親情樹(shù)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-04-25 18:00:44 興亮活動(dòng)教案我要投稿

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親情樹(shù)活動(dòng)教案（通用5篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的親情樹(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

親情樹(shù)活動(dòng)教案（通用5篇）

　　親情樹(shù)活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、制作心形樹(shù)葉，裝扮親情樹(shù)。

　　2、產(chǎn)生即想念家人，又安心上幼兒園的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、固體膠、抹布、油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀每組若干。

　　2、全家每個(gè)人的照片。

　　3、畫(huà)有心形圖案的卡紙。

　　4、在活動(dòng)室墻面上布置一顆沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事。

　　1、聽(tīng)故事《媽媽的心》。

　　2、在幼兒園里，妞妞很想媽媽，于是，媽媽和妞妞想了一個(gè)什么辦法，把媽媽的心帶到了幼兒園？

　　3、妞妞做了一顆（出示做好的心形樹(shù)葉，掛在親情樹(shù)上），這樣，媽媽的'心就一直和妞妞在一起了。

　　4、你們想媽媽嗎？除了想媽媽，還想誰(shuí)？想念他們時(shí)，怎么辦？

　　二、制作心形樹(shù)葉。

　　1、沿黑線剪下心形圖案，或用手撕。

　　2、用固體膠把全家人的照片貼在心形卡上。

　　3、把制作好的心形樹(shù)葉粘貼到親情樹(shù)上。

　　親情樹(shù)活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

　　2、使幼兒知道自己有一個(gè)快樂(lè)的家，激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、光盤《大頭兒子》

　　2、自制親情樹(shù)

　　3、歌曲錄音《讓愛(ài)住我家》

　　4、幼兒與家人在一起的照片、錄像

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幸福的家

　　請(qǐng)幼兒觀看《大頭兒子》光盤，感受家的`溫暖。教師：你們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？這個(gè)動(dòng)畫(huà)片叫什么名字？大頭家里都有誰(shuí)？小頭爸爸和圍裙媽媽愛(ài)大頭兒子嗎？你覺(jué)得他們的家幸福嗎？我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，說(shuō)一說(shuō)你的家里都有誰(shuí)？在家里做什么？

　　二、幼兒回憶與家人一起游玩的快樂(lè)

　　1、幼兒觀看錄像，體會(huì)與家人一起出游的快樂(lè)。

　　2、提問(wèn)：你和家人一起出去游玩嗎？有什么高興的事情？

　　三、兒歌欣賞《我有一個(gè)幸福的家》

　　四、我愛(ài)我家

　　1、幼兒講照片。教師適時(shí)引導(dǎo)：這是誰(shuí)家？你喜歡他們嗎？為什么？你知道怎樣做讓他們快樂(lè)嗎？

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，家里每個(gè)人都相親相愛(ài)，我們就會(huì)感到幸福。讓我們把這許許多多的小家組合在一起，變成一個(gè)溫暖的大家庭吧！

　　2、幼兒在歌曲《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中把照片粘貼在親情樹(shù)上。

　　五、活動(dòng)延伸：幼兒自制禮物送給家人。

　　幼兒用橡皮泥給家人制作禮物，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

　　親情樹(shù)活動(dòng)教案 3

　　一、說(shuō)背景

　　在“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)家人的情感從爸爸媽媽延伸到家中的其他成員，盡管本主題已接近尾聲，但孩子對(duì)于家人的依戀情感并沒(méi)有因此而淡漠或結(jié)束，他們?cè)诮A段的活動(dòng)中明顯感受到和家人在一起的快樂(lè)與甜蜜，而小班幼兒的年齡特點(diǎn)之一就是情緒容易反復(fù)，個(gè)別孩子在早上來(lái)園時(shí)仍流露出對(duì)母親的不舍，甚至哭著不愿見(jiàn)到母親離去，隨著新年的腳步越來(lái)越近，外地的孩子在日�；顒�(dòng)中會(huì)談到過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽回老家看爺爺奶奶或外公外婆，他們也有了和家人團(tuán)聚的意識(shí)，為了使孩子能安心、開(kāi)心地在幼兒園了生活，習(xí)慣媽媽不在身邊卻又能感受到媽媽的關(guān)愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)親情樹(shù)，讓幼兒通過(guò)自己親手制作家人的心并把它放在幼兒園，使他們身臨其境地感受到家人的心和自己在一起。

