星光亮教案
年級:一年級
課型:新授課
課時:第一課時
教學目的:1、學習用輕快、明亮的聲音演唱《閃爍的小星》并進行即性律動以進一步表現(xiàn)歌曲。
2、學生在合作學習的過程中結(jié)合節(jié)奏改編活動探索、體會樂曲的變奏。
教學重點: 通過啟發(fā)式的歌唱教學,學生能用自然柔美的歌聲有感請的演唱歌曲。
教具準備: 多媒體教學設(shè)備……
教學過程:
(一)組織教學
1、 學生在輕松旋律伴奏中律動進室,師生互動。
2、 師生問好。
(二)新授歌曲《閃爍的小星》
1、出示課題、靜聽導入新授:
說明:本環(huán)節(jié)根據(jù)學生具體情況而定,了解學生對新授歌曲的掌握情況,為本課時的教學奠定基礎(chǔ)。
(媒體出示歌曲畫面):在視聽結(jié)合的音樂體驗過程中激活學生的記憶感覺。
�、艑W生靜聽并搜索記憶庫中的歌曲元素。
⑵學生按既有經(jīng)念唱歌曲。(媒體出示歌片)
⑶教師對學生的記憶回訪演唱做及時評價,并利用媒體明確本課需要解決的學生演唱所反映的實際問題。
說明:本環(huán)節(jié)增加教學的透明度,意在讓學生有課時奮斗目標。
2、師生合作解決歌曲中出現(xiàn)的問題:
學生可能出現(xiàn)的問題: ⑴歌詞記憶問題
�、菩梢魷蕟栴}
⑶節(jié)拍時值問題
�、惹榫w表現(xiàn)問題
教師可能用的教學策略:參與——體驗
情境(暗示)——領(lǐng)悟
示范——模仿
引導——發(fā)現(xiàn)
采用師生互動式教學以引導學生進行探究式的實踐活動。
運用旋律圖譜以及手勢教學法幫助學生掌握音準。
說明:這個環(huán)節(jié)是本課的重點之一。抓住一年級學生的心理特點,在自主、互動的學習過程中讓學生解決歌曲學習問題。
(三)創(chuàng)作活動
1、歌曲表現(xiàn):
教師啟發(fā)學生的角色感,并組織學生進行即興律動以表現(xiàn)歌曲的輕快情緒。
說明:在教學的'第一課時就抓住歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計這類即性律動,意在進行學生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力積累,激發(fā)學生的學習興趣。
2、改編節(jié)奏,體驗變奏。
學生以小組為單位對歌曲中的典型節(jié)奏句按原拍號進行節(jié)奏改編,教師演奏學生作品,幫助學生體驗簡單的變奏。
說明:這一環(huán)節(jié)重在學生的合作學習以及節(jié)奏創(chuàng)作體驗,不同層次的學生在小組中進行伙伴學習。學生在此實踐活動中初步感受節(jié)奏變化——樂曲變奏。
3、(機動)讓學生聽一聽奧地利的作曲家莫扎特的《小星星變奏曲》
(四)律動離室
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