一年級(jí)歇后語(yǔ)教案
歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。以下是小編精心準(zhǔn)備的一年級(jí)歇后語(yǔ)教案，大家可以參考以下是內(nèi)容哦！
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)，懂得歇后語(yǔ)的幾種構(gòu)成方式，積累并能記住更多的歇后語(yǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歇后語(yǔ)進(jìn)行說話、寫作的能力，體會(huì)運(yùn)用歇后語(yǔ)的妙處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．把全班分成若干組，每組用白卡紙標(biāo)上組號(hào)，準(zhǔn)備好12生肖的頭飾。
2．收集歇后語(yǔ)，將常用的歇后語(yǔ)整理或打印出來。
3．《三國(guó)演義》人物歇后語(yǔ)的試卷l張。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入課題，進(jìn)行比賽。
2.說出以組號(hào)打頭的歇后語(yǔ)(至少3條，滿分為3分)。如：一連三座廟——妙妙妙(廟)。
三十六計(jì)——走為上計(jì)。
3.以12生肖為內(nèi)容的歇后語(yǔ)。
戴頭飾的12生肖表演者說前半部分，學(xué)生猜歇后語(yǔ)的后半部分。再說出含有12生肖的歇后語(yǔ)3條，滿分為3分。
包含12生肖的歇后語(yǔ)：
(1)老(鼠)過街——人人喊打。
(2)(牛)角抹油——又尖又滑。
(3)老(虎)嘴里拔牙——冒險(xiǎn)。
(4)(兔)子尾巴——長(zhǎng)不了。
(5)(龍)王跳�！乩霞摇�
(6)打(蛇)七寸——找要害。
(7)(馬)尾搓繩——不合股。
(8)掛(羊)頭賣狗肉——有名無(wú)實(shí)。
(9)(猴)子照鏡——得意忘形。
(10)(雞)蛋碰石頭——不自量力。
(11)(狗)捉耗子——多管閑事。
(12)(豬)八戒照相——里外不是人。
4.《三國(guó)演義》人物歇后語(yǔ)知多少。
寫出含有《三國(guó)演義》人物歇后語(yǔ)的后半部分，滿分為10分�！度龂�(guó)演義》人物歇后語(yǔ)：(括號(hào)中內(nèi)容供參考)
(1)劉備訪賢(三顧茅廬)。
(2)關(guān)公降曹操(身在曹營(yíng)心在漢)。
(3)關(guān)老爺赴會(huì)(單刀直入)。
(4)張飛古城罵關(guān)羽(誤會(huì))。
(5)曹操殺華佗(以怨報(bào)德)。
(6)諸葛亮隆中對(duì)策(先聲奪人)。
(7)孔明大擺空城計(jì)(化險(xiǎn)為夷)。
(8)關(guān)公放曹操(念舊情)。
(9)孔明斬魏延(借刀殺人)。
(10)關(guān)公走麥城(死到臨頭)。
5.給歇后語(yǔ)編個(gè)有趣的故事。
要求：任選一條歇后語(yǔ)進(jìn)行口頭編寫，要編得合理，最好能體現(xiàn)出歇后語(yǔ)幽默的特點(diǎn)。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘。一組的一個(gè)同學(xué)講完后，由本組或其他組的同學(xué)評(píng)論并根據(jù)質(zhì)量打分，滿分為10分。
6.歇后語(yǔ)大連環(huán)。
要求：主持人給每組出10道題，主持人說歇前部分，學(xué)生開火車說歇后部分，如果前面同學(xué)答不出，后面同學(xué)可接上，說出一個(gè)得1分，累計(jì)總得分。
歇后語(yǔ)大連杯競(jìng)賽內(nèi)容：(以一組為例)
(1)門縫里看人(把人看扁了)。
(2)馬尾巴串豆腐(別提了)。
(3)茶壺里煮餃子(有貨倒不出)。
(4)火燒眉毛(先顧眼前)。
(5)水仙不開花(裝蒜)。
(6)老牛拉破車(慢吞吞)。
(7)耗子啃書(咬文嚼字)。
(8)九曲橋上散步(盡走彎路)。
(9)烏龜碰石頭(硬碰硬)。
(10)孔夫子搬家(盡是輸(書))。
7.統(tǒng)計(jì)總分，評(píng)出名次，進(jìn)行總結(jié)、發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)建議
1.本次活動(dòng)課主持人的開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)都應(yīng)用上歇后語(yǔ)，這樣一是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的.興趣，二是給學(xué)生作了歇后語(yǔ)在日常言語(yǔ)交流中靈活運(yùn)用的示范。
2．上本課前應(yīng)有意識(shí)地布置學(xué)生收集一些歇后語(yǔ)的資料，使他們有一定的積累，有條件的還可將這些歇后語(yǔ)打印成文，供學(xué)生課外閱覽、鑒賞。
3．12生肖的表演事先應(yīng)作適當(dāng)指導(dǎo)，便于學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作來猜歇后語(yǔ)。
4．競(jìng)賽過程中各組自派代表回答問題，教師不指名，但要鼓勵(lì)學(xué)生人人積極參與。
資料附錄
1．歇后語(yǔ)的構(gòu)成方式：
(1)一種是把人們都已熟悉的成語(yǔ)拆開。例：梧桐葉落——?dú)w根。
(2)利用詞的意義上的關(guān)聯(lián)構(gòu)成雙關(guān)語(yǔ)。例：黃連樹下彈琴——苦中作樂；裁縫丟了剪子——剩吃(尺)。
(3)直取其意構(gòu)成的歇后語(yǔ)。例：黃鼠狼給雞拜年——不安好心。
(4)利用成語(yǔ)典故構(gòu)成的歇后語(yǔ)。例：抱著琵琶進(jìn)磨房——對(duì)牛彈琴；東吳招親——弄假成真。
擴(kuò)展設(shè)計(jì)
歇后語(yǔ)的運(yùn)用在我國(guó)有悠久的歷史，它和諺語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)等都是勞動(dòng)人民口語(yǔ)的“集錦”。因此可鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生在寫作中積極運(yùn)用，也可以在師生對(duì)話、小品表演、辦手抄報(bào)、游戲等形式或創(chuàng)設(shè)的各種情境中讓學(xué)生熟悉并樂于接受這一“語(yǔ)言瑰寶”，使歇后語(yǔ)活動(dòng)課的內(nèi)容更加豐富多采。諺語(yǔ)、格言等活動(dòng)課也有類似之處，可參照設(shè)計(jì)。
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