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課文《荷塘舊事》的教案設(shè)計方案兩個

時間:2021-06-11 15:14:59 教案 我要投稿

課文《荷塘舊事》的教案設(shè)計方案兩個

  【教學目標】

課文《荷塘舊事》的教案設(shè)計方案兩個

  認識本課的14個生字,學會8個生字;理解中的成語,并學會用成語說話。有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的情感。能夠根據(jù)提示練習給課文分段。通過學習課文感受人類純樸的愛。

  【教學重點】

  有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的情感。

  【教學難點】

  對小伙伴們性格的理解。

  【教學準備】

  請同學們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境,以及當時是怎樣走出困境的。

  【教學時數(shù)】

  2課時

  設(shè)計方案一

  【教學過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1,請同學們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。

  2,有一個人在像你們這么大的時候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事,今天我們來學習《荷塘舊事》

  二、初步了解課文。

  請同學們把書打開自己出聲朗讀課文把不認識的字音畫出來。

  三、匯報學習生字,生詞的情況

  學生根據(jù)預(yù)習情況互相交流學習生字。

  四、再讀課文,理清層次。

  熟讀課文,結(jié)合課后問題進一步預(yù)習課文。

  第二課時

  一、回憶課文內(nèi)容。

  請同學們自己默讀課文并用自己的話概括的主要內(nèi)容。

  二、深入理解課文內(nèi)容。

  1、請同學們自己默讀課文并用自己的話概括的主要內(nèi)容。

  2、讀完了這篇,哪句話點明了的主題。

  3、同學們在來默讀課文,邊讀邊想,大自然和諧的美是什么樣的

  4、我們上學期也學到了一篇有關(guān)荷塘的還記得那個作者是怎樣描寫荷塘的'嗎

  5、作者都用了哪些修辭方法來描寫荷塘的

  6、這個地方美如仙境,但這是作者難忘的主要原因嗎 那是個什么原因。

  7、用你自己的話說一說當是作者遇到了什么危險

  8、結(jié)合你同學們自己的生活實際談?wù)剬Ρ凰偷牧私狻?/p>

  9、小朋友們是怎樣做的呢

  三、情感升華。

  我們再來看這個中心句,學完了你對它又有了哪些新認識。

  四、布置作業(yè)。

  請你做個小調(diào)查,看看你爺爺,奶奶,爸爸,媽媽童年的樂趣是什么,并寫出自己的感受。

  設(shè)計方案二

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  教師以"童年往事"為話題導(dǎo)入新課。

  二、檢查預(yù)習狀況,解決字詞障礙。

 。ㄒ唬┥肿⒁

  點綴(zhuì)顫動(chàn)清澈(chè)恬靜(tián)駭(haì)

  炫耀(xuàn)攫住(ué)嘔(ǒu)憨直(hān)

 。ǘ┥~解釋

  浮光躍金:只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

  不可名狀:不能夠用語言形容。

  攫住:抓住。

  憨直:憨實直爽。

  三、初讀感知

  1,指名學生朗讀,初步體會作者的思想感情。

  2,概述的主要內(nèi)容。

  第二課時

  一、自讀課文,解決難點。

 、僮宰x課文。畫出不理解的詞語。

  ②全班交流,重點理解"一圍黑綠","嵌","點綴","恬靜"。(為理解課文做準備)

 、劾砬迕}絡(luò):給課文分層次。(學生分的層次只要說得有道理就可以,此舉主要是為了幫助學生理清一下課文的層次。)

  二、品讀課文,理解情感。

 。1)找中心句

  師:是圍繞一句話來寫的,這句話就是本文的中心句,同學們找一找 ( 板書:大自然和諧的美 人類純樸的愛)

 。2)研讀"荷塘"的部分,仔細體會的美。(荷塘美和語言美)

 、僮宰x課文,初步感受荷塘的美景。

 、谔骄浚鹤髡呤窃鯓影阉壑械拿利惖暮商粮嬖V我們 (引導(dǎo)學生體會比喻句的妙處和一些詞語的精用)

  ③配樂朗讀。(使學生快速進入角色)

  (3)研讀"狗刨比賽"和"戲水游戲"。

  問題一:在這美麗的地方,作者過了一個怎樣的暑假 你從哪些地方看出來

 、僮宰x思考。

 、谛〗M討論。

 、劢涣,師相機指導(dǎo)朗讀。

  問題二:作者是如何寫出戲水時的激烈 哪些詞語用得特別好

 、僮宰x思考

  ②小組討論。

  ③交流,師相機指導(dǎo)朗讀。

 。4)體會小伙伴淳樸的愛。

 、倮首x想像我遇到危險的情景。

 、谙胂褚幌庐斘以谄疵鼟暝鷷r,小伙伴們的反應(yīng),表情,語言,動作。

  ③體會比喻句"鐵鏈般"。(作者對小伙伴的信賴依靠)

  ④絕處逢生的我嚇得哇哇大哭。可是小伙伴們卻哈哈大笑,你們理解嗎 他們?yōu)槭裁葱?/p>

 。5)了解景物描寫對于烘托人物品質(zhì)的作用。

 、儋|(zhì)疑:從本文的題目來看,本文是記事的。但作者卻用了三個自然段來寫景。這是否矛盾 去掉這一部分好不好 為什么

 、谒伎己蠼涣。

  三、布置作業(yè):

  回憶發(fā)生在自己身上的童年往事,選擇一件事寫一寫。

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