《我有一盒彩筆》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-30 09:13:46 教案我要投稿

《我有一盒彩筆》優(yōu)秀教案

　　教材簡(jiǎn)介：

《我有一盒彩筆》優(yōu)秀教案

　　《我有一盒彩筆》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元“畫(huà)”的一片主體課文，是一首充滿(mǎn)童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由兩節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開(kāi)頭，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法分別寫(xiě)出了小作者手握彩筆，畫(huà)“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫(huà)的情景，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活追求美好未來(lái)的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩(shī)歌的大致含義，能夠說(shuō)一說(shuō)、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對(duì)比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過(guò)讀、議、畫(huà)、寫(xiě)等方式體會(huì)詩(shī)歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，暢想生活的積極情感，體會(huì)認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對(duì)生活的美好期望。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中所描述的畫(huà)面內(nèi)容和表達(dá)的情感。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理想情感編創(chuàng)詩(shī)歌。

　　學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回文導(dǎo)入：

　　課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》

　　二、認(rèn)識(shí)作者，讀文導(dǎo)課：

　　大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫(xiě)的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫(xiě)文章。他要和我們一起走進(jìn)一個(gè)新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫(huà)”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡?shī)，就藏在我們語(yǔ)文書(shū)的40頁(yè)，快打看看吧!

　　三、讀題學(xué)字：

　　齊讀課題。

　　誰(shuí)幫我想辦法記住“盒”字?

　　(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)

　　其實(shí)，在我們認(rèn)識(shí)的漢字中，有幾個(gè)和它長(zhǎng)得很像的，你還記得嗎?

　　(引入“皿”字底的生字：盆、盤(pán)、盞等)

　　想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)

　　也就是說(shuō)，皿字底表示的意思是?

　　(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)

　　(點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字的表現(xiàn)和方法運(yùn)用)

　　請(qǐng)大家和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(學(xué)生書(shū)空，教師板書(shū))

　　四、學(xué)習(xí)課文：

　　1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?

　　(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)

　　2、讀文反饋、識(shí)字學(xué)詞活動(dòng)：

　　(1)誰(shuí)來(lái)展示一下呢?(指名讀課文，聽(tīng)辯字音。)

　　還可以怎么讀呢?(鼓勵(lì)學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)

　　(2)課文讀得這這么熟練，我想來(lái)考考大家，可以嗎?

　　A、出示課文中的生字新詞：

　　藍(lán)色黃色紫色 (這些都是“顏色”，你還知道哪些?)

　　直線圓曲線三角 (這些都是“形狀”，你還知道哪些?)

　　小河稻田明月山尖遠(yuǎn)山電視塔 (你還看見(jiàn)什么了?)

　　連綿起伏插入云天

　　理想透明海底寶藏結(jié)滿(mǎn) 永遠(yuǎn) 消滅饑荒翅膀廣闊飛翔

　　會(huì)讀的同學(xué)來(lái)?yè)尨穑?單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)

　　會(huì)學(xué)的同學(xué)來(lái)提問(wèn)：你想了解那個(gè)新詞，學(xué)懂它，會(huì)用它?

　　(學(xué)生自主提問(wèn)新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句和插圖了解詞語(yǔ)大意)

　　例1：連綿起伏;這個(gè)詞語(yǔ)在哪里?找到相關(guān)的句子，它是用來(lái)形容遠(yuǎn)山的，看看課文的插圖，什么樣的遠(yuǎn)山可以叫做“連綿起伏”?

　　(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)

　　例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說(shuō)一說(shuō);

　　例3、廣闊、饑荒等詞語(yǔ)的理解。

　　B、出圖畫(huà)，用詞語(yǔ)：老師這里有幾幅圖片。誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下?

　　(檢驗(yàn)新詞的理解，知道新詞的運(yùn)用。)

　　C、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?

　　(出示詞語(yǔ)搭配練習(xí))

　　D、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!

　　(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)

　　3、課文閱讀：

　　多么有趣的小詩(shī)呀，有位同學(xué)都忍不住把他們畫(huà)下來(lái)了，看，其實(shí)，我們的課文中為這兩幅畫(huà)起好了名字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(美麗的今天和明天的理想，適時(shí)板書(shū))

　　那咱們就來(lái)一幅幅地欣賞吧!

　　(1)指名朗讀第一節(jié);

　　在“美好的今天”這幅畫(huà)里，小畫(huà)家畫(huà)一條，那是。畫(huà)一個(gè) ，那是。畫(huà)一條，那是。畫(huà)一個(gè) ，那是。

　　(在學(xué)生對(duì)應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過(guò)稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤(rùn)的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)

　　這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰(shuí)記得最清楚?

　　(師生問(wèn)答：我畫(huà) ，那是。)

　　我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　我畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，那是。我畫(huà) ，那是。

　　(教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)

　　大家的真會(huì)發(fā)現(xiàn)啊!看來(lái)只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)看到美好的今天!

　　我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))

　　(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會(huì)有些什么呢?

　　誰(shuí)為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!

　　我看到了美好的.理想，我們知道海底有無(wú)盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒(méi)有辦法一眼看到，所以，我畫(huà) ，為了。

　　(你看到了海底的。那就讀出你的激動(dòng)吧!)

　　我知道夏天炎熱太陽(yáng)讓人難以忍受，所以我畫(huà) ，為了。