【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總五篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。
2.發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好以及和別人不一樣的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“我”的調(diào)查表(可以從我最喜歡的……角度設(shè)計(jì)調(diào)查表)
2.多媒體:幾個(gè)幼兒的聲音、幼兒的名字
3.小鏡子每人一塊
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹我最喜歡的……
幼兒介紹自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事物。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……,因?yàn)槟愫蛣e人不一樣。
2.我和別人不一樣
(1)不一樣的聲音
“聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?你怎么知道是他?”
小結(jié):因?yàn)槟愫蛣e人有不一樣的聲音,所以我們從聲音就可以聽(tīng)出對(duì)方是誰(shuí)。
。2)不一樣的名字
PPT上出示班級(jí)幼兒的名字,“誰(shuí)的名字在上面?”
“xxx個(gè)名字表示哪個(gè)孩子?”
“為什么每個(gè)人要取一個(gè)名字?”
小結(jié):因?yàn)槟愫蛣e人不一樣,所以要取一個(gè)跟別人不一樣的名字。
3.找找不一樣:
。1)你還有什么地方和別人不一樣呢?(如頭發(fā)、眼睛、嘴巴、個(gè)子、性別、穿著等,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己和別人身上的細(xì)節(jié)問(wèn)題)
(2)操作用書(shū)“我和別人不一樣”調(diào)查表,讓幼兒用鏡子對(duì)照自己的五官,記錄自己五官的特點(diǎn)
。3)介紹自己與別人的不同
小結(jié):每個(gè)人都與別人長(zhǎng)得不一樣,每個(gè)人喜歡的東西也可能不一樣,每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn),所以,我們要學(xué)會(huì)尊重別人,要從別人哪里學(xué)好的東西。
4.延伸活動(dòng):
你有見(jiàn)過(guò)雙胞胎嗎?啟發(fā)幼兒了解關(guān)于雙胞胎的知識(shí)。
活動(dòng)生成及建議
1.讓幼兒調(diào)查自己名字的意義,在創(chuàng)設(shè)“我的名字”的主題墻,讓每位幼兒了解自己名字的含義,知道家長(zhǎng)為自己取名都包含著一定的意思。
2.可以借助調(diào)查名字活動(dòng),搜索名人的名字或畫(huà)像,了解一些名人的姓名和事跡,激發(fā)幼兒對(duì)名人的敬仰。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受長(zhǎng)江的宏偉和壯美,知道長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流,是我們的母親河。
2.自主探索、了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省市及地理位置。
3.萌發(fā)熱愛(ài)長(zhǎng)江、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)用課件,視頻《長(zhǎng)江》。
2.幼兒已經(jīng)了解長(zhǎng)江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
3.幼兒操作材料:拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(zhǎng)江和省市圖。
4.背景音樂(lè):《長(zhǎng)江之歌》伴奏。
5.電腦5臺(tái),幼兒用課件《長(zhǎng)江流域》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎?你見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)江是什么樣了的?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)江,欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采吧。
看,這就是長(zhǎng)江!從高空往下看,長(zhǎng)江是什么樣的呀?(暫停)是呀,長(zhǎng)江蜿蜒曲折,穿過(guò)崇山峻嶺。長(zhǎng)江水奔騰不息,在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼。
從近處看,長(zhǎng)江滿(mǎn)面怎么樣呀?(暫停,動(dòng)作提示。)非常寬闊,真是一望無(wú)際。
看長(zhǎng)江水怎么樣啦?長(zhǎng)江水波濤洶涌,此起彼伏,非常有力量,有氣勢(shì)。來(lái)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)江水此起彼伏的樣子吧!
剛才,我們一起欣賞了長(zhǎng)江的風(fēng)采,你的心情怎么樣呢?
小結(jié):長(zhǎng)江就像一條長(zhǎng)龍,蜿蜒曲折地流淌在中國(guó)的大地上,它是我國(guó)最長(zhǎng)的一條河流,全長(zhǎng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河,滋養(yǎng)了長(zhǎng)江兩岸的人民。
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,結(jié)合著《長(zhǎng)江之歌》背景音樂(lè)的長(zhǎng)江的視頻,一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(zhǎng)江。在欣賞中,孩子們從高處、近處,正面、側(cè)面等不同的角度,欣賞著長(zhǎng)江的風(fēng)采,又通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、做做等不同的方式,感受著長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽(tīng)結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,也讓孩子更加深刻了感受了長(zhǎng)江。)
(二)多種形式,了解長(zhǎng)江流域。
1.整體感知長(zhǎng)江。
教師:地圖上的長(zhǎng)江在哪里呢?讓我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):
。1)地圖上的長(zhǎng)江在哪里呀?誰(shuí)能指出來(lái)?看上去像什么呀?
