小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天1
一、目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，秋天的落葉。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
二、準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
三、重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
四、設(shè)計(jì)：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，想不想去��？
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？（樹葉）
樹葉怎么都地上�。浚ㄒ�?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯�，幼兒教案《秋天的落葉》。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
�。病⒆x懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。
３、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。
�。病⒏惺芪闹忻赖恼Z言，體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
�。薄⒁l(fā)情感：
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？
�。�、引入課文：
那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧�。ò鍟n題）
二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色
�。薄R讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。
�。�、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？
三、品讀課文，感受神奇
１、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？
�。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。
�。场⑦@么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？
�。S機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說話聯(lián)系。）
�。�、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？
�。怠熞x，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會(huì)交流
過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！
�。薄熍錁贩蹲x第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？
�。病⒖粗@香甜的水果，你有什么話想說嗎？
３、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文，指導(dǎo)背誦
�。薄⑤p聲地讀第四自然段。
�。�、分派角色，演讀課文。
�。▽W(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 。）
�。�、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問，升華感情
�。薄⒔Y(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂？
�。�、師小結(jié)。
�。�、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功
�。�、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。
�。病⒚啃〗M自選主題，合作交流，完成填空。
�。�、派代表朗誦。
�。�、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
相關(guān)教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
1、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。
2、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
3、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文：
(默讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：
對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如：
你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
(可看課件背，同座位互背，下課找好朋友背)
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天：
�、� 畫畫組：
畫秋天。
�、� 寫作組：
寫秋天。
⑶ 表演組：
演秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)梨、圖等８個(gè)生字，會(huì)寫波、浪等８個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫�？赏ㄟ^組詞來理解字義。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說話入境，插畫導(dǎo)入
�。�、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
�、� 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵ 全班交流，自由發(fā)言。
２、老師也找到了秋姑娘：
（課件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
�、� 同桌互說。
⑵ 生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
１、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。
�。�、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
３、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
１、用自己喜歡的方式讀課文。
�。x、同桌互讀、表演讀。）
�。�、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
�。�、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：
�、� 課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的.臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
�。�、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美；
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過程：
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？
3.教師總結(jié)
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學(xué)念詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
附：秋天果子多（詩歌）
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果 紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【重難點(diǎn)】
觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【教學(xué)過程】
一、日歷上的秋天。
1、請(qǐng)學(xué)生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。
2、探討“立秋”的含義。
二、校園里的秋天。
1、將學(xué)生分成7個(gè)小組。
2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）
3、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天。
4、畫或?qū)憽队^察記錄》。
5、進(jìn)行匯報(bào)與評(píng)比，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
