《幸福的歌》教案

　　一、教學內(nèi)容：

　　演唱：《彝家娃娃真幸�！�

　　聆聽：《快樂的羅嗦》動用打擊樂器為歌曲伴奏

　　二、教學目標：

　　1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。

　　2、學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習慣。

　　3、學生能較準確地把握“×××”和“××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

　　三、教材分析：

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。

　　四、教學重點：

　　學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。

　　五、教學難點：

　　讓學生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習慣。

　　六、教學過程：

　　【組織教學】

　　1、音樂律動：教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸�！罚�。

　　2、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？

　　師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？

　　（1）在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。

　�。�2）選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　�。�3）引導學生尋找身邊合適的'音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。

　　【學習新歌】

　　1、導入，師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？

　　2、范唱（教師有感情地演唱全曲）

　　3、學唱歌曲

　　A讓學生隨琴完整學唱歌曲

　　B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。

　　C要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。

　　4、表現(xiàn)

　　A歌表演，教師引導學生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。

　　B分組合作，表現(xiàn)歌曲；部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。

　　【欣賞】《快樂的羅嗦》

　　1、導入

　　師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？

　　2、感受

　　播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。

　　3、交流感受，表現(xiàn)樂曲

　　A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？

　　B讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。

　　【課堂總結(jié)】

　　總結(jié)鼓勵，進行思想教育。

　　【教學反思】

　　在課堂上積極的營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現(xiàn)者，在教學中，我設計了分組討論分組學習分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。

【《幸福的歌》教案】相關文章：

幸福拍手歌教案11-03

幸福拍手歌的教案08-12

《幸福拍手歌》教案09-09

大班幸福拍手歌教案03-29

《幸福拍手歌》教案與反思04-02

小班《幸福拍手歌》教案07-26

小班《幸福拍手歌》教案07-26

小班《幸福拍手歌》教案07-26

小班《幸福拍手歌》教案07-26