心理健康班會(huì)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的心理健康班會(huì)總結(jié)，歡迎大家分享。
心理健康班會(huì)總結(jié)1
XX年3月23號(hào)晚7點(diǎn)，護(hù)理班所有同學(xué)一起度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚。同時(shí)，蒞臨本次班會(huì)的嘉賓有10級(jí)年級(jí)輔導(dǎo)員李老師，院團(tuán)委副書(shū)記卜xx同學(xué)，前青志協(xié)會(huì)長(zhǎng)陽(yáng)xx同學(xué)，前學(xué)生會(huì)辦公室主任楊xx同學(xué)，愛(ài)心服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)譚x同學(xué)，社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)周xx同學(xué)等。
班會(huì)是在溫馨的燭光和動(dòng)人的音樂(lè)中開(kāi)始的。在心形的燭光中，張xx同學(xué)給我們講了一個(gè)心理大師的艱辛的成長(zhǎng)道路，大家都被深深吸引了，聽(tīng)得很認(rèn)真。在張xx同學(xué)最后一句“光明照亮人間”時(shí)，教室里的燈也亮了，頓時(shí)雷鳴般的掌聲。接下來(lái)，親愛(ài)的輔導(dǎo)員老師給我們致辭，讓我們學(xué)到了很多做人的'道理。而后，卜學(xué)長(zhǎng)和陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)跟我們交流他們?cè)谏詈凸ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn)。
整個(gè)班會(huì)中最精彩的部分就是玩“夾彈珠”的游戲的部分，游戲中所有嘉賓都參與了。其中，李老師和楊學(xué)長(zhǎng)組成的一隊(duì)輸了，便懲罰他們表演節(jié)目。在我們的強(qiáng)烈要求下，在他們兩的幾經(jīng)折騰下，他們終于合唱了一首劉德華的《今天》。是的，我們要記住今天，這個(gè)讓人難忘的夜晚。而號(hào)稱(chēng)是黃金搭檔的卜和陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)同樣接受了懲罰，他們極富創(chuàng)意的合唱了一首《團(tuán)結(jié)就是力量》，把我們笑得前仰后翻。我們班的同學(xué)也踴躍參加游戲，大家玩的很盡興。
游戲過(guò)后，肖，黃，彭，田x，劉一起演唱了《愛(ài)因?yàn)樵诮?jīng)常心中》，跟隨著音樂(lè)，我們的心都聚在了一起。音樂(lè)結(jié)束后，班會(huì)也進(jìn)入了高潮階段，在李強(qiáng)老師的帶頭下，在優(yōu)美的背景音樂(lè)下，我們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)在我們班的標(biāo)志物上簽上名字。
最后，全班同學(xué)和李老師一起合影，在大家的歡聲笑語(yǔ)中，班會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。
這是一次難忘的體驗(yàn)，通過(guò)本次班會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，提高同學(xué)們的積極性，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，豐富班級(jí)文化建設(shè)，讓同學(xué)們掌握科學(xué)的心理調(diào)節(jié)方法，健康快樂(lè)的發(fā)展。
心理健康班會(huì)總結(jié)2
為了提高同學(xué)們的交際能力，更好地處理好人際關(guān)系，讓班上的同學(xué)能在專(zhuān)業(yè)分流后更好地適應(yīng)新的班集體，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，電信類(lèi)2108班于6月10日晚在南湖足球場(chǎng)和英法2101班開(kāi)展班級(jí)心理健康班會(huì)，本次活動(dòng)由心理委員李澤宇同學(xué)主持，電信類(lèi)2108班全體同學(xué)參與。
在活動(dòng)開(kāi)始后，主持人帶著同學(xué)們玩了一個(gè)叫“我有你沒(méi)有”的游戲——每人輪流說(shuō)一件自己做過(guò)的事情，每個(gè)人一共有十根手指,如果自己沒(méi)有做過(guò),就要放下一根手指,誰(shuí)先用完手指誰(shuí)就輸。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，大家肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的經(jīng)歷都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)特的存在，都有很多的方方面面，而且這個(gè)社會(huì)大環(huán)境，需要不同性格和不同特征的人，所以在人際交往中，首先要保持自信放松的狀態(tài)，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自己，但是不要去跟別人比自己不擅長(zhǎng)的'東西，也不要和大家炫耀自己擅長(zhǎng)的地方，大家都是以一個(gè)平等放松的狀態(tài)相處�；顒�(dòng)的最后，主持人讓每個(gè)同學(xué)給本班級(jí)內(nèi)的同學(xué)匿名寫(xiě)贊美或鼓勵(lì)的話，由班委收集后，再發(fā)給對(duì)應(yīng)的人。這個(gè)小活動(dòng)告訴大家一個(gè)道理，在人際交往中，要保持謙虛，每個(gè)人都有她自己的閃光點(diǎn)，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要不斷提升自己，這樣一個(gè)雙向鼓勵(lì)的過(guò)程，也是一個(gè)很舒服的接觸模式。
這次心理健康班會(huì)在大家的掌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。希望通過(guò)本次班會(huì)，能夠增加同學(xué)們之間的凝聚力，并且也希望每位同學(xué)能在新的班級(jí)里，認(rèn)識(shí)到更多新朋友。
心理健康班會(huì)總結(jié)3
自20xx年教育部下發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》之后，全國(guó)上下掀起了心理健康教育的熱潮，為貫徹落實(shí)好《綱要》精神，推動(dòng)我市心理健康教育的發(fā)展，使之逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的軌道，20xx年xx市教育局和教育學(xué)院聯(lián)合成立了“xx市中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織召開(kāi)了心理健康教育工作會(huì)議，以此為契機(jī)，正式啟動(dòng)了xx市的心理健康教育工作系統(tǒng)工程。幾年來(lái)，在行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)和中小學(xué)校的共同努力下，我市的心理健康教育工作得到迅猛發(fā)展，取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)將近年來(lái)的工作匯報(bào)如下：