三、秋天的發(fā)現(xiàn)。
1、全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區(qū)的秋景等。
2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。
3、讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報(bào)和記錄班里溫度計(jì)的情況報(bào)告給大家，并請(qǐng)大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。
4、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)。
四、描述秋天。
1、以小組為單位，學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。
2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學(xué)面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受。
五、活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)。
1、今天大家都表現(xiàn)很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，介紹“靈活星、智多星、團(tuán)結(jié)星、能說會(huì)道星”。
2、根據(jù)大家的表現(xiàn)，小組里評(píng)一評(píng)每個(gè)同學(xué)能得到什么星？
3、說說今天的收獲。
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教學(xué)目標(biāo)
利用自然環(huán)境資源，初步了解留住秋天的特征與變化，進(jìn)行感受和欣賞。
教學(xué)重難點(diǎn)
利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)作。畫一幅留住秋天表現(xiàn)秋游活動(dòng)的想象畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集各種形態(tài)的落葉，各種留住秋天拼貼作業(yè)、各種表現(xiàn)秋天的作品、詩歌。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、組織教學(xué)
巡視用具擺放
師生問好
二、情景導(dǎo)入：
1、尋找秋天。
�。ń處熍c同學(xué)來到室外尋找秋天，教師學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)收集秋天的痕跡。）
2、交流秋天
�。▽W(xué)生互相展示自己收集秋天）
3、話秋天（說說秋天和其它季節(jié)有什么不同，最有表現(xiàn)力的特征。）
4、欣賞秋天（欣賞）
三、板書課題
1、怎樣留住秋天？
學(xué)生探討制作方法？
2、教師展示示范作品。
（每小組作品制作方法不同）
師：怎樣做？學(xué)生討論
3、學(xué)生介紹拓印方法，教師簡單示范。
a選擇樹葉
b涂顏料
c拓印
4、拼貼畫欣賞（演示）
同樣的樹葉↘
選擇最好的拼貼
不同的擺設(shè)↗
5、你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生選擇制作方法，教師根據(jù)制作方法分組
四、學(xué)生分組表現(xiàn)
拓印、泥塑、拼貼、
學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
五、教師小結(jié)
作品賞析
下課
第二節(jié)
一、組織教學(xué)
巡視用具擺放
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。
三、欣賞作品
1、學(xué)生欣賞教師出示學(xué)生作品
2、學(xué)生小組探討制作方法
四、拼貼游戲
學(xué)生用自由拼貼，其余學(xué)生作為評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生拼貼作品。
五、學(xué)生作業(yè)
1、觀察小組樹葉形狀，思考
2、動(dòng)手拼貼
六、作業(yè)展評(píng)
七、教師小結(jié)
第三節(jié)
一、 組織教學(xué)
二、 情景導(dǎo)入
小組回憶你秋游的情景，說說你的感受！
三、 學(xué)生講述，教師簡單示范
1、 回憶秋游景象，抓住印象深刻的場面。
2、 表現(xiàn)主要人與物
3、 細(xì)致刻畫，添畫背景
4、 涂色(本節(jié)課完成不了，移至下一課時(shí))
四、 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。
五、 作業(yè)展評(píng)
六、 教師小結(jié)。
課后記
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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就議論開了。欣悅說“我也去過果園，那里橙子可多了”，語菲說“我也喜歡吃橙子，還喜歡吃沙糖桔”，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來。如此，我想幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)是從身邊一點(diǎn)一滴的見識(shí)慢慢積累起來的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天，感受秋天是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)行分類。
2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按水果的形狀、顏色、大小歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個(gè)的秋季水果。
活動(dòng)過程
1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來的水果。
2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。
�。�1）、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。
�。�2）、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)行分類：它們有什么不同？可以怎樣分類？按顏色怎么分類？按形狀怎么分類？按大小怎么分類？按味道怎么分類？
3、做游戲：買賣水果。
選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。
4、幼兒共同品賞水果，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園秋天教案，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天充滿了各種各樣的顏色，既有原有的綠色，也有各種五彩斑斕的顏色，讓人情不自禁的愛上秋天。
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教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
1.聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么?你有什么感受?
2.懷念的對(duì)象有很多，這篇課文是懷念誰呢?(母親)，為什么懷念母親呢?下面我們來學(xué)習(xí)《》一課，來體會(huì)一下偉大的母愛。(板書課題，學(xué)生齊讀。)
二、分小組自學(xué)
1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會(huì)作者是怎樣透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的。
3.聯(lián)系實(shí)際(可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。
三、匯報(bào)自學(xué)情況
重點(diǎn)交流討論：
1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。)
2.母親是怎樣關(guān)心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海;在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。
3.作者是怎樣透過這些小事，來表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?(母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。)
4.有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情。
四、課文內(nèi)容的拓展
1.平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又是如何回報(bào)父母的?