　　二、說(shuō)教材

　　《綱要》中的教育目標(biāo)中提到“積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。”本次活動(dòng)在理解故事《媽媽的心》的基礎(chǔ)上讓幼兒體驗(yàn)到媽媽的心和自己在一起幼兒園的快樂(lè)，同時(shí)能夠想到家里的其他親人，從而“對(duì)與自己生活密切相

　　關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺(jué)察并尊重他人的情緒和需要”。

　　在日常生活中，孩子對(duì)家人的依戀很少會(huì)用比較合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，他們最常做的就是哭或撒嬌，而本次活動(dòng)中的故事既能讓孩子從中得到啟發(fā)，原來(lái)這樣也會(huì)有媽媽在身邊的感覺(jué)，又能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，根據(jù)能力差異，幼兒在本次活動(dòng)對(duì)于故事中的對(duì)話，既可以學(xué)說(shuō)也可以仿編，能力強(qiáng)的孩子還可以把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　三、說(shuō)價(jià)值

　　1.本次活動(dòng)中幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)口表達(dá)自己對(duì)家人不舍的情感，并將這種情感延伸到其他家庭成員身上，既增進(jìn)了和家人的情感聯(lián)系，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在挑選裝扮家人照片的`心形樹(shù)葉過(guò)程中，對(duì)多種顏色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　3.由于現(xiàn)在孩子的父母多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子對(duì)家人的稱呼只限于爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，個(gè)別孩子家中會(huì)有舅舅、叔叔等親戚，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子在交流中獲得更多的對(duì)家中親戚長(zhǎng)輩的稱呼，豐富幼兒的認(rèn)知內(nèi)容。

　　4.對(duì)于創(chuàng)新方面的考慮，除了讓孩子在活動(dòng)中模仿、學(xué)說(shuō)表達(dá)想念家人的話以外，更多的是鼓勵(lì)孩子向其他家人表達(dá)情感或說(shuō)出和故事中不同的內(nèi)容。

　　5.本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既充分利

　　用了家長(zhǎng)資源，又讓孩子在真實(shí)情景的演繹中獲得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

　　6.制作的故事圖書(shū)除了在活動(dòng)中作為理解故事的媒介，加深孩子的印象，更是可以投放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒以閱讀圖書(shū)的形式進(jìn)行表演或改編，既提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了幼兒的想象力，而活動(dòng)中裝扮的親情樹(shù)也可以用于活動(dòng)室的環(huán)境布置。

　　四、說(shuō)教學(xué)法

　　說(shuō)教法：

　　故事想象法：以表現(xiàn)故事情節(jié)的方法，給幼兒留有求異的空間。如故事中是把媽媽的心帶到幼兒園，在操作中孩子可能還會(huì)想到把爺爺奶奶或其他家人的心帶到幼兒園來(lái)。

　　提問(wèn)引導(dǎo)法：通過(guò)有效的提問(wèn)，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己把誰(shuí)的心帶到幼兒園來(lái)了。

　　情景創(chuàng)設(shè)法：讓幼兒親手把自己制作好的心形樹(shù)葉貼到親情樹(shù)上，再布置在活動(dòng)室，讓孩子在幼兒園的生活中真切感受到家人的心就陪伴在自己身邊的感覺(jué)。

