《院子里的悄悄話》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 15:02:12 教案我要投稿

《院子里的悄悄話》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

《院子里的悄悄話》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．了解樹(shù)的年輪和樹(shù)冠的形成和作用。

　　2．繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　3．分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬╅喿x全文，了解樹(shù)的年輪和樹(shù)冠的形成和作用。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　（三）分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生初讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　�。ǘ┲该寣W(xué)生按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況。

　�。ㄈ┳寣W(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　1．以年輪為例，年輪是指木本植物的主干，由于種種原因，生長(zhǎng)的快慢不同，在木質(zhì)部的斷面顯出環(huán)形紋理，這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數(shù)與樹(shù)齡相當(dāng)。

　　2．在了解了年輪的意思后，教師可引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把講什么叫年輪的一段課文畫(huà)下來(lái)。

　　3．指名讀第5自然段。

　　4．出示句子：

　　長(zhǎng)一歲，就畫(huà)一個(gè)圓圈，再長(zhǎng)一歲，就在原來(lái)的圈外再畫(huà)一個(gè)圈。人們把我畫(huà)的圈叫年輪。

　　5．指名讀句子，說(shuō)句意。

　　讓學(xué)生通過(guò)這兩句話，了解兩個(gè)意思。（1）什么是年輪？（2）根據(jù)年輪可以知道樹(shù)的年紀(jì)。同時(shí)學(xué)生閱讀這個(gè)自然段。（3）要從中了解用年輪判斷樹(shù)齡的科學(xué)性、可靠性。

　　6．教師出示年輪圖片，讓學(xué)生判斷樹(shù)齡。

　　7．聯(lián)系實(shí)際，理解樹(shù)冠一詞。在字典中冠是指帽子，樹(shù)冠即是指樹(shù)木主干上端長(zhǎng)滿枝葉的部分。教師可采用出示樹(shù)木的圖片，讓學(xué)生判定樹(shù)冠的方法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

　　8．指南針。

　　指南針是利用可以轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針制成的測(cè)定方向的儀器。講課中，教師可直接出示教具指南針，讓學(xué)生借助實(shí)物理解詞語(yǔ)。

　�。ㄎ澹┳x題，設(shè)疑，了解課文內(nèi)容。

　　1．讀題設(shè)疑。

　�。�1）文中寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？

　�。�2）什么是悄悄話？

　�。�3）它們說(shuō)的是什么悄悄話？

　　這篇課文運(yùn)用童話形式，通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話，介紹科學(xué)知識(shí)。說(shuō)明年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)程及其作用。教師可借助以上三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，了解主要內(nèi)容。

　�、偃宋铮豪匣睒�(shù)和小槐樹(shù)。

　�、谇那脑挘涸馐怯煤苄〉穆曇艉腿酥v話，只讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)，而不想讓其他人知道。在這篇童話中，作者把槐樹(shù)樹(shù)冠被風(fēng)吹而發(fā)出的沙沙聲當(dāng)作悄悄話。這是把樹(shù)人格化了。作者采用這種擬人的寫(xiě)法，可以引人入勝，增加文章的感染力。

　�、壅f(shuō)什么悄悄話：

　　這篇課文寫(xiě)的是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話，內(nèi)容包括如何計(jì)算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。

　　（六）讀題、解疑、讀懂課文內(nèi)容。

　　1．指名讀課文思考練習(xí)第1題第2小題：

　　樹(shù)木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡、指示方向和記錄氣候的？

　　2．討論：樹(shù)木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡的？

　�。�1）讓學(xué)生默讀第9自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。

　�。�2）指名讀句子。

　　因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。

　　3．引申思考：年輪為什么會(huì)有的地方稀疏？有的地方密集呢？

　　讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題速讀下文，找有關(guān)句子，回答問(wèn)題。

　　4．指名讀句子。

　　溫暖多雨的年份，年輪就長(zhǎng)得寬，干旱的低溫的年份年輪就長(zhǎng)得窄。

　　5．討論：這句話告訴我們什么？

　　通過(guò)讀重點(diǎn)句，要讓學(xué)生弄清，年輪不僅可以記錄年齡，指示方向，而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關(guān)系。

　　6．樹(shù)冠是怎樣幫助人們?cè)谝巴獗鎰e方向的？指名讀第7自然段。

　　讀這一段，要讓學(xué)生從中理解人們?cè)谝巴饷允Х较虻臅r(shí)候，可以根據(jù)大樹(shù)樹(shù)冠枝葉的`多少來(lái)辨別方向。因?yàn)槟厦娼佑|陽(yáng)光多，所以樹(shù)南面的枝葉就長(zhǎng)得茂盛；北面接觸陰面多，接觸的陽(yáng)光少，所以枝葉就比南面的少。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關(guān)系。

　�。�1）提問(wèn)：枝葉的多少與年輪有什么關(guān)系？為什么？

　　教師通過(guò)這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，從中學(xué)會(huì)推理和判斷。樹(shù)木在氣候溫暖多雨的年份，接受陽(yáng)光多、雨水多，所以枝葉茂盛年輪也就隨樹(shù)木生長(zhǎng)快，長(zhǎng)得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏，樹(shù)木生長(zhǎng)慢，因而年輪也就長(zhǎng)得密集。

　　（2）讓學(xué)生用因果句式，練習(xí)說(shuō)話。

　　因?yàn)闅夂驕嘏嘤�，�?shù)木_______，所以年輪就________。

　　因?yàn)闅夂虻蜏厣儆�，�?shù)木________，所以年輪就________。

　　由于南面接觸陽(yáng)光多，所以樹(shù)南面的________。由于北面接觸________________少，所以枝葉就________，這樣人們就可以根據(jù)樹(shù)葉枝葉的和________________來(lái)辨別方向。

　　（七）學(xué)生速讀課文：

　　1．思考課文是怎樣把樹(shù)木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的？

　　讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白本篇課文采用擬人的手法，通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話，向讀者講授年輪與樹(shù)冠的形成和作用的。其中小槐樹(shù)的話起了穿針引線的作用。

　�。ò耍┓纸巧首x課文。

　　1．讓學(xué)生從文中找出小槐樹(shù)問(wèn)話的句子，讀一讀。

　　2．想一想小槐樹(shù)是用什么樣的語(yǔ)氣提問(wèn)的？應(yīng)該怎樣讀？

　　3，教師指名讓學(xué)生讀小槐樹(shù)的問(wèn)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　4．讓學(xué)生分角色朗讀課文。