少年王冕第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，運(yùn)用據(jù)義定音的方法讀準(zhǔn)本課的多音字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文條理，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、認(rèn)識(shí)“冕”字。
�。�1）出示：“ ”。
師：你們覺得上面部分像什么？
（2）師板書：冕，邊寫邊說：上面的這個(gè)mào要寫得扁扁的，并且兩橫都不靠邊。下面的“免”， 要寫得寬松些。這個(gè)冕字就是帽子的意思，而且專指皇帝的帽子。
2、生簡(jiǎn)單介紹王冕。
3、將課題補(bǔ)充完整，讀題。
師：這是一篇人物故事（板書：人物故事），是根據(jù)清代小說家吳敬梓的《儒林外史》中的內(nèi)容改編而成的，王冕這個(gè)人物出現(xiàn)在這本書的第一回里，與后面眾多的反面人物形成鮮明對(duì)比。
過渡：少年王冕究竟是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)王冕的少年時(shí)代。（再次齊讀課題）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查詞語。（一行一行出示）
耽誤 晶瑩 秦家 積攢 明媚
諸暨七泖湖 腌魚 蔥蘢 繚繞
悶熱 悶得慌 供不起 載著
（1）第一行讀準(zhǔn)輕聲、后鼻音、前鼻音、平舌音。
（2）第2行講解：“諸暨”是地名，在浙江省，是王冕的家鄉(xiāng)。
�。�3）第三行讀準(zhǔn)多音字的音。
�、倏偨Y(jié)：跟天氣有關(guān)的讀“mēn”，跟“心情”有關(guān)的讀mèn。
�、诟疤峁币馑疾畈欢嗟亩甲x“gōng”，跟祭祀、法律有關(guān)的都讀gòng。
小結(jié)：多音字的讀音容易混淆，平常我們要善于總結(jié)，根據(jù)字義記讀音，相信大家以后區(qū)分多音字的讀音會(huì)輕松很多。
�、勰芨鶕�(jù)意思讀準(zhǔn)（千載難逢、載入史冊(cè)、載歌載舞、滿載而歸）這幾個(gè)詞語的音。
2、指導(dǎo)寫“載”字。
提醒注意“車”字中的的橫在這里變成了提。
三、再讀課文，理清條理。
1、通過預(yù)習(xí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)課文是抓住了少年王冕的幾個(gè)年齡段來寫的，是哪幾個(gè)年齡段呢？再讀讀課文，邊讀畫出相關(guān)語句。
2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。從這4句話中可以看出，是哪幾個(gè)年齡段？（板書：七歲、十歲、十三四歲、十七八歲）
（1）你看，抓住了4個(gè)年齡段，文章就有了一條線索，這條線索就是——時(shí)間順序。（板書：時(shí)間順序）
師：《少年王冕》這是一篇人物故事，這類文章往往是以時(shí)間的先后或事情的發(fā)展為主線的，我們?cè)陂喿x時(shí)，就要先抓住線索，理清條理這對(duì)我們深入學(xué)習(xí)課文是很有幫助的。
�。�2）我們?cè)賮砜�，課文哪些自然段分別對(duì)應(yīng)著在寫這些年齡段的內(nèi)容？
3、同學(xué)們寫人離不開寫事，課文分別寫了少年王冕這4個(gè)年齡段的'哪些事呢？11分
指名讀分段讀課文，并著重讀好文中王冕說的話，第四、五自然段。（相機(jī)板書：家貧、放牛、畫荷、成才）
4、學(xué)到這兒，少年王冕給你留下了什么初步印象？你頭腦中閃現(xiàn)出哪些詞語？
5、同學(xué)們可真了不起，一節(jié)課下來，對(duì)少年王冕已有了這樣的認(rèn)識(shí)。不過，老師覺得作者也很了不起。你們看，他用一篇文章，七個(gè)自然段就把少年王冕十年間的成長(zhǎng)故事寫出來了，他是怎么做到的呢？請(qǐng)?jiān)倏焖贋g覽一下課文，從文中找找答案。
�。�1）（指板書）師：是的，作者按時(shí)間順序抓住了少年王冕這4個(gè)年齡段的事來寫，而且還注意到了詳略。
�。�2）那詳寫了哪些事呢？（放牛、畫荷）
8、正是這兩件事對(duì)王冕的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用�！渡倌晖趺帷肥且黄宋锕适拢趯懭宋锕适碌奈恼轮�，都會(huì)選擇典型的、重要的事情詳寫，這就叫詳略得當(dāng)。（相機(jī)板書：詳略得當(dāng)）下節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩件事，一起感受王冕是如何孝敬母親，勤奮學(xué)習(xí)的？
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課后閱讀《儒林外史》
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