九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)（通用17篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三（1）、（4）班語文教學(xué)工作，遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育理念方面
一學(xué)期來，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、作業(yè)，學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，對(duì)完成的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語，使學(xué)生在評(píng)語中知道自己的不足。
6、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)16節(jié)，完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率
新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、今后努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的`注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多和同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)正面教育。
2、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞一一閱讀一一寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我擔(dān)任初三（5）（6）班的語文教學(xué)工作。本人嚴(yán)格執(zhí)行語文教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念，積極進(jìn)行課改探索，繼續(xù)推進(jìn)“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式，努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合起來，收到較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì)。比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解。對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論，通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。并且，我經(jīng)常指導(dǎo)（引導(dǎo)）學(xué)生分小組舉行朗讀比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語文的積極性。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學(xué)領(lǐng)域。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合，讓文科與理科的知識(shí)互相滲透、交融，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
我還要求學(xué)生開展辯論賽，用文言文寫作短文，試著寫小小說，效果不錯(cuò)。
本學(xué)期，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)。但也有許多需要改進(jìn)的地方：如字詞的音形沒有落實(shí)到位，涉及課外知識(shí)太廣而耽誤了進(jìn)度，有時(shí)候語速過快，等等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而繼續(xù)努力！
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期的工作已接近尾聲，為了今后更好地工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)一下。
一、擺正心態(tài)，樹立良好的工作作風(fēng)
現(xiàn)擔(dān)任初三（5）班級(jí)的班主任，另外擔(dān)任初三年級(jí)三個(gè)班的語文教學(xué)工作。雖然工作量大，任務(wù)重，但兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，吃苦耐勞，從沒有絲毫馬虎。愛校如愛家，起早貪黑，從沒遲到早退過，從沒有曠課請(qǐng)假過；能夠備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校成為一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
我要成為一個(gè)有“品德”的教師，因此我愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取創(chuàng)新精神，能服從工作安排，主動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)，為人師表，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，取得了優(yōu)良的成績(jī)。
二、認(rèn)真教學(xué)，具有積極的工作態(tài)度
本學(xué)期擔(dān)任初三三個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作，工作量很大，任務(wù)也很艱巨。美術(shù)班本學(xué)期要參加專業(yè)考試，所以語文要停課，下學(xué)期的任務(wù)很緊；305、306兩個(gè)班級(jí)是普通班，語文基礎(chǔ)較薄弱，本學(xué)期又要面臨會(huì)考，所以肩上的擔(dān)子還是比較重的，無論任務(wù)有多艱巨，道路有多難前行，在教學(xué)工作中我還是從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己的：
�。�1） 認(rèn)真?zhèn)湔n
每上一堂課都事先做好準(zhǔn)備，查閱參考資料，研究教案，設(shè)想課堂進(jìn)程，找相關(guān)的練習(xí)，使自己能在課堂上游刃有余。
�。�2） 專心上課
課堂是一個(gè)充分表現(xiàn)自我的時(shí)刻，為了提高課堂效率，我特地把課上的精細(xì)化，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都教授給學(xué)生，督促他們做好筆記，以便復(fù)習(xí)鞏固，另外，為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大部分課堂都結(jié)合使用多媒體，讓他們能夠有個(gè)聯(lián)想空間。
�。�3） 布置作業(yè)及時(shí)批改
教學(xué)效率的高低，主要通過“實(shí)踐”體現(xiàn)出來的。所以布置、批改作業(yè)就可以知道自己教學(xué)質(zhì)量的.好與壞。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，除了布置一些基礎(chǔ)的作業(yè)外，還在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)�？嫉念}目，加大練習(xí)量。除了布置作業(yè)以外，還堅(jiān)持做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必講”以至達(dá)到預(yù)期的效果。