　　家園共育互動(dòng)法：本次活動(dòng)中的照片都是由家長(zhǎng)配合提供的，為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系和活動(dòng)的效果，我還邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)以真實(shí)的情景來(lái)演繹故事，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合的方式理解故事，學(xué)說(shuō)故事，甚至編構(gòu)故事。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　操作體驗(yàn)法：當(dāng)孩子把家人的照片貼在心形樹(shù)葉上時(shí)，能夠體驗(yàn)到把家人的心一起帶來(lái)的真實(shí)感受，體驗(yàn)家人的心和自己在一起的快樂(lè)。

　　同伴影響法：通過(guò)個(gè)別幼兒的回答或表現(xiàn)來(lái)引發(fā)多數(shù)幼兒開(kāi)口表達(dá)的興趣，在交流互動(dòng)中有一定的與人交往的意識(shí)，有傾聽(tīng)的習(xí)慣和開(kāi)口表達(dá)的愿望。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動(dòng)延伸：裝扮親情樹(shù)

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景激趣，用出示一顆紅心的方法激發(fā)幼兒尋找真相的興趣，并擴(kuò)散他們的思維，可以憑自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行回答。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事：第一層次是先以邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事的方式讓幼兒對(duì)故事有個(gè)初步的了解，再請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和自己的孩子及時(shí)互動(dòng)，以情景表演的形式激發(fā)其他幼兒模仿故事中人物的興趣；第二層次是將想念家人的情感從媽媽身上遷移到別的家人身上后，讓幼兒按照自己的想法學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己動(dòng)手操作，從找照片到將照片貼到自己挑選的不同顏色的心形樹(shù)葉上，親身體驗(yàn)到把家人的心帶到幼兒園來(lái)的快樂(lè)。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論分享：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)自己想把誰(shuí)的心帶到幼兒園，并大膽仿編故事中的人物對(duì)話，會(huì)說(shuō)“XX，我好想你喲，我要把你的心帶到幼兒園”。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸，裝扮親情樹(shù)，讓幼兒和個(gè)別家長(zhǎng)一起將自己制作的心形樹(shù)葉粘貼到親情樹(shù)上，身臨其境地感受家人的心和自己一起在幼兒園的親切與溫馨。

　　親情樹(shù)活動(dòng)教案 4

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試用語(yǔ)言表達(dá)想念家人的內(nèi)心感受。

　　2、產(chǎn)生既想念家人，有安心上幼兒園的情感。

　　3、制作心形樹(shù)葉，裝扮親情樹(shù)。

　　重點(diǎn)：

　　幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)自己是怎樣想念家人的。

　　難點(diǎn)：

　　產(chǎn)生既想念家人，有安心上幼兒園的`情感。

　　準(zhǔn)備：

　　全家福照片，心形卡紙、沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)，工具若干。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞故事

　　1、聽(tīng)故事《媽媽的心》

　　2、在幼兒園里，妞妞很想媽媽，于是，媽媽和妞妞想了一個(gè)什么辦法把媽媽的心帶到了幼兒園？

　　3、妞做了一顆“心”，這樣?jì)寢尩男木鸵恢焙玩ゆぴ谝黄鹆恕?/p>

　　4、引導(dǎo)幼兒討論

　�。�1）你們想媽媽嗎？

　　（2）除了媽媽，還想誰(shuí)？

　�。�3）想念他們時(shí)，怎么辦？

　　二、制作心形樹(shù)葉

　　1、沿黑線剪下心形圖案，或用手撕。

　　2、用固體膠把全家福貼在心形卡紙上。把制作好的心形樹(shù)葉貼到親情樹(shù)上。

　　親情樹(shù)活動(dòng)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，學(xué)說(shuō)、仿編故事中的人物對(duì)話。（重點(diǎn)）

　　2.體驗(yàn)家人的心和自己在一起的快樂(lè)。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：親情樹(shù)

　　每位幼兒家人的照片、心形樹(shù)葉若干

　　活動(dòng)流程：

　　情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動(dòng)延伸：裝扮親情樹(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　親情樹(shù)

