《不說(shuō)話的朋友》四年級(jí)品德與社會(huì)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使同學(xué)認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。
2．讓同學(xué)正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說(shuō)話的過(guò)程中，激發(fā)他們維護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成保護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。
3．能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．教師制作多媒體課件。
2．同學(xué)繪制簡(jiǎn)易的公用設(shè)施圖片。
3．組織同學(xué)課前調(diào)查：公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)我認(rèn)識(shí)的“朋友”
1.同學(xué)們，通過(guò)課前調(diào)查，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？
2.同學(xué)用自身喜歡的方式和大家交流。（謎語(yǔ)、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他同學(xué)在小組里交流。（同學(xué)把圖片貼到黑板上）
3．同學(xué)們了解得真多，老師也想把自身了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說(shuō)出他們的用處嗎？
小結(jié)：是呀，所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大的協(xié)助，可真像是我們的“朋友”。（板書）
4．這些“朋友”有一個(gè)一起的名字公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？
5．同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)看一看。（腦示小資料）
小結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。
[設(shè)計(jì)意圖：《課程規(guī)范》中指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的`認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”，以上活動(dòng)從同學(xué)日常生活入手，讓他們說(shuō)自身所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回顧自身熟悉的或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設(shè)施，引導(dǎo)同學(xué)在熟悉的生活場(chǎng)景中，自身去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。]
二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”
1．瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來(lái)當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說(shuō)話的朋友，愿意嗎？
2．我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來(lái)？
3．同學(xué)活動(dòng)，老師巡視。（提示同學(xué)：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）
4．交流：
�、偕厦娴囊唤M先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋友”？
�、谄渌M補(bǔ)充。
5．同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？
6．小結(jié)：看來(lái)，這些“朋友”帶給我們的不只僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼近同學(xué)生活，富有生活情趣的 “我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一活動(dòng)，讓同學(xué)充沛利用自身使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，在和小組成員一起說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫寫、畫畫的過(guò)程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說(shuō)話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)公用設(shè)施的喜愛、感激之情。]
三、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話
1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過(guò)哪些類似的畫面呢？
2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？
3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話想說(shuō)，可是我們的朋友不會(huì)說(shuō)話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說(shuō)些什么呢？
4．交流。（同學(xué)替“朋友”說(shuō)說(shuō)話，師給說(shuō)話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）
5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說(shuō)出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋�(gè)有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事，你有什么感受呢？
6．小結(jié)：多么驚心動(dòng)魄的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)�。α伺笥�，就等于傷害了人類自身。
7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語(yǔ)，你又想說(shuō)些什么呢？
8．同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，讓我們攜起手來(lái)，一起珍愛這些不說(shuō)話的“朋友”�。�(lè)聲起 ，師生、生生手拉手和著音樂(lè)唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來(lái)協(xié)助我，我來(lái)關(guān)心你，我們大家是朋友�。�
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