�。�4） 多聽多問
為了讓自己教學(xué)上取得進(jìn)步，經(jīng)常去聽組內(nèi)或組外的課，有機(jī)會(huì)還到外校去觀摩教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的缺陷。此外，還經(jīng)常向老教師請(qǐng)教教學(xué)中遇到的疑惑，提高自己的專業(yè)知識(shí)。
我要做一個(gè)“勤奮”的教師。作為一名教師，只有“勤快”起來，才能讓自己快速“成長(zhǎng)”起來，成為一位有知識(shí)有經(jīng)驗(yàn)的教師，才能把自己的工作做好。
三、積極參加教研活動(dòng)， 強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)
為了提高自身的語文教學(xué)水平，我積極參加校內(nèi)語文教研組活動(dòng)，積極聽課，仔細(xì)評(píng)課，認(rèn)真開課；積極參加高三備課組活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，與同仁們資源共享，努力提高工作質(zhì)量和效率。此外，還積極參加市內(nèi)語文教研組活動(dòng)，拓展視野，豐富知識(shí)，鞏固專業(yè)。
在專業(yè)知識(shí)方面：個(gè)人的教學(xué)上，堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的“個(gè)性體驗(yàn)”放在教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
空暇喜歡閱覽、搜集知識(shí)，寫隨筆，撰寫論文，曾撰寫的《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》獲得市論文比賽三等獎(jiǎng)，自己輔導(dǎo)的學(xué)生曾在省“語文報(bào)”杯作文比賽中獲得二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
我要成為一個(gè)有“才能”的教師，只有豐富了知識(shí)，拓展了視野，鞏固了專業(yè)，有了經(jīng)驗(yàn)，方可成為一名有真才實(shí)學(xué)的教師。
四、做一名具有責(zé)任心的班主任
來開明已經(jīng)三年了，也當(dāng)了三年的班主任。三年的班主任工作磨練了我，使我收益頗多：首先，使自己由一名剛出學(xué)校的學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)換了角色，成為一名“為人師表”的教師，慢慢成熟起來；第二，班級(jí)的日常管理工作使我的能力得到了鍛煉，讓我覺得“教師不僅僅要教好書，還要管理好學(xué)生，使學(xué)生各方面都取得進(jìn)步�！�
班主任的工作是煩瑣的、艱辛的，甚至有傷心的時(shí)候，哪一步不到位都有可能使班級(jí)出現(xiàn)狀況，但班主任工作又是充實(shí)的、愉悅的，看著學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，慢慢地成熟，學(xué)生對(duì)老師片片的關(guān)心，此時(shí)此刻任何一位班主任都是最幸福、最快樂的。所以，班主任要有個(gè)全局觀、集體觀，要有顆細(xì)致而有“紅紅的心”，要有責(zé)任心、耐心和隨時(shí)吃苦的心，只有這樣，方能把事情做好，領(lǐng)導(dǎo)才能放心，家長(zhǎng)才能安心，學(xué)生才會(huì)有進(jìn)取心。 我要成為一名“優(yōu)秀”的班主任。為此就必須具有一顆認(rèn)真、負(fù)責(zé)，且要具有吃苦、肯干的“心”，只有這樣方能把班主任工作做好，把班級(jí)帶好，使之走上良好的“道路”。
無論是作為一名教師，還是做一名班主任，我都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，把自己的工作做好。以上就是這學(xué)期我的工作情況，工作中有許多收獲，亦存在一些不足，在總結(jié)中我會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，正視缺點(diǎn)，會(huì)在以后的工作中改進(jìn)自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇4
這一學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)（12））班的語文教學(xué)工作。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地開展、實(shí)施，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備好課，上好課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準(zhǔn)備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參，結(jié)合兩班學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，寫好教案。
每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的'不足之處，對(duì)于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案，進(jìn)行反思。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習(xí)慣，以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。
雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多，學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭(zhēng)減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時(shí)，并合格通過。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇5
這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、注重課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參與教研活動(dòng)這學(xué)期，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的`表率。
堅(jiān)持聽課、評(píng)課，聽從學(xué)校安排，按時(shí)集體備課，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期工共聽課29節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力奮斗。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇6
這學(xué)期接任初三兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)。學(xué)校將初三重新分班，兩個(gè)新班級(jí)，通過初二期末成績(jī)的分析以及開學(xué)初的考試調(diào)查，應(yīng)該說語文成績(jī)相當(dāng)差，語文尖子生少（在南馬區(qū)達(dá)到高分的，兩個(gè)班共2人），落后生一大串，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀能力，寫作能力都不理想，形勢(shì)非常嚴(yán)峻，感覺任務(wù)非常艱巨。我調(diào)整好心態(tài)，分析現(xiàn)狀，制定計(jì)劃，步步為營(yíng)，立志一年的時(shí)間定要讓學(xué)生在語文成績(jī)上有所飛躍�，F(xiàn)將所做的努力情況總結(jié)如下：
