將心比心的教案

時(shí)間：2021-01-05 08:38:42 教案我要投稿

將心比心的教案

將心比心的教案1

　　教學(xué)要求：

將心比心的教案

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

　　5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。

　�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　8*將心比心

　　阿姨奶奶將心比心

　　母親護(hù)士將心比心

　　人人將心比心

　　六、作業(yè)。

　　1.背誦第三自然段。

　　2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。

將心比心的教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、倮斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　字詞卡片。

　　A案

　　●揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　●初讀課文，感知內(nèi)容

　�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查。

　�、谇昂笏膫€(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　�、壅n文寫了哪兩件將心比心的事？

　　●細(xì)讀課文，探究情感

　�、僮詫W(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　�、谧杂勺x課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。

　�、蹖W(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

　�、苡懈星榈乩首x第二節(jié)。

　　⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎？

　�、抻懈星榈乩首x課文。

　�、哒n堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心。

將心比心的教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　字詞卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。

　　3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：

　　讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

　　4、有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎?

　　6、有感情地朗讀課文。

　　7、課堂練習(xí)：

　　寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

將心比心的教案4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

　　3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片

　　三、學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題：

　　哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容

　　1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2 四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3 課文寫了哪兩件將心比心的事？

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，探究情感

　　1 自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2 自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在書上做些批注。

　　3 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

　　5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬︖@一節(jié)的理解么？

　　6 有感情地朗讀課文。

　　7課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

　　課后反思：

　　奶奶：阿姨開門，說話（溫暖我）

　　板書：7 將心比心?

　　媽媽：鼓勵(lì)，希望（溫暖，幸福我）

將心比心的教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

　　3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　知識(shí)鏈接：

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會(huì)更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人��！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1。我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。

　　沉重（ chénchéng ）涌到（ tōngyōng ）

　　輸液（ sūshū ）尊重（ zūnzhūn ）

　　2。自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　　3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。

　　4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號(hào)。

　　自主、合作、交流：

　　1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？

　　2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？

　　3。通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)？

　　4。有感情地朗讀全文，體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語的意思

　　達(dá)標(biāo)檢測：

　　1、抄寫詞語：

　　道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者

　　寬容尊重增加眼神將心比心

　　2、按課文內(nèi)容填空。

　�。�1）如果我們生活中能___________，就會(huì)對老人_________________，對孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。

　�。�2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　___________________________________________________

　　知識(shí)拓展：

　　讀背有關(guān)“將心比心”的名言。

　　a。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

　　b。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　c。一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有犯過錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。

　　d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。

　　e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。

將心比心的教案6

　　一、教材分析

　　《將心比心》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠待人”的專題。從知識(shí)技能方面，它是“與文中人物進(jìn)

　　行對話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接。可以說，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃模詯蹞Q愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學(xué)習(xí)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容；

　　2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；

　　4.通過品讀人物的語言描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。難點(diǎn)：通過品讀人物的語言描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻(xiàn)》

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　1．上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕

　�。�1）如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來的時(shí)候，他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。

　�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場

　　里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么

　　商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能

　　吸引小孩子呢?

　　有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

　�。�3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？

　　這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。

　　4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

　　全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng)，扶助

　　3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）

　　2．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！

　　二．初讀課文，感知內(nèi)容：

　　下面請同學(xué)們打開課本28頁

　　1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）

　　3．1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？板書：阿姨奶奶

　�。� 阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒）

　　2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？

　　板書：媽媽護(hù)士

　�。▼寢尮膭�(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）

　　4.體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）

　　這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福

　　5.體會(huì)詳略寫法

　　兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點(diǎn)寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）

　　三、默讀課文，尋找“感動(dòng)”

　　1. 現(xiàn)在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？

　　2. 導(dǎo)語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）

　　3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手�！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”

　　1）阿姨和奶奶，體會(huì)“尊重”

　�。ò⒁堂鎸λ夭幌嘧R(shí)的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰？

　　（當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”）

　　2）體會(huì)“扶幫”，

　　當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說了什么?讀出來

　　（當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門

　　3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個(gè)疑問，我不明白阿姨說的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？

　　（我父母遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。

　　4）理解“門”

　　當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。“許久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來換換？（很久）

　　5）除了可以幫推門，平時(shí)還能為老人做什么？

　　（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、情境創(chuàng)設(shè)：

　　1.場景：在公車上，一名少先隊(duì)員見到年邁的老奶奶上車后，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說些什么呢？

　　2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話的句子

　　把你們的對話寫下來

　　總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相

將心比心的教案7

　　將心比心教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)掌握本課生字。

　　(2)理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　(3).正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　　通過讀，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你是否遇到過這樣的情況,當(dāng)你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕;當(dāng)你在家吃飯時(shí)，弟弟妹妹不小心撞到了你，你的飯菜被灑得滿地都是，面對這樣的情形，你會(huì)怎么做?

