高二化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃

時間：2022-11-27 11:34:57 化學(xué)教學(xué)計劃我要投稿

高二化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 (3篇)

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的高二化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 (3篇)

高二化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 1

　　一、教學(xué)目的

　　實(shí)驗?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)提供必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念;能為學(xué)生提供練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高實(shí)驗操作技能;能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性;能幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問題能力的主要途徑，實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。

　　二、教學(xué)措施

　　1.注重實(shí)驗預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

　　督促學(xué)生實(shí)驗預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗的保證。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識，理解實(shí)驗原理，了解實(shí)驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。抓好實(shí)驗預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識和計劃性，減少了實(shí)驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗效率。

　　2.指導(dǎo)規(guī)范操作，培養(yǎng)實(shí)驗技能

　　分組實(shí)驗教師少，學(xué)生多，時間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學(xué)生動手之前，對重要的操作進(jìn)行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時要求學(xué)生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實(shí)驗的順利進(jìn)行，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗技能和協(xié)作精神。

　　3.寫好實(shí)驗報告，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

　　實(shí)驗報告是學(xué)生感性認(rèn)識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實(shí)驗中常有些同學(xué)忙于操作，沒認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對實(shí)驗過程印象模糊，寫實(shí)驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實(shí)驗的實(shí)踐價值大打折扣。因此我們在實(shí)驗時提醒學(xué)生注意觀察和記錄，在實(shí)驗后也給予學(xué)生充裕的時間整理記錄，完成實(shí)驗思考題,通過實(shí)驗報告的撰寫促進(jìn)感性認(rèn)識的飛躍。對實(shí)驗失敗的學(xué)生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補(bǔ)做實(shí)驗，修改實(shí)驗報告。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會實(shí)踐活動中撰寫社會實(shí)驗報告奠定了基礎(chǔ)。

　　三、實(shí)驗教學(xué)安排

　　章節(jié)周次實(shí)驗類型實(shí)驗名稱

　　第一章

　　氮族元素第一周演示氨的噴泉實(shí)驗

　　第一周演示氨與氯化氫的反應(yīng)

　　第三周分組氨的制取和性質(zhì)、銨離子的檢驗

　　第二章

　　化學(xué)平衡第五周分組化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

　　第三章

　　電離平衡第七周分組電解質(zhì)溶液

　　第十周分組中和滴定

　　第四章

　　幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒

　　第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反應(yīng)

　　第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒

　　第十五周分組鎂、鋁及其化合物的性質(zhì)

　　第十五周演示鐵與水蒸氣的反應(yīng)

　　第十六周演示Fe3+的檢驗

　　第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質(zhì)

　　第五章

　　烴第十九周演示甲烷的穩(wěn)定性

　　第一周演示乙炔的制取和燃燒

　　第二周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反應(yīng)

　　第六章

　　烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反應(yīng)

　　第六周演示乙醇與金屬鈉的反應(yīng)

　　第九周演示苯酚與溴的反應(yīng)，苯酚的顯色反應(yīng)

　　第十周演示乙醛的銀鏡反應(yīng)

　　第十一周分組苯酚、乙醛的性質(zhì)

　　第十二周分組乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

　　第七章

　　糖類

　　油脂

　　蛋白質(zhì)第十三周演示葡萄糖的銀鏡反應(yīng)

　　第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反應(yīng)

　　第十五周分組葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質(zhì)

　　第十六周演示蛋白質(zhì)的鹽析

　　第十八周分組蛋白質(zhì)的性

高二化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 2

　　一、教材特點(diǎn)：

　　本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價值。

　　現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。

　　《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識的認(rèn)識和掌握情況，同時考查學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問題的能力。

　　1、富有張力，適于因材施教。

　　2、注重科學(xué)性，避免自圓其說

　　3、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的知識點(diǎn)組織素材，而是知識點(diǎn)服從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

　　4、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重知識的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接）

　　5、突出實(shí)驗科學(xué)的特點(diǎn)。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗對理論產(chǎn)生的重要性。

　　6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息，設(shè)計一定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

　　二、工作措施：

　　1、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性；注重與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去；注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點(diǎn)；注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接，不是簡單地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡單下移，而是精心設(shè)計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認(rèn)識規(guī)律，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的銜接問題。

　　2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的`概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

　　3、重視學(xué)習(xí)者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實(shí)踐，經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學(xué)生提供動手實(shí)驗的機(jī)會。調(diào)實(shí)驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實(shí)驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

　　4、介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實(shí)驗事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過實(shí)驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準(zhǔn)。做到：

　�。�1）提高認(rèn)識，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　�。�2）重視對新增知識的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。

　�。�3）注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

　　（4）注重與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運(yùn)用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。