1、開設(shè)“文化快餐”。
每堂課前5分鐘以讀文評(píng)文為主，形式多樣，暢所欲言：談聯(lián)想、說啟示、仿句子。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。這樣做也利于備戰(zhàn)明年中考的發(fā)散思維式題型。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀能力。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。
教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論我們的學(xué)習(xí)生活中哪些地方需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，讓學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。講閱讀訓(xùn)練《麥琪的禮物》的時(shí)候正好碰上圣誕節(jié)，我就特意下載了“圣誕快樂”的FLASH動(dòng)畫祝福學(xué)生們節(jié)日快樂，以至于被稱為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感，教學(xué)任務(wù)也在興趣中順利完成。
3、著重閱讀能力的培養(yǎng)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�1）閱讀議論文能力是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。議論文閱讀教學(xué)注重整體感知，指導(dǎo)閱讀方法，并運(yùn)用同類的課文作課外擴(kuò)展。
�。�2）小說閱讀要注意作品主題的多義性，注重學(xué)生個(gè)性化的解讀與表達(dá)。如教學(xué)《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時(shí)，可讓學(xué)生充分發(fā)表達(dá)對(duì)人物的看法，不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設(shè)置了很多個(gè)結(jié)尾，為《變色龍》一課設(shè)置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習(xí)。學(xué)生興趣盎然，閱讀的方法也在潛移默化中得到訓(xùn)練。
�。�3）文言文閱讀以課內(nèi)為主，并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展，在小故事的閱讀中提高了對(duì)所學(xué)文言詞語的記憶。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
�。�1）堅(jiān)持每周一節(jié)作文課，每?jī)芍芤黄笞魑摹Ｃ课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備一本精裝本，美其名曰“采蜜集”（也可自己取名），用來摘抄美文、美句、美段。
（2）利用多媒體輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氛圍。加強(qiáng)寫作和生活的.聯(lián)系，重觀察，重思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。
5、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
本學(xué)期我在教學(xué)手段、教學(xué)方法上下功夫，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓新語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為初三語文教學(xué)確實(shí)服務(wù)了一把。
有付出必有回報(bào)，在歷次月考中，所教兩班語文成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。
我堅(jiān)信“一分耕耘，一份收獲”。在明天我仍將繼續(xù)努力，在教室里放飛希望，在黑板上寫下真理，在講臺(tái)上舉起學(xué)生，用滿腔的熱情和學(xué)生一起向著中考努力沖刺！
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇7
充滿激情的九年級(jí)語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這里很有必要對(duì)一年來的語文教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，查找語文教學(xué)工作和新課標(biāo)之間存在的差距，探索語文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，為下一個(gè)三年一輪的語文教育教學(xué)工作提供依據(jù)。
一、教育對(duì)象基本特點(diǎn)
今年我擔(dān)任九年級(jí)9班語文教學(xué)任務(wù)，全班共36名學(xué)生，男生24名，女生12名，是一個(gè)經(jīng)過掐尖選撥后重新組合的一個(gè)平行班。相對(duì)而言，我們班學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力普遍較弱，基礎(chǔ)差、差生面大。在學(xué)習(xí)思想上，一年來學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個(gè)階段。
二、一年來語文教學(xué)的主要做法
一是針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我首先制定適全本班特點(diǎn)的語文教育目標(biāo)。確保學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)能順利通過語文結(jié)業(yè)考試要求，力爭(zhēng)將有潛力的學(xué)生中考中語文能撥尖，不拖后腿。教學(xué)目標(biāo)不盲從、不夸大，實(shí)事求是。在每個(gè)階段的語文教學(xué)工作中，我都會(huì)制定階段性的語文過關(guān)目標(biāo)。按照分層教學(xué)、因村施教的原則，不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)過關(guān)要求。從一年的語文教學(xué)成績(jī)來看，定目標(biāo)，分層過關(guān)的思想是切實(shí)可行的，尤其是在平行班，通過“推一把、拉一把”的做法，學(xué)生語文成績(jī)的提高是看得見的。
二是愛心投入，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步。雖然我教的這個(gè)班的學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不及我之前帶八年級(jí)時(shí)那個(gè)班，但我從沒有放棄過我的學(xué)生，始終堅(jiān)信通過師生的不懈努力，學(xué)生的語文成績(jī)肯定會(huì)有較大步。面對(duì)這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在上好新課的基礎(chǔ)上，我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了多摸底考，從基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。
