《“紅領(lǐng)巾”真好》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
３、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字；有感情讀文和背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“蓬”、“撲棱棱”的正確讀音。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、生詞卡片、課件、自制的鳥(niǎo)巢等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
師：（點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)一片美麗的森林）快看，那是什么？
生：好多高大的樹(shù)木。
師：感覺(jué)怎么樣？
生：好漂亮啊！
師：好吧！就讓我們一起走進(jìn)這片美麗的森林。
課件播放小鳥(niǎo)正在森林里唱著歡快的歌，梳理蓬松的羽毛，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著。其中一只小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”
師：細(xì)心的你看見(jiàn)了什么？
生：有許多高大的樹(shù)。
生：有一些快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
生：小鳥(niǎo)好像在唱歌。
師：認(rèn)真的你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
生：有一只大鳥(niǎo)在枝頭說(shuō)：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”
師：大家可真會(huì)觀察！我們一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話寫(xiě)在黑板上。
教師領(lǐng)著學(xué)生板書(shū)課題。
師：來(lái)，我們一起讀讀鳥(niǎo)兒的話。
師生齊讀課題。
師：聰明的你，讀了小鳥(niǎo)的話想知道什么呢？
生：小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)“‘紅領(lǐng)巾’真好！”？
生：我想知道“紅領(lǐng)巾”好在哪里？
師：你們可真會(huì)思考！相信大家讀了課文，一定會(huì)找到滿意答案的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：課堂最美妙的聲音就是同學(xué)們朗朗讀書(shū)聲。請(qǐng)你們借助拼音好好兒把課文讀兩遍！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自己讀自己的`，開(kāi)始吧！
生自主讀課文，教師巡視檢查。
師：同學(xué)們的聲音真是動(dòng)聽(tīng)！瞧，生詞兄妹忍不住從課文里蹦出來(lái)了，要和你們交朋友呢。誰(shuí)要是讀得又準(zhǔn)又快，我們就把生字兄妹獎(jiǎng)給他，讓他到臺(tái)前當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好不好？
教師快速呈現(xiàn)詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，相機(jī)獎(jiǎng)給讀得準(zhǔn)讀得響亮的同學(xué)。
師：小老師們，快快到臺(tái)前站成一排教大家讀兩遍。我來(lái)瞧瞧，哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真？
學(xué)生輪流帶領(lǐng)大家讀。
師：讓我們把熱烈的掌聲送給這些優(yōu)秀的小老師。
師：你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把生字娃娃喚醒了，讓我們開(kāi)著小火車(chē)跟他們打招呼吧！
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
師：去掉了拼音小帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們橫著開(kāi)火車(chē)讀。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字。
師：大家表現(xiàn)的非常棒！小鳥(niǎo)讓我給大家捎來(lái)了信，要是信中有不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？
生：?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué)。
生：還可以看拼音。
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