《5的乘法口訣》評(píng)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《5的乘法口訣》評(píng)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《5的乘法口訣》評(píng)課稿 篇1
前兩天聽了同教研組付老師的5的乘法口訣一課，感受頗深，我感覺(jué)那堂課上得很有意思，也很成功。
在講授五的乘法口訣進(jìn)行課前預(yù)設(shè)時(shí),付老師先讓學(xué)生觀察自己的一只手,數(shù)數(shù)有幾根手指,列出乘法算式是5*1=5或1*5=5,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了整理口訣的經(jīng)驗(yàn)，所以立刻就得出了五的第一句口訣“一五得五”；孩子們看到通過(guò)自己的手指居然也能學(xué)習(xí)口訣，情緒明顯高漲了許多，又全身心地投入口訣的學(xué)習(xí)中了。同學(xué)們對(duì)“二五一十”這句口訣的總結(jié)也很迅速，基本上通過(guò)觀察自己的手指都能說(shuō)出來(lái)。后來(lái)在總結(jié)三個(gè)五、四個(gè)五以及五個(gè)五的口訣以及算式時(shí)，付老師把這項(xiàng)工作交給了小組，讓小組的同學(xué)一起活動(dòng)、分析、思考、研究，最后得出答案。事實(shí)也證明她這種做法很合適，當(dāng)學(xué)生在小組內(nèi)探討剩下的三句口訣時(shí)，都能主動(dòng)地與小組同學(xué)合作，你幫我數(shù)一數(shù)，我借給你兩只手用一用，把整個(gè)課堂教學(xué)推向了高潮。
在這節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下幾種新的教學(xué)理念：首先就是讓學(xué)生感興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，教師積極的創(chuàng)設(shè)條件幫學(xué)生融入他們熟悉而親切的具體生活活動(dòng)氛圍，從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)，身臨其境，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就是來(lái)自于生活之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，豐富學(xué)生的經(jīng)歷；其次就是讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲；最后一點(diǎn)就是充分利用學(xué)生自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，變“教教材”為“用教材”，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，開放課堂。
《5的乘法口訣》評(píng)課稿 篇2
5的乘法口訣是在學(xué)生會(huì)2——4的口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在授課的過(guò)程中，徐老師激勵(lì)性的語(yǔ)言，也很多。比如：“棒極了”、“會(huì)傾聽的孩子，就會(huì)學(xué)到更多的.知識(shí)”，這些激勵(lì)性語(yǔ)言，親切自然、恰到好處，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)勁頭更高，也為整個(gè)課堂增色不少。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
課堂中，老師要求學(xué)生用小棒擺成小雨傘，每個(gè)小雨傘用了5根小棒，2個(gè)小雨傘，3個(gè)小雨傘，4個(gè)小雨傘，5個(gè)小雨傘，各分別用了多少根小棒？老師把問(wèn)題拋給學(xué)生。學(xué)生馬上動(dòng)手操作，實(shí)踐，總結(jié)。
2、廣泛進(jìn)行合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 。
在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出5的乘法口訣。這正是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因?yàn)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”
通過(guò)聽這節(jié)課和結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，疑問(wèn)有:
1．由于學(xué)生已具有學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣的基礎(chǔ)，教學(xué)中可以讓學(xué)生獨(dú)立編寫乘法口訣的意圖，加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過(guò)程。老師在“放”的度上不夠大膽。
2．上課伊始，老師若利用一把手有五個(gè)手指，讓學(xué)生五個(gè)五個(gè)的數(shù)，很自然的導(dǎo)課。這樣更好些。
3. 課前預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生現(xiàn)實(shí)的知識(shí)起點(diǎn)，而不是理想化。
總而言之，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，它在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造了等方面，都有著獨(dú)特的作用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中只要善于從學(xué)生身邊感興趣的事入手，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松、愉快，才會(huì)覺(jué)得學(xué)有所用。
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