一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，全方位、多層次開(kāi)展師資培訓(xùn)工作
1、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn)，提升了心理教師的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平
心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量，是實(shí)施心理健康教育的保證。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員復(fù)雜、素質(zhì)不高，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢(xún)需要的現(xiàn)狀，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí)。
20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專(zhuān)家講座，還觀摩了2節(jié)心理健康課，聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板。
20xx年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，請(qǐng)3位專(zhuān)家做了講座，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際，取得了非常好的效果。
2、組織班主任心理健康培訓(xùn)，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用
班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí)，提高自身的心理健康水平，同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專(zhuān)業(yè)技能，了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn)，能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問(wèn)題。為此從xx年起，每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止，已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓(xùn)，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái)，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。
二、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，探索心理健康教育課的教學(xué)模式
1、20xx年11月，我市多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理咨詢(xún)室，為了增強(qiáng)心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，探索心理健康課的教育模式，提高心理教師的課堂教學(xué)水平，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，經(jīng)過(guò)層層選拔，最后25人獲得一等獎(jiǎng)，27人二等獎(jiǎng)，14人三等獎(jiǎng)，于20xx年3月30―31日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢(xún)?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題，實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作，于20xx年9月―11月在全地區(qū)開(kāi)展了合格、優(yōu)秀心理咨詢(xún)室的`評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各縣(市)區(qū)層層選拔，推出68個(gè)咨詢(xún)室參評(píng)，最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢(xún)室，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢(xún)室。
3、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說(shuō)課三項(xiàng)，筆試已于xx年10月進(jìn)行的，266名教師參加，93名教師通過(guò)。20xx年3月24―25日，通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試。
4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展，研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了xx地區(qū)首屆心理健康教育論壇，這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè)人生”。論壇會(huì)上，東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂(lè)的人生”的主題報(bào)告;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂(lè)”的心理健康課;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言，圍繞“放飛心情，塑造快樂(lè)童年”這一主題，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī);教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專(zhuān)題匯報(bào);教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié)，最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢(xún)室。
5、xx市第二屆心理健康教育論壇于20xx年12月22日，在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題，船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇;實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹;最后，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢(xún)室。
