難忘的八個字教案設計范文
第一課時
教學目標：
1.會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。
2.引導學生正確流利地朗讀課文，。
教學重、難點：
會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容
教具準備：生字卡片
課時安排：一課時
教學過程：
一、談話導入
1.師：同學們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋�故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個字指的是哪八個字?為什么難忘?這八個字是誰說的?等等)
過渡：同學們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題
1.師：請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標出自然段,要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以采取問老師、問同學、等方式來解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。
三、認讀生字詞，指導寫字
1.出示生字詞卡片，學生認讀：
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗 復述 興高采烈
挺好 新鞋 稍稍 畸形 倫納德夫人 敬慕 捂著 撫慰
(1)點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3.記字形，指導書寫
讓學生根據(jù)生字的結(jié)構分類，再讓學生認真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構;“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構;“唇、惡、烈”是上下結(jié)構;“厭、述”是半包圍結(jié)構。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。
板書： 17 難忘的八個字
“我愿你是我的女兒”
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.引導學生抓住人物特點寫人的方法。
3.體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學重、難點：
體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準備：
1.生字卡片
2.學生收集有關愛的名言、諺語
課時安排：一課時
教學過程：
一、復習導入
師：上節(jié)課我們一起學習了第17課《難忘的八個字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。打開課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?
課文中的“我”是一個(自卑)的孩子.在(耳語測驗)的時候,倫納德老師對“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個字,使“我”(終身難忘)。
二、精讀課文，體會情感
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩?
用文中的一個詞概括說——(與眾不同)
用你自己的話說——(丑)
用文中的句子具體說——
師：人的五官是多么的重要，女孩不但長得難看，說起話來還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個小女孩，在生活中你會遇到哪些困難?
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強烈的自卑感)是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內(nèi)心世界——(指導有感情朗讀第一自然段。)
2.學習第3---7自然段
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的'思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗與往常的耳語測驗有什么不一樣。
師：低年級的同學是怎么樣進行耳語測驗的?哪位同學可以上來跟老師一起演示演示?
師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)
師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導學生抓住詞句體會小女孩的心理活動：對于小女孩，是一種負擔，是要想辦法應付的事。)
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次 ，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……
師：此時，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔心、恐懼)
師：把這種心情送進文章去，再讀——
師：請女同學在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學模仿——
師：——補充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?
請學生說說聽到了什么?模仿出來(指導感受老師輕輕說這八個字的真誠、充滿關愛的情感。)
師：讓我們一起把這份關愛送給這小女孩——讀
師：當這小女孩聽到這八個字時，會是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動等)
所以說——
這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個字比作什么?你覺得哪句好，為什么?
這八個字仿佛是 。仿佛是 。
師：所以說——這八個字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對人生的看法，令我終身難忘。從此——
(學生：自信、樂觀、積極等)
下面，讓我們一起進入這一次非同一般的耳語測驗——讀5—7自然段
3.學習第二自然段
師：同學們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認識這位老師嗎?(指導體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)
外貌描寫訓練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認識認識他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)
三、課堂延伸
師：課文學完了，此時，你有什么想說的嗎? 小女孩我想對你說?倫納德老師我想對你說?
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖;愛是風雨中的一把雨傘，為人遮風擋雨……課前老師要大家搜集一些關于愛的名言(同學上臺展示他們搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首關于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)
把你學完課文的感受寫下來，并用實際行動去關愛你身邊的人。
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