三是以中考為導(dǎo)向，努力提高學(xué)生語文能力。通過對(duì)名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩詞的背誦默寫、積累，既可以練字，同時(shí)起到了潛移默化，擴(kuò)大課外積累的作用，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的`手段，也是一個(gè)現(xiàn)階段語文教學(xué)中切實(shí)可行的好辦法。其次是增加作文的訓(xùn)練量，教師全批全改，并保證在寫作后一周內(nèi)反饋給學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生在寫作中存的問題，點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生習(xí)慣寫作，不怕作文，確保將來大型考試中作文多得分。通過不同方法的運(yùn)用，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)、語文能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語文教學(xué)工作來看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。
三、語文教學(xué)的思考
雖然九年級(jí)語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性，但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期擔(dān)任初三xx班的語文教學(xué)工作。本人按照學(xué)校的要求，全力以赴，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，回想這半學(xué)年的教育教學(xué)工作，總結(jié)如下：
一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)和語文能力為目的，特別是基礎(chǔ)知識(shí)，重在積累，很多的知識(shí)不是單靠記憶可以解決的問題。所以，認(rèn)真了解、分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實(shí)際中學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，結(jié)合高考具體要求，對(duì)相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力求使學(xué)生掌握規(guī)律，突破難點(diǎn)，提高語文能力。
二、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)
全面提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，教給學(xué)生不同文體閱讀的基本方法，解答思路，以使學(xué)生掌握規(guī)律，不斷提高學(xué)生閱讀能力。
1、抓好古文教學(xué)
針對(duì)近幾年中考試題的反饋信息，看出古文閱讀占一定的比重，因此教學(xué)中加大了古文閱讀練習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)上下載或練習(xí)冊(cè)里選取習(xí)題，采用集中講解，單獨(dú)練習(xí)等方式，抓重點(diǎn)帶整體。注重文言詞語的分類練習(xí)，整理考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，努力提高成績(jī)。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代文教學(xué)
以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點(diǎn)，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路。幫助學(xué)生利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)這些技巧做到心中有數(shù)。遇到新的閱讀材料時(shí)能夠認(rèn)真思考、靈活解答。現(xiàn)在我班學(xué)生的閱讀能力不斷提高。
三、繼續(xù)抓好寫作訓(xùn)練
寫作和閱讀一樣，在當(dāng)前的升學(xué)考試中占據(jù)了較大的'分值，是教學(xué)中的又一重點(diǎn)，所以在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生寫作能力，繼續(xù)把作文練習(xí)落到實(shí)處，力求每星期寫一篇大作文。在審題、立意，布局謀篇和語言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，不斷積累材料，有效提高作文水平。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀眾多的優(yōu)秀作文，并背誦好句好段，積累了許多好的寫作素材，不僅讓學(xué)生擴(kuò)大視野，開闊思路，而且為寫作打下基礎(chǔ)。
四、培優(yōu)輔差
課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進(jìn)生工作，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，利用補(bǔ)課、晚自習(xí)的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、積極參與教科研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平
在以后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，加大教學(xué)投入。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇9
到了初三正是學(xué)生奮力一搏的時(shí)候，所以這個(gè)期間我主要是把出成績(jī)放在首位。而語文課的教學(xué)雖然有很高的欣賞性，但是作為老師我不得不改變一下自己的教法，來迎合初三班的實(shí)際，讓課堂緊張起來，不再是糾結(jié)文學(xué)內(nèi)涵上的一些瑣碎，完全是奔著應(yīng)試的目標(biāo)去展開行動(dòng)，切實(shí)的幫學(xué)生把分?jǐn)?shù)搞上去，這里我就此期間工作進(jìn)行總結(jié)：
1、瞄準(zhǔn)備課點(diǎn)
可以說我在這學(xué)期所上的每一課，都是針對(duì)考點(diǎn)來決定授課內(nèi)容的傾向性，比方說一篇文章所表達(dá)的內(nèi)涵和情感以及背景，我不再對(duì)學(xué)生做過多的延伸。這就需要在備課時(shí)，做好衡量，哪部分不必贅述，哪部分要詳盡的說，可以說沒有精準(zhǔn)的備課，就不可能有干脆利落而且有針對(duì)性的.授課。語言從豐富轉(zhuǎn)為簡(jiǎn)練，含義從深范到直白，就是為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握最有效的知識(shí)。
2、作業(yè)為磐石
單是從課上說的內(nèi)容，不過是給學(xué)生講解理論活著說是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，只有作業(yè)才是一把重錘。不論學(xué)生課上多活躍活機(jī)靈，要是作業(yè)完成不好，成績(jī)肯定不可能上去，而我不看中學(xué)生的聰明或者天分，作業(yè)不給我完成絕對(duì)不行，而且還得保證高質(zhì)量。