6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，整體提升心理教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)典型，樹(shù)立榜樣，打造一支名師隊(duì)伍，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上，組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選，這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視，從xx年9月至11月，歷時(shí)兩個(gè)多月，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、做課、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
7、xx市教育論壇――首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xx年5月在xx市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索，對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，然后是名師說(shuō)課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗(yàn)交流、名師專(zhuān)題論壇。在名師專(zhuān)題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題，從心理健康課的目的、作用、特點(diǎn)、選題、目標(biāo)確定、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述，名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力，令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道。
三、加強(qiáng)心理健康教育的課題研究，推動(dòng)心理健康教育向縱深方向發(fā)展
科研是先導(dǎo)，要不斷提高心理健康教育水平，就需要深入開(kāi)展科研工作，用科研帶教研，以教研促科研。“九五”期間我們組織10所學(xué)校參與了xx省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”，1999年通過(guò)了驗(yàn)收，并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”，1999年通過(guò)驗(yàn)收，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào)，1000多名教師參加，為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí)，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，我們于xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié)，二等獎(jiǎng)65節(jié)，三等獎(jiǎng)42節(jié)。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者，80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師，對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來(lái)，我們開(kāi)展心理健康教育課題研究，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題，邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階。
我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索，在探索中前行，付出了很多努力，也取得了不少成績(jī)，但問(wèn)題和困難也是客觀存在的，各地方、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。
心理健康班會(huì)總結(jié)4
為合理調(diào)節(jié)學(xué)生疫情宿舍隔離期間的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，提高同學(xué)們的“情緒管理”能力，引導(dǎo)他們保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，11月28日，我院各班級(jí)于線上開(kāi)展“科學(xué)抗疫，心理疏導(dǎo)”班級(jí)心理健康班會(huì)。本次班會(huì)由各班心理委員組織展開(kāi)。
會(huì)前，心理委員結(jié)合當(dāng)前疫情宿舍隔離的實(shí)際情況用心制作了關(guān)于心理健康的ppt。會(huì)議過(guò)程中，各班心理委員采用直播和線上互動(dòng)等方式向同學(xué)們講解了疫情形勢(shì)下調(diào)控心理健康的方法，重點(diǎn)進(jìn)行了心理的疏通指導(dǎo)，并呼吁同學(xué)嚴(yán)格遵守疫情防控要求，提高防護(hù)意識(shí)，提倡同學(xué)們?cè)谒奚醿?nèi)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身的`免疫力，共同為奪取抗疫的最后勝利作出貢獻(xiàn)。班會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在疫情期間，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)煩躁不安、不通情理或發(fā)脾氣等無(wú)助焦慮情緒狀態(tài)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移排遣不良情緒的方法，提升自我有效調(diào)控心理狀態(tài)的能力。心理委員鼓勵(lì)同學(xué)們調(diào)整好心態(tài)，多與舍友們進(jìn)行交流，增進(jìn)理解、支持與包容，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)情緒的方法，以良好的精神狀態(tài)做好疫情防控，積極主動(dòng)抓好宿舍隔離的學(xué)習(xí)和健康生活等事宜。同學(xué)們紛紛分享了自己在宿舍隔離期間的學(xué)習(xí)生活日常，在不影響網(wǎng)課正常學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)展興趣愛(ài)好，如聽(tīng)歌、看課外書(shū)等。大家紛紛表示通過(guò)此次班會(huì)，學(xué)習(xí)到了科學(xué)有效的心理知識(shí)，自己將會(huì)積極調(diào)控緩解內(nèi)心壓力，以輕松向上的正確心態(tài)面對(duì)疫情下的各種困難，保持個(gè)人心理健康。
本次班會(huì)的順利舉辦，不僅使同學(xué)們了解了心理健康的有關(guān)知識(shí)，形成了重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，而且為疫情期間心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。
心理健康班會(huì)總結(jié)5