(2)在地圖上這是西面,這是東面,長(zhǎng)江是怎么樣流的呀?
教師介紹:在我國(guó)的西部有很多的山地,而東部就比較平坦,河流一般都是從高處流向低處的,長(zhǎng)江就是從西流向東的。
。3)長(zhǎng)江從這里起源,那么青海就是長(zhǎng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢?(原來(lái)長(zhǎng)江流到這里就進(jìn)入大海了,這就是長(zhǎng)江的盡頭。)是在哪個(gè)城市呢?(點(diǎn)擊進(jìn)入。)東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中,通過(guò)課件的使用,點(diǎn)擊后放大長(zhǎng)江流域,及鼠標(biāo)放于長(zhǎng)江上,長(zhǎng)江閃爍等電教手段的參與,突出了整個(gè)長(zhǎng)江流域,讓幼兒能一目了然,很好地了解了長(zhǎng)江。)
2.自主探索,了解長(zhǎng)江流經(jīng)省市。
教師:長(zhǎng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢?今天,我們就請(qǐng)電腦來(lái)幫忙,老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺(tái)電腦,待會(huì)兒,請(qǐng)你們自己去看一看。如果不認(rèn)識(shí)字,可以點(diǎn)擊上面的色塊,電腦就會(huì)告訴你了。比一比誰(shuí)找到的又多又正確。
、 幼兒自由分組探索。
、 幼兒交流。
教師:你知道長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)哪些地方呢?誰(shuí)找到了不同的地方?你的小眼睛真亮,找到了這么多地方,讓我們一起來(lái)看一看。
四川:川劇(游戲變臉)、云南:孔雀舞(學(xué)動(dòng)作)、江西:廬山(回憶古詩(shī))。
師幼小結(jié):長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)了哪些省市呀,我們一起來(lái)看一看。一共有多少個(gè)省市呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中,老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具,鼓勵(lì)孩子借助電腦,在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(zhǎng)江流域;顒(dòng)中,他們幾個(gè)人自由組合,在電腦前通過(guò)點(diǎn)擊課件,了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案,如云南的孔雀、四川的川劇等,很受幼兒喜歡。在游戲變臉中,師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情,增添了活動(dòng)的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致,更便于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶,讓孩子快速方便地掌握了長(zhǎng)江流域。)
3.自選游戲,鞏固理解。
教師:那你們能在地圖上找到他們的位置嗎?老師要考考你們了。這里有三種材料,看,這是第一種材料,它比較容易一些,請(qǐng)你把這11個(gè)省市拼到中國(guó)地圖上;這一種材料有一點(diǎn)難度,請(qǐng)你把五角星貼在這11個(gè)省市上;在這塊布上有著長(zhǎng)江,請(qǐng)小朋友將這些省市圖在長(zhǎng)江兩岸擺一擺?赡苡悬c(diǎn)難,可以幾個(gè)小朋友一起合作。
、 幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
、 幼兒檢查,個(gè)別幼兒介紹。
小結(jié):剛才你們是怎么擺的呢?讓我們一起來(lái)看一看。你們都擺對(duì)了嗎?為自己歡呼一下。如果沒(méi)有擺對(duì)的小朋友,在課后還可以再去擺一擺。
。ㄔu(píng)析:在這一鞏固環(huán)節(jié)中,三種富有層次和差異的材料:拼圖長(zhǎng)江流域、貼星長(zhǎng)江流域;在畫(huà)有長(zhǎng)江圖案的布匹上拼長(zhǎng)江流域,為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧灾鬟x擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式,因?yàn)槭亲灾鬟x擇,所以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都更好地發(fā)揮出來(lái)了。)
(三)了解張家港與長(zhǎng)江的關(guān)系。
教師:我們?cè)诘貓D上找到了長(zhǎng)江流域,那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎?