3、授課效率
有了好的備課方式作為基礎(chǔ)，接下來要做的就是提高授課效率，這個(gè)效率我指的是，關(guān)鍵內(nèi)容重復(fù)講，用高頻率來增加記憶。含混知識(shí)精確講，避免把學(xué)生弄糊涂，為大家保持一個(gè)清醒的聽課狀態(tài)。再有就是減少抒情，所有內(nèi)容都用直擊要害的方式來敘述。另外還要減少學(xué)生思考的知識(shí)量，因?yàn)橄氲脑蕉嗑蜁?huì)記的越少，而語文大部分知識(shí)都是憑記憶來學(xué)習(xí)的，做到這些老師既提高了效率，學(xué)生也增加了知識(shí)。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期面臨中考，學(xué)生老師的壓力很大。面對(duì)一年來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬千。本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的語文教學(xué)工作。一年來，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，全身心投入到教育教學(xué)工作中�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的'發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅(jiān)持每天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。
二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體，認(rèn)真上好每一節(jié)課
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：
第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二：注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三：堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽課。評(píng)課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四：在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于每一次的測(cè)試，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
41班是一個(gè)普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到：“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會(huì)更好”另外，以平常心態(tài)對(duì)待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí)，經(jīng)常與家長(zhǎng)、班主任溝通、交流取得家長(zhǎng)的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效果
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
五、研究中考試題，提煉解題規(guī)律
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝，回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇11
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí)。課堂上異常重視對(duì)語文人文精神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長(zhǎng)期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。
所以，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本本事的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的.語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的夢(mèng)想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
二、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生很多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。
教師引導(dǎo)孩子進(jìn)取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負(fù)職責(zé)地說”，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
所以，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的本事。
三、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，但不能忽視獨(dú)立思考
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇12
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。
作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面
一年來我一直擔(dān)任初中三年級(jí)的班主任兼語文教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。
首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)年語文教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
如在主題班會(huì)上，進(jìn)行說＂新學(xué)年的打算＂、＂我身邊的雷鋒＂、＂我夢(mèng)想中的大學(xué)＂等。此類活動(dòng)不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的關(guān)注熱情，還提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。
教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的`學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。
�。�1）教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自覺請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jī)方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。經(jīng)過努力，我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成績(jī)也有所提高。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對(duì)待每一位同志。在這一年的工作中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，我以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階！
