各科聽課評課稿優(yōu)秀
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現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事。今天xxxx上的課是《》。這節(jié)課一開始，xx采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論xx，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。
一、xx在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)中，xx把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。xx啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的'想像。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌�！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，xx這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱xx的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：
1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。
2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。
3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，xx要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。
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二年級的教學(xué)重點是識字、寫字教學(xué)，同時結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，，在閱讀中積累詞語也是重要的教學(xué)內(nèi)容和目標。郭麗娜老師執(zhí)教的這一課符合課程標準，符合教學(xué)內(nèi)容，也符合學(xué)生的實際，能借助直觀形象的圖片或視頻幫助學(xué)生理解和感受，就像郭老師在導(dǎo)入部分出示的一段關(guān)于歡慶場面的視頻和在教學(xué)過程中使用田野、大海等的圖片理解課文，教學(xué)效果很好，既吸引學(xué)生的注意力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
特別是低年級的識字和寫字教學(xué)，可以看出郭老師平時上課對學(xué)生的要求很嚴格，教學(xué)基礎(chǔ)很扎實，在書寫的時候時刻提醒孩子注意寫字姿勢，而且學(xué)生對生字的識記、觀察也很認真，筆畫書空很熟練，并且邊書空邊說出筆畫名稱，這一點在自己的教學(xué)中很值得借鑒。孩子們的識記方法很靈活多樣，拆一拆，換偏旁，獨體字識記等，可以看出郭老師平時對學(xué)生很注重訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中，郭老師很注意學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，手口并用，邊讀邊做動作，我覺得很符合二年級孩子上課的特點，這樣做學(xué)生既學(xué)會了知識又學(xué)的很輕松，對課文的理解也更深刻。
我認為唯一不足之處就是對于這首小詩，郭老師對孩子們朗讀指導(dǎo)的訓(xùn)練不夠到位，如果老師能進行適當(dāng)?shù)姆蹲x，再讓學(xué)生練讀的話，學(xué)生朗讀的效果肯定會更好！
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