當(dāng)前大學(xué)生心理健康問(wèn)題突出，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，大學(xué)生群體的心理健康教育關(guān)系到國(guó)民精神風(fēng)貌的塑造和國(guó)家的強(qiáng)盛。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)大學(xué)生排解心理障礙,培養(yǎng)健康心理素質(zhì),成為高等教育必須承擔(dān)的時(shí)代使命。醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院安排各班召開(kāi)了心理健康主題班會(huì)，讓同學(xué)們更加重視自己的心理健康，并且補(bǔ)充了心理相關(guān)的知識(shí)。
進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)，每一個(gè)大學(xué)生所面臨的都是一個(gè)全新的世界，無(wú)論是個(gè)人目標(biāo)還是社會(huì)期望，都會(huì)發(fā)生很大的變化。所以，大學(xué)生的心理健康是社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。心理健康教育不僅有利于預(yù)防心理疾病消除心理障礙，而且有利于大學(xué)生的良好品質(zhì)的發(fā)展。
心理健康是指具有正常的.智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理健康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。
心理健康包括控制自己的情緒也是解決壓力的正確途徑，我們每個(gè)人在日常生活中不免要發(fā)生不愉快的事情，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遇到不愉快的事情要想開(kāi)些，不要鉆牛角尖，為了一些不值得的事情，生悶氣，抽悶煙，甚至喝悶酒，這都是不應(yīng)該的�，F(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不是某些人想象的那樣了，太平凡了，但是同時(shí)，由于現(xiàn)在的大學(xué)里，已經(jīng)形成了一個(gè)不好的環(huán)境，我們要適應(yīng)他們，就要自己要有一種積極的心態(tài)去面對(duì)他，這是一個(gè)過(guò)程。總之，有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)，要學(xué)會(huì)，自己樂(lè)，同時(shí)要做一�？鞓�(lè)的分子，去調(diào)動(dòng)你周?chē)姆e極因素，使你總可以在一種積極的環(huán)境中，去最大限度的發(fā)揮你自己的潛力。
調(diào)整自己的情緒：
�、儆帽砬檎{(diào)節(jié)情緒
�、谌穗H調(diào)節(jié)
�、郗h(huán)境調(diào)節(jié)
④認(rèn)知調(diào)節(jié)
�、莼乇芤鹎榫w的問(wèn)題。
在校園了也有“小感情”萌發(fā)的時(shí)候， 當(dāng)兩人都互相影響了對(duì)方的心情 ，會(huì)間接產(chǎn)生心理疾病， 所以我們要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。正確的愛(ài)情觀是以共同的人生理想和奮斗目標(biāo)為基礎(chǔ)，以成功完成學(xué)業(yè)為前提，相互尊重，相互鼓勵(lì)，相互支持的穩(wěn)定的感情。
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的困難與挫折對(duì)大學(xué)生的影響最為顯著，學(xué)習(xí)成績(jī)差是引起大學(xué)生焦慮的主要原因之一。我們需要放松心情，用心做好，不可過(guò)度關(guān)注，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。
各班級(jí)經(jīng)過(guò)開(kāi)展此次心理健康主題班會(huì)，營(yíng)造了健康文明、積極向上的校園文化氛圍，傳遞了校園正能量，進(jìn)一步提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，對(duì)學(xué)校的和諧、穩(wěn)定發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
心理健康班會(huì)總結(jié)6
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、總體目標(biāo)
指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。在學(xué)生中開(kāi)展“認(rèn)識(shí)自我”主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)生生活的適應(yīng)能力，幫助小學(xué)生具有樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)、勇敢自信的品質(zhì)和關(guān)心他人的親社會(huì)態(tài)度，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的.健康人格。
三、工作要求
(一)以人為本、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(二)立足實(shí)際、創(chuàng)造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如舉辦專(zhuān)題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。
(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作。
我們應(yīng)積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。學(xué)校也應(yīng)圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。如心理咨詢(xún)、開(kāi)展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。應(yīng)逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開(kāi)設(shè)心理健康教育課。
四、具體措施
1、健全組織機(jī)構(gòu)
師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。心理健康教育是學(xué)校一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全體教師的共同職責(zé)。為此我們逐步建立起在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：(分部負(fù)責(zé))
組員：
2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。
3、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
4、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