1.標(biāo)出張家港。
教師:張家港屬于江蘇省,在長(zhǎng)江的南邊,離上海很近,我們用一個(gè)圓形來(lái)標(biāo)出張家港的位置吧。
教師介紹:其實(shí),在很早以前,這里是一片江灘,張家港就是由長(zhǎng)江沖積而成的。
2.長(zhǎng)江對(duì)張家港的益處。
教師:那長(zhǎng)江水給我們帶來(lái)了哪些方便?請(qǐng)小朋友到電腦上去看一看,找一找。
①幼兒相互交流。
、趥(gè)別幼兒介紹。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):我們張家港可離不開(kāi)長(zhǎng)江呀。長(zhǎng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(zhǎng)江呀?讓我們一起大聲地感謝長(zhǎng)江——感謝你,長(zhǎng)江!
。ㄔu(píng)析:這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí),孩子借助電腦了解了長(zhǎng)江對(duì)張家港人的作用:我們飲用的長(zhǎng)江水、食用的長(zhǎng)江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸,豐富的長(zhǎng)江水資源的灌溉,長(zhǎng)江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫(huà)面的渲染下,孩子們感恩長(zhǎng)江的情感自然被激發(fā)出來(lái),由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(zhǎng)江”的感人話(huà)語(yǔ)。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過(guò),但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn),讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛(ài)惜我們的食物。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂(lè)或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動(dòng)流程】
浸泡綠豆—觀(guān)察生長(zhǎng)過(guò)程—實(shí)驗(yàn)總結(jié)
一、浸泡綠豆
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。
。1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱(chēng)、形狀、顏色。
。2)教師引導(dǎo)幼兒,說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?教師提問(wèn):你們吃過(guò)綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?教師提問(wèn):你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃?(激起孩子的表現(xiàn)欲)
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒(méi)綠豆。
3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長(zhǎng))。
4、在雙面膠上寫(xiě)上自己的名字,然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開(kāi)始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。
二、觀(guān)察生長(zhǎng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒每天觀(guān)察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用)。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生長(zhǎng)情況。教師提問(wèn)舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開(kāi)了,有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了!………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。
4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來(lái)之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤(pán)香噴噴的綠豆芽菜,
2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽?zhuān)屗麄円矊W(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類(lèi)的豆芽菜。
3、讓幼兒家長(zhǎng)給教師手寫(xiě)一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的`孩子“授課”的全過(guò)程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。
【活動(dòng)反思】
一、注重學(xué)生參與探究教材的準(zhǔn)備,通過(guò)課前搜集相關(guān)資料,即可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,又為探究活動(dòng)積累了豐富的感性基礎(chǔ)?茖W(xué)教材為學(xué)生創(chuàng)造了許多課前搜集材料的機(jī)會(huì),如讓學(xué)生采集各種樹(shù)葉,捕捉蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物,以及搜集各種液體、家中的材料,米飯等實(shí)物。通過(guò)學(xué)生參與探究材料的準(zhǔn)備,既充實(shí)了探究材料的不足,為探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ),同時(shí),又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。綜上所述,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,采用自主探究的模式,從創(chuàng)設(shè)探究情境入手,營(yíng)造融洽的課堂氣氛,留給學(xué)生自主探究的時(shí)空,最終使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。
二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程已基本落實(shí)了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具體表現(xiàn)在傳授領(lǐng)悟科學(xué)概念,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣 ,讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物。在教學(xué)效果上,我認(rèn)為學(xué)生在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的,更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,尤其是學(xué)生種植綠豆、做綠豆生長(zhǎng)的試驗(yàn)、親自觀(guān)察、記錄影響植物生長(zhǎng)的條件,讓他們從中獲得了樂(lè)趣,也獲得了知識(shí)。