　　2.揭題：今天啊，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看課文中的主人公在遇到類似情況時(shí)，他們是怎么做的。請大家齊讀課題。!

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀通課文。

　　2.概括：讀了以后誰能來說說課文講了哪幾件事?(生概括，師引導(dǎo))

　　第一件事：陌生阿姨為奶奶推門，一直等到奶奶跟上來才松開手

　　第二件事：一位實(shí)習(xí)護(hù)士給媽媽扎了兩針都沒有成功，媽媽手上起了青包，但她還鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士再試一次，最后終于成功了(生回答，師補(bǔ)充)

　　3.引導(dǎo)：(你讀得真仔細(xì)，講得也很棒!)那么讓我們就讓我們先來看看課文的第二自然段吧

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1.朗讀:請同學(xué)們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對待那位實(shí)習(xí)護(hù)士的?請?jiān)谡n文中找一找、劃一劃。

　　2.交流：

　　A.我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。(板書：母親平靜的眼神)齊生朗讀。

　　問：怎么說?(母親在看什么?她心里在想什么?)那護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情又會(huì)是怎樣的呢?你從那些詞可以看出?(板書：密密的汗珠)

　　B.只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次!” (板書：輕輕地說)

　　問：你能學(xué)著母親當(dāng)時(shí)的語氣輕輕地說說嗎?你來試試(請生)誰還想試試?這是母親對護(hù)士的鼓勵(lì)，在母親的鼓勵(lì)下，護(hù)士第三次扎針終于成功了，此刻這位護(hù)士的心情又怎樣呢?你從哪里可以看出?(根據(jù)聲回答出示C句)

　　C.那位護(hù)士終于長出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了�！�(板書：長出一口氣)請女生們來讀讀這句話，男生也來試試。

　　問：實(shí)習(xí)護(hù)士兩次扎錯(cuò)針，母親的手上都已經(jīng)起了青包了，為什么母親非但不生氣反而鼓勵(lì)這位護(hù)士呢?母親是怎么想的?

　　D.母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�)

　　1.(板書：平靜地說)請這一組同學(xué)來讀讀母親的這一段對話，這組也來試試，每個(gè)同學(xué)自己試一下。

　　2.母親正是想到了自己的女兒，她的女兒也將面臨第一個(gè)患者，母親希望她在遇到這種情況的時(shí)候也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)，其實(shí)這也正是母親對自己女兒的愛，所以母親才更能寬容和鼓勵(lì)眼前這位護(hù)士。(板書：寬容鼓勵(lì))母親的話語讓我心里充滿溫暖與幸福，也讓護(hù)士心里充滿溫暖與幸福。(板書：溫暖幸福)。

　　3.讓我們再次齊讀這一段。

　　四、理解題目，升華情感

　　1. 理解題目：不錯(cuò)，那你能來說說將心比心是什么意思嗎?

　　2.讓我們回過頭再來看看第一自然段。請你朗讀這一段，說說這一件事中誰對誰將心比心了?(阿姨對奶奶將心比心)

　　3.朗讀體會(huì)：同學(xué)們,現(xiàn)在老師想再次問問你, 當(dāng)你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕,你會(huì)怎么做?你還會(huì)生氣罵人嗎? 當(dāng)你在食堂用餐時(shí),有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會(huì)怎么做?為什么?(生回答)

　　4.引入：是啊,我們都需要多理解和寬容他人,做到將心比心,老師想把最后一段話送給大家,讓我們齊聲朗讀，希望同學(xué)們能把這段話記在心中并能這樣去做，請全體女生有感情地朗讀,男生朗讀.

　　5.通過學(xué)習(xí)課文，你懂得了將心比心，那這篇課文的生字你是不是也掌握了呢?我找同學(xué)讀一讀。(小黑板出示生字)

　　五、作業(yè)

　　小練筆：最后老師要給大家一個(gè)作業(yè)：請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫一件將心比心的事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　將心比心

　　母親護(hù)士

　　平靜的眼神密密的汗珠

　　輕輕地說長出一口氣

　　平靜地說

　　寬容理解溫暖幸福

將心比心的教案8

　　課前談話（自由）

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、講故事（公益廣告）：

　　《媽媽，洗腳》

　　2、你想說些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的`故事，看老師寫--（板書：將心比心）

　　2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

　�。ㄏ茸寣W(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）

　　三、感悟課文，品味語言

　　如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

　�。ㄒ唬┑谝患拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X？

　　1、句子：“有一次她去商店......松手”。（品詞：沉重、一直）

　　2、句子：“阿姨對老奶奶說的話�！�

　�。ǘ┑诙拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X？

　　1、“一天......涌到嘴邊的話”

