小學二年級數(shù)學《總復習》教案

時間：2021-06-24 11:37:18 教案我要投稿

小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇，歡迎閱讀與收藏。

小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇

小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇1

　　教學內(nèi)容：教材第113～119頁總復習及相關內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

　　2.通過復習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。

　　目標解析：

　　本節(jié)課復習的內(nèi)容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經(jīng)驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。

　　教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。

　　教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、鞏固舊知，引入新知

　　(一)回顧復習過程請學生回憶已經(jīng)復習過本學期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。

　　(二)導入新課今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

　　設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。

　　二、師生互動，探究新知

　　(一)復習克和千克

　　1.梳理。

　　(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?

　　(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

　　2.直觀感受。

　　(1)看到1克和1千克，你會想到什么?

　　(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

　　(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

　　3.進率關系。

　　(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關系呢?

　　(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

　　4.測量。

　　(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?

　　(2)說一說自己所認識的秤。

　　5.綜合練習。

　　(1)完成練習二十二第7題。

　　學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。

　　(2)完成練習二十二第17題。

　　要求學生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結果，課上根據(jù)調(diào)查結果解決問題。

　　設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質(zhì)量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。

　　(二)復習推理

　　1.復習推理(一)。

　　(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

　　(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?

　　(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。

　　(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。

　　2.復習推理(二)。

　　(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應該是幾?

　　(2)學生分小組討論，教師巡視指導。

　　(3)匯報交流，教師注意適時點撥。

　　設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。

　　三、課堂總結，明確目標

　　(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲?

　　(二)你能用我們今天的復習內(nèi)容解決身邊的哪些問題?

小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇2

　　教學目標：

　　1.通過復習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

　　2.使學生在具體的情境中，復習收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對分類統(tǒng)計的結果進行簡單的分析、判斷。

　　3.通過復習，讓學生經(jīng)歷總結歸納知識與分類統(tǒng)計的過程，體驗數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學思考和解決問題的能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。

　　教學重點：通過復習，讓學生對平面圖形有更進一步的認識;體會收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。

　　教學難點：圖形的拼組與對分類統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的分析與判斷。

　　教學準備：課件、七巧板、學具

　　教學過程：

　　一、情境引入，點明課題

　　(一)情境創(chuàng)設:課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。

　　師：同學們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學過的哪些平面圖形?

　　1.學生匯報交流;

　　2.教師補充：除了這些圖形，我們還學過哪些圖形?

　　(二)點明課題：

　　師：今天，我們就繼續(xù)來復習這學期已經(jīng)學過的知識：平面圖形和分類統(tǒng)計。

　　【設計意圖：通過直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生回顧所學知識，快速進入學習狀態(tài)。】

　　二、師生合作，復習整理

　　(一)平面圖形

　　1.平面圖形的特征

　　(1)課件呈現(xiàn)多個雜亂排列的平面圖形，讓學生根據(jù)認識，將這些圖形分分類。

　　(2)組內(nèi)交流：你是怎么分辨長方形的?我們學習了長方形的哪些知識?再整理匯報。

　　(3)指名回答：正方形有什么特征?

　　(4)討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同?

　　(5)說一說：三角形有幾條邊?

　　(6)說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同?

　　2.圖形的拼組

　　(1)拼一拼：

　�、儆�2個同樣的三角形可以拼成什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?

　�、谟�4個正方形可以拼出什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?

　　(2)設計圖案：

　�、僬堄闷咔砂逶O計一幅的圖案。

　�、趨R報展示：讓學生上臺展示，并說一說自己的設計思路。

　　3.分一分：課件呈現(xiàn)P94第3題的20個圖形。

　　(1)讓學生分別回答是什么圖形?

　　(2)學生回答后，教師讓學生說一說：你是怎么想的?特別是在學生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調(diào)讓學生說出：你是如何想的?

　　(3)教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢?我們下面就來統(tǒng)計一下，好嗎?

　　【設計意圖：通過復習活動，鞏固學生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關系，積累數(shù)學教學活動經(jīng)驗，增強學習的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，同時注意在相互研討中培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。】

　　(二)復習分類與整理

　　1.按形狀分一分

　　課件呈現(xiàn)第3題的第二個統(tǒng)計表：

　　(1)提問：我們想把這些圖形按照形狀來分分類，你有什么好方法?可能有學生提出：

　�、倏梢砸活愐活惖恼页鰜�。

　�、诳梢园�1～20號的順序?qū)⒚總€圖形在類型分別確定下來，再在相應的形狀下面畫一個符號表示個數(shù)。

　　(2)學生用自己喜歡的方法，獨立完成統(tǒng)計表。

　　(3)匯報展示，核對數(shù)據(jù)。

　　(4)解決問題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個圖形?

　　2.按顏色分一分

　　(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來分類。誰來說一說：按顏色分，可以分成幾類呢?

　　(2)學生回答后，課件呈現(xiàn)第3題的第一個統(tǒng)計表：你會統(tǒng)計嗎?

　　(3)學生自己獨立完成統(tǒng)計表;

　　(4)匯報展示，集體評價。

　　(5)解決問題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個圖形?

