸诖芭_(tái)上呢！”媽媽生氣地喊起來(lái)。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：“快走！再不走，就要遲到了！”
“不行！我的書包還沒(méi)收拾呢！”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來(lái)。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。
“媽媽！我還沒(méi)吃早飯！”“帶上面包和牛奶，快走吧！”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來(lái)，自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢�？伤匆�(jiàn)媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。
“每天早上。都是這么慌慌張張的！”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。
莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的`鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕！今天又遲到了�！�
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎？”媽媽問(wèn)莎莎。
活動(dòng)反思：
在講述完一遍故事后，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
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