《越越》教案與反思
教學目標
學習運用“越······越······”來造句。
發(fā)展幼兒的連貫性語言和發(fā)展性思維。
教學重難點
學習運用“越······越······”來造句。
教學準備
多媒體課件、紙、粉筆、水果、氣球。
教學過程
一、復習
游戲：摘星星。
師出示課件，每個星星里藏著一個詞語，要求孩子能迅速正確地讀出。
二、導入新課
1、看圖編故事
（老師和學生一起觀察圖片并說話。）
師介紹小明，我們從他的衣著來觀察一下，看他是一位怎樣的小朋友？
（出示小明引起學生的關注，接著出示火車、小鳥、哥哥姐姐，師和學生一起編故事，訓練學生的語言表述能力。）
2、引入新課
�。�1）繼續(xù)觀察小明的圖片，一張大的和一張小的，讓學生比較。
師問：等過了幾年后，小明長大了，他的`個子等各方面會有什么變化？
生：舉手回答
小明的個子越長越高。
小明的頭發(fā)越長越長。
小明的鞋子越穿越長了。等等
（觀察火車、小鳥、氣球圖片。）
師問：火車開起來會怎么樣？
小鳥追著白云會怎么樣？
氣球吹起來會有什么變化呢？
生舉手回答。
�。ò鍟盒∶鞯膫�子越長越高。
火車越開越快。
小鳥越飛越高。
氣球越吹越大。
師：小朋友們說的非常好，那你們看看這些句子里面都有一個相同的詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？？（我一問完，有一小朋友就說出了詞語，反應非常的快。）
�。ò鍟n題）：越······越·······（師帶讀）
（2）朗讀句子，突出“越······越······”。
�。ㄕ垖W生自由朗讀，評出讀得好的小朋友并獎勵。）
師：今天老師要和小朋友用這個詞來說許多的話。
三、說話訓練
1、看老師表演
學生用“越······越······”說話。
�。ǖ谰撸杭�、水泡泡、粉筆、水果）
學生舉手回答。
2、 填空
觀察圖片（春天的美景），用“越······越······”說話。
�。ㄓ谢�、草、樹、云、天空等）
�。í剟顚W生并評價）
四、鞏固練習
1、比賽
我們學過用“又······又······”句式說話，今天我們用“又······又······，好······好·······，很······很······”來看圖說話。
�。ǚ謨纱蠼M比賽）
2、讓幼兒結合生活實際
用“越······越······”的句型說話。
（例：教師、我的朋友、天氣、自己等）
五、課堂小結
孩子們，在這節(jié)課里，我們學會了用“越······越······”句式來說話，并掌握了說句的要求，希望小朋友在生活當中可以運用我們學過的句式來說話！
教學反思
上完課，各位長輩對我上的課進行了評課，雖然有優(yōu)點有缺點但非常有成就感，比起之前進步很多了，這是對我的肯定，我會用心接受各位長輩的意見而進行改正。在今后的教學活動中，改正缺點，力求更好。
優(yōu)點
課堂程序清晰，語言親切自然。課堂駕馭能力變強了，課件非常精美。對常規(guī)訓練有序，處理課堂有新穎，小明的圖片對比比較直觀。環(huán)節(jié)緊湊，形式多樣，用完整的句子說話，讓低年級學生發(fā)展練習。
缺點
引導部分和學生一起說，可以直接用實物引入。教師語言太多，應該讓學生多說說。評價的方式要多樣，積極鼓勵學生。語言精練，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)的引入不夠自然，不兒話。設計太多，一堂課下來比較累。強調句式用“又······又······”說話時，師沒有發(fā)現(xiàn)學生已掌握今天要學的“越······ 越······”句式，沒有及時對學生的肯定。
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