5、建立學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳專(zhuān)欄，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
6、設(shè)立心理咨詢(xún)室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;專(zhuān)人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題，并做好心理咨詢(xún)檔案的收集與整理。
7、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
8、充分利用國(guó)旗下講話、宣傳欄、小報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育。
心理健康班會(huì)總結(jié)7
在這節(jié)主題班會(huì)上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測(cè)試一下自己的心房有多寬。孩子們同樣也都在測(cè)試題中悟到心理健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，可以看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自己只有保持心理健康，人格才能變得更美。我覺(jué)得這是這節(jié)心理健康課的成功之處，用測(cè)試題來(lái)牽動(dòng)了44位學(xué)生的心，選材適當(dāng)，又別具風(fēng)格。
但也覺(jué)得有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)可以再改一改，相信會(huì)得到更好的效果。
1、一些學(xué)生答題后，班長(zhǎng)進(jìn)行概括時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芤幌拢寣W(xué)生們的心理有一個(gè)緩沖期，這樣再進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)，會(huì)得到更好的理解和升華。而不會(huì)弄的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不下去，感到冷場(chǎng)的尷尬。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是教師讓學(xué)生以小組的形式討論自己的平時(shí)的表現(xiàn)，這一步，我認(rèn)為有時(shí)候每個(gè)人都知道自己做了什么，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，尤其是在這樣的場(chǎng)合，同學(xué)們會(huì)在心中想，但不會(huì)輕易說(shuō)出來(lái)，所以這一步的教學(xué)顯得沒(méi)有生氣，學(xué)生之間幾乎沒(méi)有多少交流。在這一步的設(shè)計(jì)中，教師最好采用讓學(xué)生自己想，然后把想法寫(xiě)下來(lái)的方式，相信會(huì)得到更好的效果。
3、整堂課還讓幾個(gè)有代表性的學(xué)生上來(lái)表達(dá)自己所謂覺(jué)得心理健康應(yīng)從那開(kāi)始，這樣可以提供更多的時(shí)間給學(xué)生來(lái)感受、思考、交流。學(xué)生能進(jìn)一步用別人的列子來(lái)反省自己，教師再做一下引導(dǎo)，效果很好，課堂氣氛也挺好的。
4、僅從這節(jié)課來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)效果很好，但從整個(gè)心理健康教育來(lái)說(shuō)，還需要進(jìn)一步的發(fā)掘，讓學(xué)生感受、理解出對(duì)自己的要求，做為孩子，我們應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們，怎樣讓他們帶有健康的心理去努力學(xué)習(xí)，為他們爭(zhēng)光等。
每一節(jié)優(yōu)秀的課，都是在不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)，再學(xué)習(xí)再改進(jìn)的過(guò)程中產(chǎn)生的'。做為心理健康教育課也一樣，需要我們教師投入百分之百的努力與思考，才能得到預(yù)期的效果。有不當(dāng)之處，還請(qǐng)同行們提出寶貴意見(jiàn)。
本次班會(huì)因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備才使得班會(huì)能夠順利的開(kāi)展。本次班會(huì)主要得與失：班會(huì)雖然結(jié)束了，但是留給我們的思考沒(méi)有結(jié)束。
1、得
本節(jié)主題班會(huì)構(gòu)思有創(chuàng)意，形式多樣，內(nèi)容緊扣主題，教育意義深刻，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。并能夠與學(xué)生思想實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)。同學(xué)們發(fā)言、參與，尤其是發(fā)表自己對(duì)本身的看法時(shí)內(nèi)容充實(shí)，十分的成功。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的心里狀況，對(duì)學(xué)生保持和養(yǎng)成一個(gè)明朗的心情具有促進(jìn)作用。
班會(huì)課上全班同學(xué)積極參與活動(dòng)，形式豐富多樣，突出了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，給他們留下了難忘的記憶。
2、失
回顧這次班會(huì)，有成功的地方，但還有許多不足之處。比如，有個(gè)別學(xué)生不積極參與，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)細(xì)節(jié)考慮不周全，沒(méi)有很好的計(jì)劃參與者不明確自己的任務(wù)，導(dǎo)致參與時(shí)不知道應(yīng)該誰(shuí)去。
心理健康班會(huì)總結(jié)8
為了向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自身心理健康狀況，積極相應(yīng)學(xué)校的要求，我班S2056于20__年12月17日，在心理委員歐雨想的組織，全體班干部的積極配合協(xié)助下，展開(kāi)了以“心向陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育主題班會(huì)。由于疫情原因，本次主題班會(huì)使用騰訊會(huì)議的形式于線上開(kāi)展。即使是線上會(huì)議，同學(xué)們?nèi)匀环e極發(fā)言，踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感受，使得本次主題班會(huì)取得了良好效果。