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇13
中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排ＸＸ區(qū)第三名，取得了驕人的成績(jī)。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長(zhǎng)和邱書記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的'工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，張確老師對(duì)待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級(jí)組長(zhǎng)禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動(dòng)配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績(jī)
初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字——積累。
腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法（黎錦熙）。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩畣幔⊥ㄟ^三年的實(shí)踐，效果是明顯的。
�。ǘ�、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三語文老師的教學(xué)工作，身為初三的老師，我感覺到我身上的壓力是非常大的。因?yàn)閷W(xué)生即將面臨中考，我的成績(jī)關(guān)於他們的未來，身為老師的我自然而然也感到壓力重大。但是由于領(lǐng)導(dǎo)，我絕對(duì)不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，本著提升自我挑戰(zhàn)自我思想，我接下來本次的重任�，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升自己的素質(zhì)。
在工作中我認(rèn)真的.學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德規(guī)范，并不斷地提升自我的教育思想，提升自己的道德水平跟政治理論。我還積極地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力在各方面都提升自我。通過學(xué)習(xí)我如今有了很大的改變，尤其是在教學(xué)方面。我重新認(rèn)識(shí)到身為教師責(zé)任與重?fù)?dān)，教導(dǎo)學(xué)生是我們，也是我們這一輩子的使命。
二、嚴(yán)格要求自己。
身為初三的語，我不僅需要教好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)容，也需要以身作則的示范以后為人處世的方法。老師不僅在言語上需要教導(dǎo)，學(xué)生在身體力行上也需要為學(xué)生做榜樣，樹立良好的教師形象。當(dāng)然不僅需要，還需要跟學(xué)生進(jìn)行交流。通過不斷地把自己轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，這會(huì)使學(xué)生得到很大的覺悟提升。
三、加強(qiáng)課堂教育。
課堂教學(xué)是很多人都很難頭疼的問題，由于把握學(xué)生的活躍氣氛，很難把學(xué)生引入到老師的想法中。造成的結(jié)果就是老師在上面講，學(xué)生在下面玩。不僅沒有做好教導(dǎo)學(xué)生的煙霧，也會(huì)讓老師感到身心疲憊。身為語文老師的我竟然發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，我肯定會(huì)以身作則進(jìn)行改變。我會(huì)通過跟小朋友進(jìn)行問答活動(dòng)，不斷的提升課堂的氛圍。讓大家在寓教于樂中學(xué)習(xí)到更好的知識(shí)，掌握更先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇15
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、抓課堂效率，增強(qiáng)課堂容量，提高課堂訓(xùn)練效率
根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。
二、基礎(chǔ)知識(shí)提倡自學(xué)
依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、古詩詞積累，狠抓背誦
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
四、閱讀訓(xùn)練
從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、寫作
書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇16
20xx—20xx學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)個(gè)教學(xué)班的語文教學(xué)工作及九（16）班的班主任，期末我圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)指標(biāo)均居全校第一。
一、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看，優(yōu)等生較少，基礎(chǔ)較薄弱的較多，學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在下期教學(xué)中重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢，努力提高三率！
二、個(gè)人政治思想
本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第一、吃透教材，在備課上下功夫
在備課過程中，我首先閱讀課標(biāo)，弄清課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，然后吃透教材，仔細(xì)查找和挖掘本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，積極思考和討論，經(jīng)過討論后得出正確的結(jié)論。認(rèn)真設(shè)計(jì)不同梯度的習(xí)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固和強(qiáng)化，最后將知識(shí)點(diǎn)遷移和延伸，增加了課堂的密度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，得到了較為明顯的效果，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)逐年穩(wěn)步提高。
第二、授之以漁，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