　　3.自己定標準分一分

　　(1)除了上面的兩種分類標準，你能不能定一個標準，將這些圖形卡片分成兩類呢?

　　(2)學生匯報交流自己的標準：

　　(3)每人按自己定的標準再來分一分。

　　4.觀察發(fā)現(xiàn)：學生完成后，選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計表一起展示，讓學生觀察：

　　(1)他們都是將這些圖形分成幾類?

　　(2)這些分類的標準雖然不同，但每一種統(tǒng)計表中都有一個相同的地方?你知道是哪里嗎?

　　(3)引導學生發(fā)現(xiàn)：不管是什么分類標準，他們統(tǒng)計的內(nèi)容都是一樣的。

　　【設計意圖：通過本環(huán)節(jié)復習活動，讓學生對分類與整理進行系統(tǒng)的復習，讓學生更加熟練地運用不同的分類標準進行分類，并能自行制定分類標準進行分類，培養(yǎng)學生多角度、多層次、多方位看待事情的意識�！�

　　三、應用所學，解決問題

　　(一)解決練習二十一第14題

　　1.情境創(chuàng)設：同學們看，這是隔壁班的小朋友拼出來的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。

　　2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學生回答時，教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計表。

　　3.你能獨立完成這個統(tǒng)計表嗎?讓學生獨立完成。

　　4.解決問題：

　　(1)哪種圖形的數(shù)量最多?哪種最少?

　　(2)一共有多少個圖形?

　�、倌闶窃趺粗赖�?引導學生說出不同方法：一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù);二是直接把統(tǒng)計表中分類計數(shù)的結果加起來。

　　②你又有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生發(fā)現(xiàn)：分類統(tǒng)計時，統(tǒng)計結果的和與所給出的統(tǒng)計對象中總數(shù)是相等的。

　　(3)小明擺了4個火車，一共用了多少個○?你是怎么想的?

　　(4)你還能提出什么數(shù)學問題?

　　【設計意圖：通過練習，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計與制作統(tǒng)計表的整個過程;引導學生感悟習題背后隱含的內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力�！�

　　(二)解決練習二十一第15題

　　1.情境創(chuàng)設：課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖，師：同學們看這幅圖，你有什么感受?引導學生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。

　　2.獨立完成象形統(tǒng)計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導學生互相評價，引導學生養(yǎng)成認真作圖的習慣。

　　3.獨立完成統(tǒng)計表：完成后集體展示，師生共同評價。師：你是怎么得到每一項數(shù)據(jù)的?讓學生明白：可以直接利用已經(jīng)完成的統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表，不需要再逐項去計數(shù)。

　　4.解決問題：

　　(1)碗比盤多幾個?

　�、倌闶窃趺吹玫竭@個答案的?

　�、谶€有不同的方法也可以得到這個答案嗎?

　�、勰愀矚g哪種方法?你覺得哪種方法更方便?

　　(2)哪種餐具最多?哪種最少?

　�、倌闶窃趺吹玫竭@個答案的?

　　②誰還有不同的方法呢?

　�、勰愀矚g哪種方法?你覺得哪種方法更方便?

　　(3)你還能提出什么數(shù)學問題?讓學生自己提出問題，并解決，教師有意識的引導學生用不同的方法去解決。

　　(三)查漏補缺：每班教師根據(jù)學生所學，進行有針對性的教學與練習。

　　【設計意圖：通過練習，讓學生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程，鞏固學生對象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的理解，同時結合分析數(shù)據(jù)、回答問題的內(nèi)容，使學生直觀感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢，感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的價值，感受分類整理在日常生活中的作用和應用�！�

　　四、全課總結，暢談感受

　　(一)全課總結：本節(jié)課我們復習了哪些知識?

　　(二)暢談感受：通過本課的復習，你有什么感受或體會?或者你還有什么疑問?

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過自主梳理，概括、歸納所學知識，學會總結學習感受與體會，并將這些與同學交流�！�

小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇3

　　教學內(nèi)容：

　　教材第113、114頁總復習及相關習題。

　　教學目標：

　　1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。

　　2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。

　　3.經(jīng)歷整理過程，構建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。

　　4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。

　　目標解析：

　　在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。

　　教學重點：

　　1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

　　2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。

　　教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、活動導入，揭示課題

　　(一)游戲活動：

　　教師選12個小朋友上臺。

　　1.分組。

　　讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

　　(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)

　　2.搶答。

　　分好組后，開始搶答游戲。

　　( 課件依次演示：)

　　七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5

　　(二)揭示課題：

　　今天我們就一起復習除法的有關知識。

　　(板書課題)

　　設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。

　　二、回顧梳理，構建聯(lián)系

　　(一)復習表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

　　1.課件出示：

　　(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?

　　(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?

　　(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

　　2.學生分析后列式并計算。

　　3.學生匯報

　　(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?

　　(2)計算時用什么乘法口訣?

　　(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關系?

　　4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

　　例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?