　�。�5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)約時間，同時也防止知識重復(fù)講解。

　�。�6）重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。

　�。�7）注重問題本質(zhì)掌握，增強(qiáng)解決新問題能力。

　�。�8）注重學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培養(yǎng)。

高二化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 3

　　學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)實(shí)驗是學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。它既是學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)又是學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。更是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和方法。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成學(xué)概念理解和鞏固學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實(shí)驗技能、技巧培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分是提高學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)我校學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作特制定計劃如下

　　一、目的要求明確實(shí)驗內(nèi)容制定合理的實(shí)驗?zāi)繕?biāo)。本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗?zāi)芰σ约芭囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并在實(shí)驗中掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。

　　二、實(shí)施措施

　　1、按照本學(xué)期新課標(biāo)的要求有計劃地備齊備好所有的實(shí)驗課程使演示實(shí)驗、分組探究實(shí)驗的開出率均達(dá)100%。對所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫實(shí)驗通知單和實(shí)驗記錄認(rèn)真組織精心輔導(dǎo)嚴(yán)格要求按程序進(jìn)行操作。開展形式多樣的實(shí)驗競賽活動并積極組織并指導(dǎo)學(xué)課外興趣小組開展實(shí)驗活動。

　　2、優(yōu)實(shí)驗教學(xué)結(jié)構(gòu)探索實(shí)驗課教學(xué)有模式。優(yōu)演示實(shí)驗。演示實(shí)驗既能使學(xué)生深刻理解科學(xué)要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗的基礎(chǔ)上建立起來的又能培養(yǎng)學(xué)生的一定實(shí)驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望所以盡可能適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂演示實(shí)驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實(shí)驗在復(fù)習(xí)課可適當(dāng)怍為個別學(xué)生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進(jìn)教具改裝不合理的裝置。適當(dāng)吸收學(xué)生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實(shí)驗教學(xué)條件還可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)。把教師演示改為邊講邊實(shí)驗請部分學(xué)生參加演示其他同學(xué)觀察并給予評論增加學(xué)生動手的機(jī)會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將演示實(shí)驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設(shè)備射到屏幕上從而使一些細(xì)微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結(jié)合實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行授課以達(dá)到事半功倍的效果。

　　3、改革分組實(shí)驗。把部分演示實(shí)驗改為分組實(shí)驗。為學(xué)生創(chuàng)造動手機(jī)會提高實(shí)驗技能調(diào)動學(xué)生積極性。把一些驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗。使學(xué)生在教師事先設(shè)計好的實(shí)驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下通過觀察、分析、歸納讓學(xué)生自己得到實(shí)驗結(jié)論。開放實(shí)驗室創(chuàng)造條件開設(shè)自選設(shè)計實(shí)驗。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的知識自行設(shè)計實(shí)驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學(xué)生在實(shí)驗室獨(dú)立完成實(shí)驗。最后得出結(jié)論。通過有序訓(xùn)練學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室就像進(jìn)超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務(wù)員為此教師的服務(wù)意識必須引起我們的高度重視。開展實(shí)驗考試和實(shí)驗競賽考察實(shí)驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實(shí)驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實(shí)驗操作的考核與實(shí)驗競賽經(jīng)檢查學(xué)生實(shí)驗技能與素質(zhì)狀況實(shí)現(xiàn)實(shí)驗教學(xué)的目的。

　　4、倡導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的學(xué)小實(shí)驗充分利用廢、舊物品自制學(xué)實(shí)驗教具對有使用價值的教具進(jìn)行展示交流并保存在學(xué)實(shí)驗室。這樣即可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主的研究性學(xué)習(xí)又能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和分析問題的能力。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室引導(dǎo)學(xué)生能熟練正確地使用實(shí)驗器材自行設(shè)計實(shí)驗方案每次實(shí)驗要有實(shí)驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實(shí)驗報告。

　　5、把部分驗證性的實(shí)驗變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗。讓學(xué)生根據(jù)觀察到的學(xué)現(xiàn)象、學(xué)發(fā)展的整個過程進(jìn)一步探討出學(xué)所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　二、實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃

　　9.5 中和反應(yīng)熱的測定

　　9.17 測量鋅與硫酸反應(yīng)速率

　　9.20 影響反應(yīng)速率的因素

　　1.草酸與高錳酸鉀反應(yīng)

　　2.硫代硫酸鈉與硫酸的反應(yīng)

　　9.27 影響反應(yīng)速率的因素之探究實(shí)驗(學(xué)生實(shí)驗)

　　10.9 影響學(xué)平衡的因素

　　1.重鉻酸鉀與硫酸及氫氧鈉的反應(yīng)

　　2.氯鐵與硫氰鉀的反應(yīng)

　　3.NO2在冷水與熱水中的反應(yīng)

　　10.25 電解質(zhì)的電離