《20xx年研究生心理健康狀況與影響因素》調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，35.5%的被調(diào)查研究生可能有一定程度的抑郁表現(xiàn)，60.1%的被調(diào)查研究生有焦慮問(wèn)題。高學(xué)歷的人才是我國(guó)未來(lái)科研的主要力量，研究生的心理問(wèn)題具有多樣性、復(fù)雜性和隱蔽性等特點(diǎn)，我們應(yīng)高度重視研究生的心理健康狀況。本次班會(huì)圍繞三個(gè)主題展開(kāi)：提高研究生的自我效能、提高研究生的科研創(chuàng)新水平和促進(jìn)研究生的人際和諧交往。
心理委員歐雨想同學(xué)首先為同學(xué)們做出分享：當(dāng)前研究顯示，部分研究生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)業(yè)水平評(píng)估、人際交往現(xiàn)狀等都承受著很大壓力，提升研究生的自我效能感，能夠提升心理健康水平和主觀幸福感。研究生要培養(yǎng)對(duì)自己的準(zhǔn)確定位和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)進(jìn)而制定科學(xué)的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，使在幾年的學(xué)習(xí)的不同階段都能看到自己的成績(jī)，有計(jì)劃地進(jìn)步。
其次，培養(yǎng)創(chuàng)新水平也是研究生階段的重要任務(wù)。創(chuàng)新水平包含認(rèn)知、人格和社會(huì)層面的綜合體。具體來(lái)說(shuō)，包含研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新意識(shí)要求研究生內(nèi)心在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域推崇創(chuàng)新，并積極參加實(shí)踐去追求創(chuàng)新。創(chuàng)新思維是要求研究生不能盲從輕信已有各類(lèi)權(quán)威理論，對(duì)各類(lèi)理論持懷疑態(tài)度和理性批判性的精神，這是研究生創(chuàng)新水平的核心。創(chuàng)新技能則要求充分利用現(xiàn)有的知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的條件，使用創(chuàng)新的手段解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。
研究生的人際交往十分重要，它不但會(huì)影響研究生的協(xié)同創(chuàng)新水平的培養(yǎng)，也會(huì)影響到心理健康。促進(jìn)和諧人際交往，要觀地評(píng)價(jià)自己的社會(huì)地位，學(xué)術(shù)水平以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要用一種開(kāi)放的態(tài)度接納；發(fā)展研究生與導(dǎo)師之間的和諧關(guān)系，在和諧的師生關(guān)系中體驗(yàn)到人際交往的'快樂(lè)；要發(fā)揮自身究團(tuán)隊(duì)中的吸引力、互補(bǔ)性和熟悉性的優(yōu)勢(shì)，使自身能在同學(xué)交往中不斷進(jìn)步。
在心理委員分享結(jié)束之后，班長(zhǎng)以及部分其他班干部結(jié)合自身實(shí)際情況提出了關(guān)于在疫情狀況下如何保持與提升心理健康水平的一些建議，如多關(guān)注自己的心理狀態(tài)，在需要幫助時(shí)及時(shí)向老師或身邊同學(xué)求助等。同學(xué)們也積極發(fā)言，提出了自己關(guān)于如何保持心理健康的看法與建議。本次班會(huì)向同學(xué)們普及了心理健康的知識(shí)與保持心理健康的重要性，使同學(xué)們能更好的維護(hù)自身心理健康，有效提高自身心理素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀品格，以更積極的面貌投入日常的學(xué)習(xí)和生活。
心理健康班會(huì)總結(jié)9
健康的心理是創(chuàng)造美好生活、繪制精彩人生的基石，為了讓全校學(xué)生擁有更加健康的心理狀態(tài)，xx小學(xué)啟動(dòng)了心理健康周主題教育活動(dòng)。
xx小學(xué)全體師生集會(huì)于操場(chǎng)，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，隊(duì)員代表進(jìn)行了以“關(guān)愛(ài)心靈攜手成長(zhǎng)”為主題的演講，分享了“瓦倫達(dá)效應(yīng)”，傳遞了擁有健康心理的方法，心理老師給大家傳遞了正能量，傳達(dá)了心理健康周活動(dòng)安排，希望同學(xué)們能夠更好地關(guān)注自己的心理健康，感受生命的活力，體會(huì)真情的溫暖，獲得心靈的快樂(lè)！
啟動(dòng)儀式上，學(xué)校心理健康教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師王承燕老師向全體師生傳達(dá)了學(xué)校心理健康活動(dòng)月及活動(dòng)周詳細(xì)的活動(dòng)方案，并按計(jì)劃實(shí)施以下幾方面的活動(dòng)內(nèi)容：
一、利用主題班會(huì)和心理活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康
通過(guò)心理活動(dòng)課、團(tuán)體輔導(dǎo)課等形式，結(jié)合曼陀羅繪畫(huà)在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展心理主題活動(dòng)，幫助學(xué)生探索自我，提高課堂注意力，學(xué)會(huì)有效的自我調(diào)節(jié)方法，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。
二、注重心理體驗(yàn)
結(jié)合x(chóng)x小學(xué)實(shí)際情況，采用曼陀羅繪畫(huà)、心理手抄報(bào)等多種形式，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多更全面的參與活動(dòng)，注重體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟和升華。
三、進(jìn)行心理專(zhuān)題講座，培養(yǎng)師生健全人格
對(duì)教師、班主任開(kāi)展親子溝通方面的心理主題講座，對(duì)五年級(jí)女生進(jìn)行青春期教育，教育女同學(xué)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從教師和學(xué)生的需要出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)理論及現(xiàn)實(shí)生活中的。案例提出合理化的'建議及方法，幫助師生解決實(shí)際問(wèn)題，提高師生的心理健康水平。
四、觀看心理影視劇，助力學(xué)生心靈凈化
利用班班通，選取適合小學(xué)生的心理電影，組織學(xué)生觀看，從中獲取正能量，提升自我認(rèn)識(shí)，提高主觀幸福感，形成積極的體驗(yàn)和積極的人格。
心理健康班會(huì)總結(jié)10
為了迎接5·25大學(xué)生心理健康日，積極響應(yīng)學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)我班建設(shè)我班與5月x日開(kāi)展了以“和諧校園 健康心靈”為主題的心理班會(huì)，旨在引導(dǎo)同學(xué)們能夠積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的學(xué)習(xí)、愛(ài)情，能夠自我管理調(diào)節(jié)情緒，擁抱美好生活。