　　5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

　　6.練一練：

　　(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。

　　(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。

　　(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。

　　讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

　　設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。

　　(二)復習混合運算。

　　1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。

　　(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。

　　(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。

　　如：第一類： 128-64+36 48÷8×6。

　　第二類： 64-40÷8 6+18÷3。

　　第三類： 8×(36-29)。

　　(3)根據(jù)分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。

　　2.練一練：

　　(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。

　　(2)學生計算。

　　(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。

　　設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。

　　三、鞏固練習，深化理解

　　(一)基礎練習。

　　1.完成練習二十二第1題。

　　結合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關系。

　　2.完成練習二十二第2題。

　　鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。

　　3.完成練習二十二第3題。

　　以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的`運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。

　　(二)實踐應用。

　　1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。

　　2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　四、暢談收獲，總結提升

　　談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?

小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇4

　　一、教學內(nèi)容：

　　本單元及本冊教材所涉及的知識為復習內(nèi)容

　　二、重點、難點、關鍵

　　1、重點：

　　(1)引導學生進一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。

　　(2)使學生進一步認識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運算的順序。

　　(3)引導學生進一步認識和運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　2、難點：

　　(1)提高學生計算的準確性。

　　(2)使學生對所學知識能加深理解，并融會貫通。

　　(3)引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、關鍵：

　　(1)要重視學生的情感體驗，采用多種形式調(diào)動學生學習的積極性。

　　(2)要重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地提供輔導，幫助他們樹立自信心，使所有學生都能樹立自信心，有進一步發(fā)展。

　　三、教學要求：

　　1、使學生進一步鞏固本學期所學的知識，加深對這些知識的理解，提高掌握水平。

　　2、進一步提高學生的計算能力，發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。

　　3、讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數(shù)學的自信心。

　　四、課時劃分：

　　4課時

　　五、教學進度：

　　第17~19周

小學二年級數(shù)學《總復習》教案范例五篇5

　　教學內(nèi)容：教材第113～115頁總復習及相關內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1.通過復習，回顧軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。

　　2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　目標解析：

　　本課是總復習的第三課時，在學生對圖形的運動和數(shù)據(jù)收集整理有一定認識的基礎上，對相關知識進行回顧整理。因此本課教學目標的定位不僅在于復習鞏固已有的知識，更側(cè)重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認知結構。

　　教學重點：

　　1.體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運動之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認。

　　2.鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學難點：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

　　教學準備：課件、剪刀，手工紙等。

　　教學過程：

　　一、復習圖形的運動

　　(一)回顧整理，梳理知識。

　　1.關于圖形的運動，我們已經(jīng)學習了哪些?分別是怎樣運動的?

　　2.動手剪一個對稱圖形，并指出它的對稱軸。

　　3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運動，體會區(qū)別。

　　(二)動手操作，溝通聯(lián)系。

　　1.猜一猜、想一想

　　(1)出示：猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

　　(2)出示：想一想：這個圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

　　(3)你會做風車嗎?(讓學生先說一說，再出示制作步驟)

　　2.剪一剪、做一做

　　小組四人合作，組長自己設計一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。

　　3.說一說，描一描

　　(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。

　　(2)全班匯報，復習對稱。(實物展臺展示學生不同作品)。

　　4.找一找，比一比

　　上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

　　(三)聯(lián)系生活，完善認知。

　　1. 出示：

　　2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

　　3.找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。

　　設計意圖：在引導學生回顧和復習已有知識的基礎上，通過小組合作、動手操作讓學生進一步認識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最后走進生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關系，完善學生的認知結構。

　　二、復習數(shù)據(jù)收集整理

　　過渡：同學們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準做一項調(diào)查。

　　(一)收集整理數(shù)據(jù)

　　可以怎樣收集全班同學的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

　　(二)記錄分析數(shù)據(jù)

　　1.根據(jù)上面調(diào)查的結果設計統(tǒng)計表，記錄數(shù)據(jù)。

　　現(xiàn)象對稱平移旋轉(zhuǎn) 人數(shù)。

　　2.分析數(shù)據(jù)

　　(1)從統(tǒng)計表中，你得到了什么信息?

　　(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?

　　(3)你還能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎?

　　設計意圖：結合第一部分內(nèi)容讓學生統(tǒng)計本班學生在生活中找對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復習鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓學生親身感受數(shù)學來源于生活，統(tǒng)計與生活息息相關，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　三、鞏固拓展

　　1.教材第117頁練習二十二的第9題。鞏固復習軸對稱圖形的知識。

　　2.教材第117頁練習二十二的第10題。鞏固復習旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　3.教材第118頁練習二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

　　設計意圖：通過鞏固練習，讓學生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學活動中，進一步鞏固圖形的運動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　四、總結評價，拓展延伸

　　1.通過今天的復習，你的收獲是什么?

　　2.小小設計師(機動)。

　　要求：

　�、佼嫵鲆粋€你最喜歡的基本圖形。

　　②根據(jù)你畫的基本圖形，運用平移、旋轉(zhuǎn)設計一個美麗的圖案。

　　③跟同桌說一說你是怎樣設計的。