2.教師歸納小結(jié)，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報(bào)答父母的恩情。
五、總結(jié)全文
讓學(xué)生說說學(xué)完這篇課文后的感受，說說作者想對(duì)母親說的話。
附：板書設(shè)計(jì)
10
我 母親
暴怒→安慰
思念←去逝
教案點(diǎn)評(píng)：
母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這才是美的開始。通過學(xué)生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，共同體會(huì)文中所表達(dá)的母子之情。并由此引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會(huì)父母對(duì)自己的愛，受到愛自己的父母，關(guān)心自己的父母的教育。
探究活動(dòng)
在我們每個(gè)人的生活中，隨處都可以體會(huì)到媽媽對(duì)我們的關(guān)心和無私的愛，請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下,以《媽媽我想對(duì)你說》為題，給自己的媽媽寫封信。
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地、有感情地朗讀詩歌。
2、感悟秋天是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)。
3、改編詩歌，并給詩歌配畫。
一、開啟詩：
師：和煦的陽關(guān)灑滿了教室，新的一天又來到了，孩子們，露出你們燦爛的笑容，讓我們一起用美妙、動(dòng)聽的聲音一起來開啟今天的晨誦吧！
師：早安，二（1）班的孩子們
生：早安，戴老師
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作七彩的朗誦
嚼成書本的芳香
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作粉筆的舞蹈
嚼成知識(shí)的芳香
二、復(fù)習(xí)詩歌。
師：孩子們，秋天來了，她正在用樹葉給大家寫信呢！讓我們?cè)賮碜x讀上節(jié)課學(xué)過的詩。
秋天的信
林武憲
秋天要給大家寫信
用葉子當(dāng)信紙
讓風(fēng)當(dāng)郵差
偷懶的郵差
每到一個(gè)地方
就把信一拋
有的信，落在松樹頭頂上
有的信，掉在青蛙身邊
趕路的雁，也銜了一頁回家
池塘里，草叢中
到處都有秋天的信
動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過冬
三、學(xué)習(xí)新詩。
師：一年四季，春夏秋冬，不一樣的風(fēng)景，不一樣的美麗。今天，老師帶你們欣賞秋天的色彩。
出示新詩：
秋天的色彩
秋天是黃色的，
秋風(fēng)吹來，
玉米黃澄澄。
秋天是紅色的
秋風(fēng)吹來，
楓葉紅彤彤。
秋天是紫色的，
秋風(fēng)吹來，
葡萄紫瑩瑩。
1、自由讀詩。
2、欣賞圖片，逐句讀詩。
3、教師引讀，師生合作讀，小組合作讀，表演讀。
4、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片，感悟秋天的色彩斑斕。
5、請(qǐng)你也來說說秋天的色彩，改編詩歌。
秋天是（）的，
秋風(fēng)吹來，
�。ǎ�。
6、把改編的詩歌寫在晨誦本上，并配上漂亮的圖畫。
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天11
【教學(xué)目的】 認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母子情深，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
【教學(xué)過程】
一、從課題引入 齊讀課題。
秋天是我們看菊花的時(shí)候，在這時(shí)候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）。
二、學(xué)生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容
�。�、自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生可簡單說）教師板書：關(guān)心我
�。�、默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動(dòng)，并把簡單的體會(huì)批注在書旁。
�。场⒃谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流
�。�、在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信母親的表情、動(dòng)作、語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？ 板書：堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大
三、學(xué)生有感情地朗讀來體會(huì)這種情感
同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò)，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評(píng)后再讀。
四、討論交流
然而當(dāng)時(shí)我未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時(shí)候，我才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著，我和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望，一定不讓母親失望。
五、進(jìn)行口語訓(xùn)練
假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像偉說些什么呢？ 教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天12
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解秋天的具體特征,秋天有多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實(shí)。
2.能夠合理構(gòu)圖，畫出秋天美麗的景象。
3.感受作品成功帶來的喜悅，增強(qiáng)對(duì)秋天的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒，畫紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察來幼兒園路上的風(fēng)景。
活動(dòng)過程
一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。
1.播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你眼中的秋天是什么樣子的?
3.播放多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實(shí)課件,引導(dǎo)幼兒觀察樹，菊花和果實(shí)的樣子。
：秋天有多彩的樹，有開放的菊花，還有豐收的果實(shí)。
二、交流討論繪畫方法，能夠畫出秋天美麗的景象。
1.出示秋天的作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。
2.提問：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫的。你想畫什么表現(xiàn)美麗的秋天?(如我想畫秋天的樹，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的，像長方形)
三、自由繪畫，能夠合理構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的美麗景象。
提示幼兒注意在畫面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
四、作品展示，感受秋天的美麗。
1.幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。
2.提問：你還覺得誰畫的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一樣?