　　一、情景激趣

　　我這里有一顆心，它是什么顏色的？（紅色的）

　　那你們來(lái)猜一猜，這顆心會(huì)是誰(shuí)的呢？（媽媽的、爸爸的、爺爺?shù)�、鴨媽媽的……�?/p>

　　讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這顆心想對(duì)我們說(shuō)些什么？（把心放在耳邊做聆聽(tīng)狀）

　　哦，這顆心說(shuō)，它要給我們講一個(gè)故事，故事的名字叫《媽媽的心》。

　　二、理解故事

　　1. 聽(tīng)故事（結(jié)合圖書(shū)或幻燈）

　�。ㄖv到妞妞和媽媽想了一個(gè)辦法時(shí)）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)會(huì)想出什么辦法？（不去幼兒園，讓媽媽陪在幼兒園）

　�。ㄓ變夯卮穑┱f(shuō)得真好，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事里妞妞和媽媽想了什么辦法，好嗎？（繼續(xù)講故事）

　　2.理解故事

　　好，故事講完了，我要請(qǐng)小朋友根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題：

　　媽媽來(lái)接妞妞時(shí)，妞妞摟著媽媽說(shuō)了什么？（媽媽，在幼兒園里，我好想你呦）

　　媽媽又是怎么回答妞妞的？（媽媽也想你！你去

　　幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。）

　　后來(lái)，媽媽和妞妞想了一個(gè)什么辦法，讓妞妞覺(jué)得媽媽每天都和自己在一起？（用紅紙做了一顆心，帶到幼兒園里）（教師出示做好的心形樹(shù)葉）

　　對(duì)呀，就是把這顆“心”掛在親情樹(shù)上，妞妞才覺(jué)得媽媽的心和自己在一起了。

　　今天XX小朋友的媽媽也來(lái)到了我們活動(dòng)室，現(xiàn)在我們請(qǐng)他和媽媽一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

　　剛才XX和媽媽表演的棒不棒？（棒）那我們一起來(lái)為他們的演出鼓鼓掌掌，感謝他們的表演。

　　3.交流討論

　　你們想媽媽嗎？（想）除了想媽媽，還會(huì)想誰(shuí)？（爸爸、爺爺、奶奶）

　　媽媽的心是紅色的，那你們想用什么顏色來(lái)裝扮爸爸的心、爺爺?shù)男�、奶奶的心呢�?/p>

　　三、制作家人的心

　　老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了家人的照片和多種顏色的心形樹(shù)葉，你們可以根據(jù)自己的需要挑選，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到自己的桌子邊上找一找家人的照片，然后把它貼在你挑選的心形樹(shù)葉上，可以和邊上小朋友交流一下，你把誰(shuí)的心帶到幼兒園來(lái)了，想對(duì)他說(shuō)些什么？（教師觀察、指導(dǎo)）

　　四、討論分享

　　請(qǐng)貼好的寶寶回到座位上，我要請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你把誰(shuí)的.心帶到幼兒園來(lái)了，你是用什么顏色來(lái)裝扮的？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)“爸爸的心”“爺爺?shù)男摹钡墓适�，�?duì)故事中的對(duì)話進(jìn)行模仿或仿編。

　　現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)XXX和媽媽（或奶奶）一起來(lái)表演這個(gè)故事。

　　五、活動(dòng)延伸：裝扮親情樹(shù)

　　1.最后，我們用熱烈的掌聲再次感謝為我們表演的XXX的媽媽和XXX的奶奶。

　　2.這本圖書(shū)我放在故事角，你們可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候和其他小朋友一起表演，或者講一講自己改編以后的故事。

　　3.接下來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友們一起把做好的心形樹(shù)葉貼到親情樹(shù)上，這樣，我們也能感受到家人的心陪在身邊了，對(duì)嗎？

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