人教版小學四年級品德與社會下冊《生活中的各行各業(yè)》教案
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：正確對待生活中的各行各業(yè)。
能力：調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象；能用分類的方法整理調查的資料。
知識：通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系；了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村的孩子對各行各業(yè)的了解是不多的，他們對農村存在的行業(yè)了解多一些，但也只是感性認識。他們有自己向往從事的行業(yè)，但他們對此的認識僅限于自己的生活經驗以及周圍人的評判標準，并不明確。
從學生的'社會環(huán)境和生活基礎來看，一些農村小學四年級的孩子已經從家長或同村人外出打工的經歷中，或者通過電視等媒介，了解了社會上的一些自己原本不知道的行業(yè)。但是，他們對行業(yè)的特點以及新興行業(yè)產生的原因、涉及的種類了解甚少。這些需要老師提供資料幫助學生了解。
因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識社會生產中的生產關系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。教學難點是讓學生認識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關系。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可引導學生通過觀看視頻“社會中的各行各業(yè)”以及課前調查，使學生了解社會上行業(yè)的種類；通過體驗討論，使學生認識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關系；通過觀看動畫及交流調查結果，使學生理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。
教學重點
初步認識社會生產中的生產關系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。
教學難點
認識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關系。
教學準備
教師準備：制作相關的教學課件等。
學生準備：搜集相關的資料及采訪相關人員，并填好有關表格在課堂上交流。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“小記者在行動”“行業(yè)間的分工與合作”的教材內容。
第2課時完成話題“行業(yè)的變化”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一 生活中的各行各業(yè)
[播放視頻：社會生活中的各行各業(yè)]
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流討論：你們的父母、親戚或者周圍的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對不同的行業(yè)進行分類。（板書：生活中的各行各業(yè) 農業(yè)類、工業(yè)類、服務業(yè)、其它）
【設計意圖：了解各行各業(yè)與工農業(yè)等生產部門的關系�！�
活動二 行業(yè)間的分工與合作
[播放動畫：行業(yè)間的分工與合作]
引導學生結合情境進行討論：方便面的生產需要哪些部門的合作？你還知道哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學生模仿教材范例，畫出表明相互關系的示意圖，也可以畫一個簡單的框架。（板書：聯(lián)系 合作）
【設計意圖：通過了解與方便面有關的各行各業(yè)，使學生認識到一個產品的生產，是經過了各行各業(yè)的分工與合作才得以實現的。由此，了解工業(yè)生產的基本特點�！�
活動三 它們來自哪里
[播放動畫：它們來自哪里]
引導學生結合情境進行討論：你能用以上事實說明各行業(yè)之間的相互聯(lián)系嗎？啟發(fā)學生從生產工具和產品本身的原材料構成及由來幾方面思考解決此問題。
小結：我們的社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的一個部件，各有各的用處。各個部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺機器才能正常地運轉，我們的生產和生活才能正常進行。
【設計意圖：進一步理解工農業(yè)之間存在著不可分割的聯(lián)系。】
板書設計
生活中的各行各業(yè)
農業(yè)類、工業(yè)類、服務業(yè)、其它
聯(lián)系 合作
第2課時
活動一 行業(yè)的變化
[出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興的行業(yè)]
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書：行業(yè)的變遷）
【設計意圖：知道行業(yè)與生產有著密不可分的關系，隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著�！�
活動二 職業(yè)的變化
[播放課件：職業(yè)變化調查]
請學生以小組為單位，依據表格交流課前關于身邊的人的職業(yè)變化情況的調查，并思考：隨著行業(yè)的變遷，以及對不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職業(yè)帶來了什么變化？這些職業(yè)的變化說明了什么？
小結：生產方式的改變，使生產行業(yè)的需求量相對減少，如農業(yè)、紡織業(yè)。而服務、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農業(yè)改為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會的發(fā)展使服務業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……
【設計意圖：明白隨著行業(yè)的變化，也為人們提供了重新選擇行業(yè)的可能性�！�
板書設計
行業(yè)的變遷
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