《乞巧》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字：乞、巧、宵、霄
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、能借助課文注釋、體會(huì)詩意。
3、能用自已的話講講牛郎織女的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事和古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助注釋，體會(huì)詩意
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)詩意展開豐富的想象。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：、搜集與“乞巧”有關(guān)的資料;閱讀牛郎織女的故事。
2、老師：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、解詩題：復(fù)習(xí)與節(jié)日有關(guān)的古詩，提示課題。
1、同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了許多與節(jié)日有關(guān)的古詩，同學(xué)們還有印象嗎?我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，《九月九日憶山東兄弟》講的是?什么節(jié)?還有描寫關(guān)于清明節(jié)的《清明》，一起來讀一讀
過渡語：同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，剛才同學(xué)們讀的古詩就是文化寶庫里一顆最閃亮的明珠。
2、今天我們要學(xué)的這首古詩也是有關(guān)節(jié)日的：是七夕節(jié)，題目是：乞巧。
同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎?那你們能把古詩讀一遍給老師聽嗎?好，試試看。(同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí))
3、板書課題，齊讀。(寫“乞”、“巧”這兩個(gè)字要注意什么?讓學(xué)生寫提醒學(xué)生寫“乞”的時(shí)候要注意與“氣”區(qū)分，“巧”注意第三筆是“提”。老師邊帶著學(xué)生書空邊在黑板上的田字格中寫下來。)
問題設(shè)計(jì)：哪位小朋友能給同學(xué)們提個(gè)醒，“乞”書寫要注意什么?“乞”可以組詞為?“巧”要注意什么?“巧”字可以組詞為?
4、那么“乞巧”連起來又是什么意思呢?
問題設(shè)計(jì)：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定收集了不少關(guān)于乞巧的資料，那么哪位同學(xué)能夠跟我們說說，他都知道些什么?(說完整點(diǎn)，我知道……)
過渡語：看來同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的下了功夫，懂得去收集與課文有關(guān)的資料，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，那么老師也準(zhǔn)備了一些資料，和同學(xué)們一起來分享、討論：乞巧節(jié)的來歷
請(qǐng)看大屏幕，圖畫上的這一位女子在做什么?
PPT1：古時(shí)的女子呀不像現(xiàn)在的女子可以出去工作，她們只能在家里做些女工，如繡花、織布等，如果她能織得一手好布，別人就會(huì)夸獎(jiǎng)她心靈手巧。而傳說天上的織女，不僅美麗、善良， 而且聰明能干、 心靈手巧，她在天上的七仙閣里不停的織著云錦。
PPT2：讓我們一起來欣賞云錦圖吧。 你能用上一些詞語去贊美一下織女的云錦嗎?這么美的云錦出自織女的手，你們羨慕嗎?(羨慕)古代的少女就更羨慕得不得了!
小結(jié)：所以乞巧，就是向織女乞求一對(duì)巧手，民間最普遍的方式就是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。
明白了題目的`意思，帶著虔誠(chéng)乞巧的心情，那我們?cè)侔压旁娮x一遍吧。
二、知詩人：介紹作者。
過渡語：了解完古詩的背景，讓我們走進(jìn)詩人。
這首詩是唐代詩人林杰所寫的， (831—847)字智周，福建人。林杰小時(shí)候非常聰明，精通書法棋藝，六歲就能賦詩，下筆即成文章，通常我們把這種人又稱為?
三、明詩意：
據(jù)說這首詩就是林杰六歲所寫的，同學(xué)們覺得他厲不厲害啊?老師覺得我們班有些同學(xué)也很厲害，通過預(yù)習(xí)就會(huì)讀詩了，那么哪些同學(xué)想做小老師，讀給大家聽聽，誰來試試?
1、請(qǐng)3個(gè)學(xué)生來讀，都讀完后再請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)。 (你來試試。還有誰敢挑戰(zhàn)，能不能讀得比他更好一些?你讀得這么好，能給大家提個(gè)醒，讀得時(shí)候要注意什么嗎?)