三、本節(jié)課的教學(xué)“亮點(diǎn)”,我認(rèn)為事先準(zhǔn)備好的綠豆芽生長(zhǎng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯突出,使學(xué)生耳目一新,認(rèn)知鮮明,印象深刻!傲咙c(diǎn)”產(chǎn)生的原因,我認(rèn)為還是課前有了充分的準(zhǔn)備。
四、當(dāng)然,這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓學(xué)生舉出植物努力適應(yīng)環(huán)境的例子”,這一環(huán)節(jié)中我希望通過(guò)出示香蕉、松樹(shù)、仙人掌的圖片,然后討論香蕉、松樹(shù)、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關(guān)系。為了這個(gè)討論,我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題:(1)比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉有什么不同?(2)香蕉、松樹(shù)、仙人掌生長(zhǎng)在什么地方?(3)這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?然而,討論的效果沒(méi)有達(dá)到。學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)結(jié)果出入較大。后面設(shè)計(jì)的鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子這一環(huán)節(jié)也忽略了。今后在處理時(shí)間與預(yù)設(shè)問(wèn)題上要多下苦功。
五、本張圖片中學(xué)生在觀(guān)察植物適應(yīng)環(huán)境的試驗(yàn)中,學(xué)生觀(guān)察后的回答很多,有的回答與本節(jié)課無(wú)關(guān),老師必須在此方面加以引導(dǎo)才能讓學(xué)生明白其中道理。
六、縱觀(guān)這節(jié)課,我收獲很大,學(xué)生積極活潑,表現(xiàn)出色,樂(lè)于參與,調(diào)動(dòng)了師生的積極性。我很好地組織學(xué)生語(yǔ)言,規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),學(xué)生一定會(huì)收到效益。當(dāng)然,科學(xué)課也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)的習(xí)慣,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,師生共同解決問(wèn)題,會(huì)收到事半功倍的效果,這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知水的冷和熱,對(duì)物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。
2、探索簡(jiǎn)單的降溫方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、溫度計(jì)一支。一張大記錄表,六張小記錄表。
2、活動(dòng)前小實(shí)驗(yàn):晨間活動(dòng)時(shí),盛滿(mǎn)兩杯涼水,一杯放在室內(nèi),一杯放在室外太陽(yáng)下。
3、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、哪一杯水熱。
――出示一杯水:樓老師這里有一杯水,這杯水是放在教室里的,還有一杯水呢,我是放在太陽(yáng)底下的,請(qǐng)宣老師幫忙拿進(jìn)來(lái)。你們想想看,這兩杯水一樣嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,有什么不同呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。(一杯水熱,一杯水冷)
――樓老師請(qǐng)專(zhuān)門(mén)測(cè)量水溫的溫度計(jì)來(lái)幫幫忙,看看小朋友摸出來(lái)的對(duì)不對(duì)。(教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,提醒幼兒觀(guān)察溫度計(jì)的變化。)
――小朋友真棒,原來(lái)放在太陽(yáng)底下的水熱,放在室內(nèi)的水冷。
――介紹大統(tǒng)計(jì)表:老師這兒有一張表格,我們一起來(lái)看看,這杯水是放在哪兒的?(手指房子標(biāo)記)放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的?(手指太陽(yáng)標(biāo)記)放在太陽(yáng)下面的水熱我們不貼。
2、怎樣使水變冷。
――在太陽(yáng)的照射下,水寶寶變熱了,它們覺(jué)得熱死了,太難受了,請(qǐng)小朋友來(lái)想個(gè)辦法,幫幫忙,讓它們涼快一些。
――幼兒討論講述。
――教師介紹材料,記錄表。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來(lái)看看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水,這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標(biāo)記,我們來(lái)看看是什么?(數(shù)字1、2、3)
――請(qǐng)小朋友每人找一只水杯,用你們想的方法讓熱水變冷。
――幼兒操作,教師指導(dǎo)。幫助個(gè)別遇到困難的幼兒完成。
――出示記錄表:我們都用自己的方法幫助了水寶寶,可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢!老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,上面有三個(gè)杯子,和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。請(qǐng)小朋友摸一摸三個(gè)杯子,哪一杯水最冷就用在上面貼上藍(lán)標(biāo)記。
――幼兒記錄,提醒幼兒不爭(zhēng)搶。
――展示幼兒的記錄表,教師請(qǐng)二――三組的幼兒講述:你們用了什么方法讓水冷得最快。
3、怎樣使身體變涼快。
――水寶寶可高興了,現(xiàn)在天熱了,如果我們也很熱,覺(jué)得不舒服了,有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢!
――幼兒講述使自己身體變涼的方法,如:扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開(kāi)空調(diào)等等。
――你們想的辦法真多,以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
小班科學(xué)活動(dòng)——小腳真能干
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出,對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),并不陌生,每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途,已有一定的感性經(jīng)驗(yàn),但較零碎,沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途,體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué),發(fā)展幼兒的感知觀(guān)察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣;
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶(hù)外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。
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