部編版《海上日出》教案

時間：2021-04-27 09:26:42 教案我要投稿

部編版《海上日出》教案范文

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的部編版《海上日出》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

部編版《海上日出》教案范文

　　部編版《海上日出》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　4、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解日出的幾種不同景象。

　　難點(diǎn)：體會作者表達(dá)的思想感情。

　　三、使用媒體：課件。

　　四、教學(xué)課時：兩課時。

　　五、教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、揭示課題：《海上日出》。

　　二、啟發(fā)談話：

　　本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白了。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。

　　2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

　　3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

　　4、把作者描寫日出時最美的句子畫下來。

　　四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。

　　1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那

　　2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）

　　3、討論。

　�、僮髡哂^察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的情況下）

　　②課文可以分幾段？（全文分為四段）

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？

　　2、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說明了什么？

　　3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用——全文總起。）

　　六、作業(yè)布置：

　　1、抄寫生字詞，課外聽寫。

　　2、感情朗讀課文。背誦第一自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　聽寫。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？

　　2、"我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思？

　　3、個別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？

　　4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？

　　5、導(dǎo)讀第三自然段。

　　6、讀"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好？為什么？好在哪里？

　　7、齊讀第二段。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個"有時候"各指什么樣的情況下的日出景象？

　　2、當(dāng)云薄時，海邊的日出是怎樣的景象？

　　板書：水天一色一片燦爛

　　3、當(dāng)云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？

　　4、第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？

　　5、齊讀第三段。

　　6、小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。

　　四、讀第四段

　　1、練讀第三段。

　　2、這句話與全文有什么關(guān)系？

　　五、教學(xué)小結(jié)：

　　1、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　2、你覺得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫作方法？

　　第一、作者觀察得很仔細(xì)。

　　第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。

　　第三，課文用詞非常確切、傳神。

　　3、練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習(xí)背誦全文。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、背誦課文。

　　2、有機(jī)會自己觀察日出的景象，與課文的描寫作比較，可寫一篇觀察日記。

　　板書設(shè)計：

　　1 海上日出

　　晴朗時：紅霞——擴(kuò)大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面

　　紅得可愛

　　奪目的亮光

　　有云時：躲、透——水天一色

　　鑲、透、染——人景合一

　　部編版《海上日出》教案2

　　一、教學(xué)理念

　　緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、腦、體的參與�？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥、調(diào)動、組織、反饋、調(diào)整的主導(dǎo)作用。教師從適應(yīng)學(xué)生的理念出發(fā)，提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力。

　　突出“創(chuàng)新智能培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探究問題和合作解決問題；注重學(xué)生的觀察聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐，重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)個性，注意開發(fā)學(xué)生的個性智能。

　　二、教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　三、教學(xué)過程

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思，有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法；訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過程，體會其壯觀之美。

　�。ǘ╇y點(diǎn)：憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。

　�。ㄈ┙鉀Q辦法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會太陽升起時的特點(diǎn)，同時通過圖文對照，并利用不同形式的誦讀體會海上日出的壯觀之美；課文難點(diǎn)：一是利用動態(tài)圖畫，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解。

　　五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄像帶

　　六、師生互動活動設(shè)計

　�。�1）教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法

　�。�2）總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　�。�3）學(xué)生自學(xué)詞語，有感情朗讀課文，小組討論，全班交流。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1、導(dǎo)入：在大自然的景象中，即既有清新明麗的，又有十分壯麗的。今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象（看錄象）。

　　2、誰看過海上日出？是什么樣子的？當(dāng)時的心情怎么樣？

　�。�(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容）

　�。ǘ┱w感知

　　1、說說圖1、圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡單描繪）

　　2、文中哪些段落寫了太陽升起的景象？指3、名4、讀課文。

　　注意正音：一縱一縱（zòng）一剎那（chà）鑲（xiāng）

　�。ㄈ┠繕�(biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？（時間——天還沒有大亮。地點(diǎn)——在海上。環(huán)境——周圍很靜。事件——看日出。“常�！闭f明“我”多次觀察日出。）

　　小結(jié)第一自然段寫出了作者在看海上日出的時間及周圍環(huán)境，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得。

　　講讀第六自然段。

　�。�1）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了海上日出這一自然景象？找出來讀一讀。

　�。�2）出示：這不是偉大的奇觀嗎？

　�、僬f說什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？（“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見在景象；“這”指日出的景象；整句話指海上日出是雄偉、壯麗的景象。）

　�、跒槭裁凑f海上日出是雄偉、壯麗的？是一種奇觀？（不要求回答。）

　　請同學(xué)們默讀2—5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪幾種景象？

　�。ㄓ懻摶卮穑好鞔_寫了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出。）

　　第二課時

　�。ㄒ唬┲v讀二、三段

　　1、指名讀，作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）

　　2、用筆勾畫出表示日出前天空景色變化的詞語，并展開想象。

　　用投影片幫助插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。

　　圖1：天空還是一片淺藍(lán)

　　圖2：（覆蓋片）天邊出現(xiàn)紅霞

　　圖3：（覆蓋、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉，紅紅的。然后太陽一跳一跳的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。

　　3、再默讀第三自然段，討論太陽升起時的顏色、亮光有何變化？

　�。ㄉ鲜鰞�(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會海上日出的“壯觀”。）

　　4、描寫太陽躍出海面的兩句話，體會用“負(fù)著”，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語的好處。

　　5、體會用怎樣的感情朗讀這段課文，

　　6、學(xué)生練讀，

　　7、指

　　8、名

　　9、看著投影片并配樂進(jìn)行有感情朗讀。（使人頗感壯觀）

　�。ǘ┲v讀第四、五段

　　1、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示插圖2，觀察后說一說。

　　2、第四自然段，

　　3、想像云層薄時日出景象，

　　4、再講給同

　　5、學(xué)聽。

　　云層厚時，作者看到了怎樣的`畫面？默讀課文，展開想像，把想到的畫成兩幅畫。再指名聯(lián)系課文說明這樣畫的原因。（用時約10分鐘）

　�。ㄈ��？偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　1、聯(lián)系全文思考為什么作者能感嘆海上日出是偉大的奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。o論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛）

　　2、日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫得細(xì)致傳神，變化萬千呢？

　　3、作者運(yùn)用語言有什么特點(diǎn)？幻燈片出示：比較帶點(diǎn)詞語的意思有何不同？

　　一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼晴發(fā)痛。

　　它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。

　　它旁邊的云也突然有了光彩。

　　它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦

　　投影片出示全文動態(tài)過程，邊看圖邊說，說后按原文背，再指導(dǎo)試背，最后全班齊背。（學(xué)生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。）

　　（五）布置作業(yè)

　　1、背誦全文

　　2、預(yù)習(xí)《夕照》留心觀察夕陽西下的景象。

　　教學(xué)回顧

　　我緊緊把握“知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。學(xué)生采用合作，自主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像能力，陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。創(chuàng)新智能落實(shí)到了具體的過程中，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　這節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)：教師應(yīng)從“適應(yīng)學(xué)生的角度出發(fā)”，發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高自己的應(yīng)變能力，在“實(shí)”字上下功夫，求效益，這很重要。我在查找資料的過程中，也受到了美的熏陶，收獲不小。教學(xué)相長，這其中的快樂，只有自己知道。