2、所以我們讀的時(shí)候，要注意這些詞的讀音，(出示拼音PPT)來，跟我讀。還要注意古詩的節(jié)奏，來跟著節(jié)奏，一起讀古詩(出示古詩PPT)好，非常捧，同學(xué)們讀得越來越來好了。
3、我們知道，要學(xué)習(xí)一首古詩，不僅要會(huì)讀詩，還要理解詩中的意思。那有什么好方法幫助我們理解詩的意思呢?誰來說一說。
A、看注釋、、查資料、先理解詞語的意思，再把它們連起來說說句子的意思
B、遇到不懂的，可以向別人請(qǐng)教，和同桌之間討論討論
C、還可以結(jié)合插圖、想象畫面
過渡語：這些都是幫助我們理解詩歌的好方法，那么我們先用第一種方法，要求：結(jié)合課本或資料書的注釋，說說你知道了哪些字的意思，然后把它連起來說說句子的意思。
(1)你讀懂了什么?(好，誰來告訴我，他讀懂了哪些字的意思?)
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
A、匯報(bào)：大家有沒發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字是同音的?“宵”和“霄”， 你能組詞的方式去區(qū)分這兩個(gè)字的意思嗎?(夜宵、元宵、通宵;云霄、碧霄、九霄云外)所以，寶蓋頭的宵指的是夜晚，那么七夕今宵指的是哪天的晚上(宵：夜晚。霄：云彩、天空)。
B、那么“碧霄”是什么意思?我們來看看碧霄圖，碧霄指的是浩瀚無際的天空，在浩瀚無際的夜空，有一條銀河，又叫天河，天河的兩邊有兩顆特別明亮的星星，一顆是織女星，一顆是牛郎星，兩顆星星遙遙相對(duì)。說到這里，同學(xué)們想到詩中的哪一句?(學(xué)生說)
C、所以，“七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕��！边@兩句詩連起來說就是?我來讀詩，同學(xué)們來連詩意，好嗎?(七月七日這一天晚上，人們紛紛抬頭看看浩瀚無際的天空，因?yàn)榕＠煽椗畬?huì)在這一天渡過銀河來鵲橋相會(huì)。)
D、那么，誰能夠一下子把這兩句詩的意思連起來，完整而有感情地說一遍呢?
F、這兩句詩包含了一個(gè)美麗的傳說故事，你們知道是什么故事嗎?誰能用自己的話說說牛郎織女的故事?
(很久很久以前，有個(gè)窮小伙子，與一頭老牛相依為命，人們都叫他牛郎。一天，天上的織女和她的姐妹們一起下凡游戲，在河里洗澡，在老牛的幫助下牛郎認(rèn)識(shí)了織女，二人相互喜歡，于是織女偷偷留在了人間，做了牛郎的妻子。
兩個(gè)人結(jié)婚之后，生了一男一女兩個(gè)孩子，一家人生活得很幸福。可是好景不長(zhǎng)，這事很快便讓王母娘娘知道，王母娘娘很憤怒，親自下凡來，強(qiáng)行把織女帶回天上。
牛郎上天無路，老牛告訴他，只要用它的皮做成鞋，就可以飛上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女去追織女，眼見就要追到了，誰知道王母娘娘拔下頭上的金釵一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被分開在兩岸，只能相對(duì)流淚哭泣。他們的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無可奈何，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。)
F、真是一個(gè)美麗動(dòng)人的古詩，讓我們帶這種心情再讀一讀這首詩吧。不過老師也想讀，我們合作來讀好嗎?老師讀一三句，同學(xué)們讀二四句，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(2)你還讀懂了什么?
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
過渡語：我們接著往下讀，用上剛剛的學(xué)習(xí)方法，先說說你讀懂了哪些字的意思，再連起來說說詩句的意思，可以先和你同桌討論討論，待會(huì)再匯報(bào)你懂了什么。好，小組學(xué)習(xí)，現(xiàn)在開始吧
你讀懂了什么?誰來說一說
A、家家什么意思?為什么乞巧要望著秋月呢?我們來看看古代人是怎樣過乞巧節(jié)的?
