學(xué)前兒童認識顏色全英語教案
教案是教師為順利而有效地開展 教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為你帶來的學(xué)前兒童認識顏色全英語教案 ，歡迎閱讀。
一.教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫5個表示顏色的單詞：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.學(xué)生能夠運用句型簡單地描述事物的顏色：
A：What color is it？
B：It’（二）過程與方法目標：
1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境(猜謎語)導(dǎo)入新課，接著運用顏色卡片導(dǎo)入單詞教學(xué)。接著以跟讀、拍手……等多種形式，讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫出7個表示顏色的單詞：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.教師隨意抽出顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生能夠用
A：What color is it？
B：It’句型，并以全班、小組、個體為單位操練句型。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標：
1.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與操練，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.學(xué)生通過參與多樣性的課堂活動和教學(xué)評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。
3.通過本單元簡單的對話練習(xí)，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
二.教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：
1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫7個表示顏色的單詞：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.學(xué)生能夠運用句型簡單地描述事物的'顏色：
A：What color is it？
B：It’
�。ǘ┙虒W(xué)難點：
1.注意red、black的發(fā)音。red/e/black/?/
2.注意短語isit的連讀。
三.教具
彩色卡片
四.教學(xué)時間
40分鐘
五.教學(xué)過程
Step①Greetings
師生用“Good morning!How are you?”等問候語互相問好。Step②Presentation
是創(chuàng)設(shè)情景（猜謎語）
師：一座拱橋架天邊,橋頭橋尾都不換,赤橙黃綠青藍紫,七彩繽紛真鮮艷,太陽在西她在東,沒有太陽看不見（謎底：彩虹）
Hello,everybody,Ihaveariddle.Pleaseguesswhatisit?(rainbow).OK!Todaywewilllearnthecoloroftherainbow.
Step③Text
1.教學(xué)單詞red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
A.(出示顏色卡片)依次向?qū)W生介紹。
T：Look!What color is it?It’s.(在初次展示教具時，引導(dǎo)學(xué)生整體感知句型，重點教學(xué)單詞)
B.教師加上相應(yīng)的節(jié)奏拍讀單詞。
C.快速閃出卡片，讓學(xué)生大聲讀出。
D.齊讀、分組讀、個別讀。
E.師出示卡片學(xué)生說。
F.師說單詞學(xué)生快速出示相應(yīng)顏色。
2.教學(xué)句子What color is it？It’s.
A.教師出示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生用What color is it？It’s.句型造句。
B.師問學(xué)生回答。
C.男生問，女生回答。
D。同桌做對話。
Step④Consolidation
1.老師說水果，學(xué)生快速反映單詞。
2.在教室里找出學(xué)過的顏色。
3.老師說，學(xué)生畫出相應(yīng)的顏色。
4.齊讀所有的單詞。
Step⑤Homework
1.用所學(xué)知識描述家中的顏色。
2.讀所學(xué)給家長聽。
3.抄寫所學(xué)單詞。
教學(xué)反思
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神�；谶@一理念，我把美麗的、小孩子都非常喜愛的氣球帶入課堂，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動手調(diào)色、搶答比賽、設(shè)計小房間、唱色彩歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。
英語學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學(xué)完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場調(diào)色，步步設(shè)疑，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會產(chǎn)生什么顏色，學(xué)生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學(xué)生也受到感染，敢于表達了，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術(shù)課的整合。又如“MySmallRoom”這一任務(wù)型活動中，學(xué)生聯(lián)系自己生活實際，發(fā)揮想象，通過畫、填設(shè)計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學(xué)知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設(shè)計師，
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