　�。�1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

　�。�2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

　　2、“只見......果然成功了”

　　（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。

　�。�2）引讀

　�。�3）這是一位怎樣的母親？

　　3、“母親拉著......這段最后”

　�。�1）感悟第二次的“平靜”

　�。�2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

　　配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“。”

　　四、眷注文本，升華情感

　　1、過渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

　�。�1）、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”）

　�。�2）媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！保�

　　2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì)對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　引讀--

　　五、拓展內(nèi)涵，提升品味

　　1、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

　　2、學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重......）

　　3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

將心比心的教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的感情。

　　教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。

　　3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　將心比心

　　寬松，理解

　　反思：我在教學(xué)本課時(shí)，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個(gè)問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，她為什么會(huì)這樣做呢？問題一提出，平時(shí)記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會(huì)更加文明。從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學(xué)接著回答：說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人�。∨c此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明

　　語文園地二

　　第一課時(shí)口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他們交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與別人交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠待人的交際主題）

　　2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

　　二、討論交流

　　1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　小結(jié)：只有真誠德與別人交流，才會(huì)獲得別人的尊重！

　　反思：本節(jié)課學(xué)生思維活躍，能在評價(jià)別人的過程中，懂得態(tài)度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)注意自己的言行，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生！

將心比心的教案10

　　《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.我會(huì)獨(dú)立閱讀課文，能認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3.我能結(jié)合真實(shí)的事例，理解將心比心的含義。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　難點(diǎn)：把學(xué)到的道理運(yùn)用與生活實(shí)際。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本文是四年級下冊第二組“以誠待人”為專題中的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文語言簡潔生動(dòng)，敘事條理清楚，教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習(xí)方法，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我主要采用了讀中悟情的方法，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，聯(lián)想自己的實(shí)際，充分感知課文內(nèi)容，加深理解，提高能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、影片導(dǎo)入，提示課題

　　１．請同學(xué)們欣賞一個(gè)短片。（課件播放公益廣告《媽媽，洗腳》）。

　�。玻戳硕唐阌泻胃惺�？

　�。常@份孝心，讓我們感動(dòng)。這節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)兩個(gè)溫暖人心的故事。板書課題，齊讀課題。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)。課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

　　1.出示生詞同學(xué)分小組讀。（每組六號(hào)）

　　2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢？

　　同學(xué)們都很會(huì)預(yù)習(xí)，真了不起！接下來就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事，感受它帶給我們的溫暖。

　　二、合作探究。

　　1、合作探究一：默讀第一、二自然段，用“----”劃出溫暖你心的句子，在旁邊寫上你的感受。（1.讀。2.畫。3.寫）

　　學(xué)法提示：這句話為什么感動(dòng)你？你覺得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心？這位母親又有一顆怎樣的心？

　　2、合作探究二：讀了第三自然段，你明白了什么道理？

　　三、交流展示。

　　1.句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。

　　⑴ 說說這句話為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）

　�、迫绻⒁趟砷_手，可能會(huì)發(fā)生什么情況？

　�、� 阿姨為什么這樣做？

　　2.（出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”）

　�、� 讀讀句子，說說令你感動(dòng)的理由。（1阿姨無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親，還想到了別人的母親。）

　�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？（學(xué)生讀）

　　③ 同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）大家想想，我聽了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì)怎么做?

　�、� 是啊，阿姨懂得將心比心，所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段）

　　繼續(xù)說，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

　　3.句子三：母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”

　　⑴ 說一說為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說的。）（板書：寬容）

　�、� 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她……（指名讀）

　　當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……（指名讀）當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說……（齊讀）

　�、沁@句話簡短卻不簡單�。≌�?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）繼續(xù)說，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

　　4.句子四：母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�

　�、� 說說這句話為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛）

　　⑶母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。因?yàn)槟赣H懂得（將心比心）引讀：是呀，齊讀最后一段；

　　5. 交流展示最后一自然段。

　　讀了第三自然段，我們白了__________________________。

　　五、拓展小結(jié)，升華情感

　　同學(xué)們，課文學(xué)到這，大家的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

　　學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽光更燦爛，學(xué)會(huì)了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜。此時(shí)此刻老師想起了我國古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

　　六、主題閱讀。

　　默讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《不變的善良》。

　　1.默讀短文，畫出短文中最令你感動(dòng)的句子，并說說感動(dòng)的原因。

　　2.讀了本文，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)超市（選一樣完成）

　　1.在不久的將來，小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士，記者專門采訪她，請你代替她設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話。

　　2.展開想象，模仿課文中的語言描寫，寫幾句人物的對話.

　�。�1）在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。

　�。�2）教室里，一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。

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