因?yàn)楣湃诉^乞巧節(jié)最普遍的乞巧方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。七月七日這一天晚上，少女們相聚在一起，擺上時(shí)令的瓜果精美的點(diǎn)心，朝天拜祭，對(duì)著天空的朗朗明月，穿針乞巧，祈禱祈福。
B、她們穿了多少條呢?(幾萬條)真的有幾萬條嗎?(沒有)那是多少條?
C、所以，“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條�！边@兩句詩連起來就是?這一天晚上，家家戶戶的人們，對(duì)月穿針，向織女乞求一雙巧手， 所穿的紅線都用了無數(shù)條。
D、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么誰又能夠把句子意思連起來，完整而有感情地說說整首詩的意思呢?
F、所以每一條紅絲代表了人們的一個(gè)美好心愿。那么她們有什么心愿呢?他們?cè)趯?duì)月穿針時(shí)，心里會(huì)乞求寫什么嗎?有一首《乞巧歌》是這樣說的。(PPT出示)：
乞手巧，乞貌巧;
乞心通，乞顏容;
乞我爹娘千百歲;
乞我姊妹千萬年。
同學(xué)們能想象她們心里可能會(huì)乞求些什么嗎?
F、拓展：
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿和夢(mèng)想，你們心里最想要的是什么?如果今年七月七日的你也過乞巧節(jié)，你會(huì)乞求什么呢?(學(xué)生說)
四、背誦古詩。
1、過渡語：這首詩真美，可以帶給我們這么多美好的想象，同學(xué)們想不想把它讀好?老師也想讀，那么請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，看看你在老師的朗讀中想到了什么畫面?(你想到了什么?仿佛看到了什么?聽到了什么?)學(xué)生說。
你也試著這樣讀吧!大家聽從她的朗讀中你能想象得出詩句的畫面嗎?
請(qǐng)個(gè)別讀(你能像她這樣讀嗎?)
男女合作配樂讀(這么美的古詩，如果配上美美的音樂一起讀，那效果就更好了，好男生和女生合作讀，女生一三句，男生二四句，好，乞巧，林杰，女生預(yù)備起)
機(jī)動(dòng)：(老師看到有的同學(xué)都陶醉了，能背誦下來嗎?試一試。)
2、過渡語：你們真棒，老師相信，只要我們多練習(xí)，一定會(huì)能把這首古詩背下來，下面我們比一比誰是背詩小能手。
先自己練習(xí)，然后互相背給同桌聽。好，下面開始練習(xí)吧。
誰先來背，(PPT:出示默寫內(nèi)容提示，師提醒要背完整)，
那么沒有內(nèi)容提示，你還能背出來嗎?同學(xué)們把掌聲送給他。
我們女生來試試，男生能不能背得像女生一樣好呢?
五、拓展：
過渡語：今天我們學(xué)習(xí)的是林杰寫的乞巧，其實(shí)古時(shí)候還有很多文人墨客在七夕這天寫了詩。
拓展一：老師這里還收集了兩首有關(guān)七夕的古詩，我們一起來讀讀，然后說說，你從詩中知道什么?(全班讀)
七夕
唐人
向月穿針易，
臨風(fēng)整線難。
不知誰得巧，
明月試看看。
秋夕
(唐) 杜牧
紅 燭 秋 光 冷 畫 屏，
輕 羅 小 扇 撲 流 螢。
天 階 夜 色 涼 如 水，
坐 看 牽 牛 織 女 星。
六、總結(jié)：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以前的古詩，還學(xué)會(huì)了吟誦一首新詩，同學(xué)還感受了課外的詩，真了不起!大家陶醉在詩海中。希望同學(xué)們帶著這種喜歡的心情去學(xué)習(xí)、去積累古詩。這節(jié)課就上到這，下課。
七、板書設(shè)計(jì)
乞巧
講故事
乞心愿
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