3.課后繼續(xù)觀察秋天的變化，在美工區(qū)畫己最近觀察到的秋天。
�。何覀兊难壑卸加幸粋�(gè)美麗的秋天，現(xiàn)在秋天才剛剛開始，我們接下來繼續(xù)觀察秋天，看看它有什么變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天13
一、教學(xué)目的：
1. 能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。
2. 品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3. 能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（教學(xué)目的1）
三、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ń虒W(xué)目的2）
四、教學(xué)設(shè)想：
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮铮�
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。
（二）誦秋：
1. 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；
2. 生評(píng)；
3. 師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）；
4. 生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥；
5. 全班飽含感情地齊讀；
6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句；
7. 向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
�。ㄈ┢非铮�
1. 以4人為一組，探究全詩�？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）；
2. 匯報(bào)探究結(jié)果；
3. 仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）；
4. 請(qǐng)同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
（四）寫秋：
1. 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）；
2. 請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫；
3. 請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
附：
這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實(shí)踐，在全區(qū)召開的七年級(jí)語文課改培訓(xùn)會(huì)上面對(duì)二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會(huì)者的一致好評(píng)。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：
1. 詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對(duì)詩歌美的欣賞。
2. 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。
3. 較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天14
教學(xué)目標(biāo)：
一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。
二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。
三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說，生動(dòng)地寫。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：
1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處。
學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？
2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？
3、學(xué)生討論，自由回答。
生1：“寫出了春天姹紫嫣紅�！�
生2：“寫出了春天生機(jī)勃勃�！�
4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。
二、自讀感悟，明確要求
今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？
1、學(xué)生自讀課文，思考要求。
2、學(xué)生參加班級(jí)交流。
3、教師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。
�。ò匆欢樞蚓唧w地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）
三、聯(lián)系生活，選擇材料
1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？
2、學(xué)生回答。
生1：“一望無垠的金色稻田。”
生2：“碩果累累的果園。”
生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林�！�
3、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”
4、學(xué)生討論，教師板書：“稻田”。
5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？
6、學(xué)生自由說話，教師作隨機(jī)板書。
生1：“遍野都是，而且看不見邊際�！�
生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪�！�
生3：“稻田是一望無垠的金色。”
生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^氣來，又是一個(gè)豐收年�！�
四、抓住已知，指導(dǎo)寫法
怎樣才能把它寫具體呢？
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的？
2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。
3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面？
4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書。
生1：“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。”
生2：“應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。”
小學(xué)一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)：秋天15
教學(xué)目標(biāo)：
�、帕骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情；
⑵體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境；
�、谴ζ肺侗疚膬�(yōu)美的語言；
⑷培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、朋w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境；
�、拼�、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準(zhǔn)備：
�、艑W(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出課文中所描繪的自己最喜歡的一幅畫并繪制出來；
⑵根據(jù)學(xué)生繪畫制作課件。
⑶準(zhǔn)備錄音機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一，整體感知
1，導(dǎo)入新課
在以往的學(xué)習(xí)生涯中，大家有沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)描寫秋天的文章呢？看看近兩個(gè)月來，特別是這兩天，在我們的周圍的同學(xué)，親人，朋友，衣著有什么變化呢？是呀正值深秋時(shí)節(jié)天氣越來越冷，除此之外，你們?cè)谇锾爝�有沒有感受到其它的秋天的信息呢？
�。ㄍ瑢W(xué)講）的確如此，現(xiàn)在讓我們欣賞一下秋天的美景（雖然在文人墨客的筆下秋天大多是憂傷的、哀怨的，讓人頓生惆悵……但是正如所展示的圖片秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走近何其芳，感受一個(gè)別樣的秋天。
2，介紹作者的有關(guān)情況
3，教師播放錄音（要求注意語氣與、語速、語調(diào)及重音的把握）
4，學(xué)生自由朗讀課文，思考本文描寫的是哪里的秋天？刻畫了哪幾幅圖，表達(dá)了怎樣的感情？
二，研讀賞析
（同學(xué)們?cè)谡n前根據(jù)課文內(nèi)容和自己的愛好繪制圖畫予以展示）
�、烹S機(jī)抽取一張請(qǐng)同學(xué)思考并表述圖畫作者所描繪的內(nèi)容及從課文哪一句或幾句獲得靈感而話的，而后根據(jù)情況作者補(bǔ)充。
�、朴眠@種方式來引導(dǎo)學(xué)生剖析文章包括賞析優(yōu)美的語句
三，比較閱讀
讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容，感情，語言等方面的相同之處。
四，課堂小結(jié)
本文從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻擬人的修辭手法寫出夏忙后農(nóng)閑的景象，少了艱難苦恨，多的是清凈，清甜！這是明媚快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。
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