授之于魚不如授之以漁，所以在教學(xué)上我著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的'學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味，原有知識(shí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持同自已閱讀，有利于學(xué)生積級(jí)思維，開成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這樣通過有針對(duì)性的指導(dǎo)，。使優(yōu)等生“吃得飽”、“學(xué)得好”，使學(xué)困生“跟得上”，各有各的收獲。
第三、歸納總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，規(guī)律化
在教學(xué)中，我非堂注重資料的積累，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的理解，我潛心鉆研，精心編制化學(xué)知識(shí)規(guī)律，深受學(xué)生歡迎，例如有關(guān)“三”字問題，有關(guān)化學(xué)之“最”，有關(guān)物質(zhì)的“制取”問題，有關(guān)“構(gòu)成”和“組成”，有關(guān)物質(zhì)的“俗名”等，進(jìn)行歸類總結(jié)，把知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，學(xué)生迷惑點(diǎn)等盡收其中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的得力助手，多年來這規(guī)律伴隨著一屆又一屆學(xué)生順利升入高中。
第四、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)；積極參加課堂教學(xué)模式改革的教改活動(dòng)并實(shí)踐于教學(xué)之中。重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)成績(jī)和不足
1、本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，積極編寫和應(yīng)用教學(xué)案，努力提高了及格率、優(yōu)秀率，將教學(xué)成績(jī)持續(xù)保持下去。
2、不足：由于班級(jí)瑣事較多，對(duì)于優(yōu)等生過于相信，檢查的力度不夠，后進(jìn)生由于面過于大，檢查的力度不夠強(qiáng)。
五、今后努力方向
繼續(xù)加緊學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課改，積極參與教學(xué)案的編寫和修改，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開展對(duì)教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；開動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生，力爭(zhēng)20xx年的中考中再奪全縣第一，連續(xù)6年冠！
九年級(jí)語文教師期末工作總結(jié) 篇17
本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作一直是我思考的問題，也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)�，F(xiàn)將我所想和所做的具體工作總結(jié)如下：
一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和完善
對(duì)于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知，作文是學(xué)生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。
二、讓學(xué)生有一個(gè)屬于自己的目標(biāo)
每個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此，鼓勵(lì)他們從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個(gè)最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后督促他們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。
三、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂默寫古詩文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
四、不忘學(xué)科的特殊性，注重德育滲透
在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。如教《藤野先生》時(shí)，著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國(guó)精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國(guó)的前途和民族的命運(yùn)，學(xué)習(xí)他憂國(guó)憂民，對(duì)祖國(guó)負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。
五、及時(shí)把脈學(xué)情教情，實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練
專項(xiàng)訓(xùn)練一：強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)能力
在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于知識(shí)、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗(yàn)等相關(guān)知識(shí)，相當(dāng)多的學(xué)生顯得很陌生。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中，專門組織強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的訓(xùn)練，并收到了良好的效果。
專項(xiàng)訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，一直是我致力要做的。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人。
專項(xiàng)訓(xùn)練三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和能力
雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)”的意識(shí)漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期，我所帶的班級(jí)有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的'知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)。
六、沖刺階段：培優(yōu)輔差
培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí)，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語文基本能力。從而，讓整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)得到提高。
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