這次心理班會(huì)在科技樓舉行，班里全體同學(xué)都到場(chǎng)。雖然天氣很熱，但大家對(duì)心理班會(huì)的召開(kāi)還是挺積極的，都想通過(guò)這次心理班會(huì)對(duì)自己能有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
這次班會(huì)由我主持，我先給大家講了一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來(lái)，大家聽(tīng)了之后都覺(jué)得很新奇，原來(lái)5·25還有這個(gè)由來(lái)啊，看來(lái)大學(xué)生心理健康是挺受社會(huì)關(guān)注的。接著我們以真心話大冒險(xiǎn)的游戲 ，引入了我們的主題。對(duì)于“和諧校園 健康心理”這個(gè)主題大家都各抒己見(jiàn)。接下來(lái)，由我為大家講解一些有關(guān)大學(xué)生存在的常見(jiàn)的心理問(wèn)題以及形成的原因并提供了一些心理問(wèn)題的例子，同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，一副若有所思的模樣。最后進(jìn)入心理測(cè)試和文字接龍等游戲階段，大家對(duì)這些環(huán)節(jié)非常感興趣，都積極地參與進(jìn)來(lái)，看來(lái)以后開(kāi)心理班會(huì)還是讓大家多做些心理測(cè)試吧，這樣不僅達(dá)到了開(kāi)心理班會(huì)的目的，又能讓大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。
最后，班長(zhǎng)對(duì)這次心理班會(huì)做出了總結(jié)，覺(jué)得這次心理班會(huì)
雖然開(kāi)得時(shí)間不長(zhǎng)，但是大家能夠準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)并積極參與，這個(gè)很不錯(cuò)，大家也都表示這次班會(huì)會(huì)讓他們更好的認(rèn)識(shí)自己，也認(rèn)識(shí)到了好心態(tài)對(duì)于好生活的重要性。
在此，我感謝20xx級(jí)地理信息科學(xué)班班委的協(xié)助以及全班25名同學(xué)的'積極參加，因?yàn)橛心銈兊母冻霾庞形覀儼嗟闹黝}班會(huì)的圓滿(mǎn)成功落幕，因?yàn)橛心銈兊暮献鳎庞写蠹业囊恢潞迷u(píng)，謝謝！
心理健康班會(huì)總結(jié)11
xx年3月，我有幸參加了濱州市第一屆小學(xué)生心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀摩研討會(huì)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理教育有了更進(jìn)一步的了解。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次學(xué)習(xí)研討會(huì)中，我很認(rèn)真的聽(tīng)了每位教師的講課以及張玲玲老師的專(zhuān)家報(bào)告，還有課下教師之間的交流，讓我受益匪淺。以下是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子給孩子一個(gè)自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
真正的心理健康教育不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的.心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和觀念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日�；顒�(dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育可
以從以下幾方面著手：
（一）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
一個(gè)學(xué)生要在以后的生活中適應(yīng)社會(huì)，就必須學(xué)會(huì)與人交往，溝通。因此，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在學(xué)生性格發(fā)展、與人溝通以及學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上。營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，這才是我們作為教師積極追求的。
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教師心理不健康就導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問(wèn)題，這些問(wèn)題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語(yǔ)言規(guī)范。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。
另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。 總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
學(xué)習(xí)已結(jié)束，我對(duì)心理教育有了更進(jìn)一步的了解，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中。
心理健康班會(huì)總結(jié)12
“心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我院的特點(diǎn)，我院在一年中開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將有特色的心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：
一、主題明確，針對(duì)性強(qiáng)
結(jié)合我院上學(xué)期心理健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固心理健康教育的成果，聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題――處理好學(xué)習(xí)成才、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的`能力。特別是在心理案例介紹時(shí)，主要是針對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)問(wèn)題，做專(zhuān)題介紹。我們主要介紹以下案例：
1、新生，你適應(yīng)大學(xué)生活嗎？
2、網(wǎng)絡(luò)成癮，虛度光陰，浪費(fèi)生命
3、我是誰(shuí)？――大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展
二、師生互動(dòng)，形式多樣
在本次主題班會(huì)教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч�，采用師生互�?dòng)的模式，體現(xiàn)了一種“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展成才過(guò)程中的內(nèi)在動(dòng)力因素。在我們心理健康主題班會(huì)中，如果多從這個(gè)角度去考慮教學(xué)策略、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，就會(huì)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力，這將大大提高我們班會(huì)的效果。教師一方面擔(dān)當(dāng)了設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的導(dǎo)師任務(wù)，一方面又是一個(gè)被啟發(fā)、被促進(jìn)的角色。學(xué)生的知識(shí)層次、學(xué)習(xí)思路各不一樣，有高有低，有俗有奇。教師會(huì)從中更真切地了解到，教學(xué)內(nèi)容是否和學(xué)生原有知識(shí)實(shí)際相符，教學(xué)方式是否切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生中哪些新疑點(diǎn)、新想法恰好是對(duì)自己原來(lái)教學(xué)思路的補(bǔ)充、啟發(fā)。教師的教學(xué)水平在這個(gè)過(guò)程中將會(huì)逐步提高，從而為下一步教學(xué)步驟做出更有效率的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。在互動(dòng)中，學(xué)生提出目前面臨的問(wèn)題，老師結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，找出問(wèn)題的根源，給學(xué)生提出建議。在這種互動(dòng)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接。
三、準(zhǔn)備充分，效果明顯
班會(huì)前，老師首先必須掌握有關(guān)知識(shí)，預(yù)測(cè)班會(huì)開(kāi)展的基本情況，為班會(huì)成功的召開(kāi)做好充分的準(zhǔn)備。我主要針對(duì)本次班會(huì)的新生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了關(guān)于大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題、青年生存手冊(cè)和班會(huì)開(kāi)展應(yīng)注意的基本問(wèn)題。
通過(guò)老師的講授，同學(xué)們對(duì)于“如何調(diào)節(jié)良好的心態(tài),如何和周?chē)耐瑢W(xué)們進(jìn)行心理上的溝通和交流,如何及時(shí)了解在心理上出現(xiàn)偏差同學(xué)的情況，怎樣為有心理陰影和心情失落的同學(xué)做簡(jiǎn)單的心理調(diào)理”等方面都有了更好的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們反映，通過(guò)這樣的心理主題教育班會(huì)使他們更好的認(rèn)識(shí)到了自身所處環(huán)境和成長(zhǎng)道路上必然存在的競(jìng)爭(zhēng)和挫折，并且使他們能夠在周?chē)瑢W(xué)出現(xiàn)因此類(lèi)問(wèn)題所造成的心理失衡時(shí)及時(shí)給予他們幫助和開(kāi)導(dǎo)。本次班會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。
心理健康班會(huì)總結(jié)13
為做好疫情防控常態(tài)下心理健康工作，培育學(xué)生理性平和心態(tài)，筑牢學(xué)生心理健康防線，淮陰師范學(xué)院心理中心協(xié)同二級(jí)學(xué)院用“心”助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，有序開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與服務(wù)工作。
“細(xì)心”——堅(jiān)持危機(jī)排查制度
2月底到3月初，組織全校學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，精細(xì)化開(kāi)展心理普查和學(xué)年全員心理篩查，幫助學(xué)生梳理和評(píng)估自己身心狀態(tài)。推進(jìn)危機(jī)事件干預(yù)和心理高危對(duì)象的“日?qǐng)?bào)”“周報(bào)”工作，堅(jiān)持“雙線排查、雙線填報(bào)、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、談心談話”，為有需求的學(xué)生提供針對(duì)性幫助，著力推進(jìn)重點(diǎn)關(guān)愛(ài)人群“一生一策”。
“關(guān)心”——暢通就醫(yī)綠色通道
詳細(xì)摸排學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)診療、心理咨詢(xún)等方面的需求，結(jié)合疫情防控措施要求，積極暢通途徑，對(duì)接學(xué)生心理服務(wù)需求。針對(duì)因心理疾病需要就診轉(zhuǎn)診同學(xué)，開(kāi)通就醫(yī)綠色通道，邀請(qǐng)淮安市第三人民醫(yī)院精神科醫(yī)生于4月中旬分別到我校長(zhǎng)江路校區(qū)和交通路校區(qū)坐診，20余名學(xué)生前往問(wèn)診。
“悅心”——?jiǎng)?chuàng)新心理活動(dòng)形式
3月到4月，配合疫情防控要求，采用線上線下相結(jié)合的方式，精心設(shè)計(jì)組織“幸福向Young，攜手逐光”“擁抱春天，向陽(yáng)而生”等主題活動(dòng)，通過(guò)“快上墻，讓你的'幸福力MAX”“21天云打卡”“種花種菜種春天”等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生發(fā)掘支持資源，加強(qiáng)人際聯(lián)結(jié)，提升掌控感和意義感，積極科學(xué)應(yīng)對(duì)變化。
“知心”——提供心理專(zhuān)業(yè)資源
3月17日，開(kāi)通“向陽(yáng)攜行”24小時(shí)校內(nèi)熱線，為全校師生提供專(zhuān)業(yè)心理服務(wù)，暢通心理求助渠道。廣泛普及心理自助知識(shí)和技巧，通過(guò)淮陰師范學(xué)院心理中心微信公眾號(hào)適時(shí)推送心理調(diào)適類(lèi)知識(shí)，轉(zhuǎn)推“疫情防控期常見(jiàn)心理問(wèn)題及自己調(diào)適”“疫情防控下的身心安頓”等網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題講座。積極宣傳江蘇省大學(xué)生24小時(shí)心理熱線、“蘇心”APP等，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)對(duì)待心理困擾，積極主動(dòng)求助。
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