《中國美食》評課稿

　　《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識這些美食，從而認(rèn)識生字。通過認(rèn)識這些色香味俱全的美食，認(rèn)識中國的美食文化，愛上中國的美食文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　本節(jié)課教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生對美食還是很感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過賞美食、說美食、菜名識字幾個(gè)環(huán)節(jié)展開，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。

　　本課教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、“隨圖識字”環(huán)節(jié)，由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻。

　　2、切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈。

　　3、學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識，符合教學(xué)規(guī)律。

　　不足之處:

　　1、自己教學(xué)的基本功還要再一步提高，特別是課堂語言要精練。

　　2、寫字教學(xué)因時(shí)間關(guān)系沒有落實(shí)。

　　整改措施:

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，今后在平常的語文課中我會(huì)特別加強(qiáng)自身語言精練的訓(xùn)練，同時(shí)也深刻認(rèn)識到：低年級的教學(xué)我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！

【《中國美食》評課稿】相關(guān)文章：

中國的氣候的評課稿11-13

《中國石拱橋》評課稿（精選13篇）11-07

復(fù)習(xí)課評課稿10-11

教師是怎樣評課的及評課稿04-23

挑山工評課稿07-21

老王評課稿07-23

《統(tǒng)計(jì)》評課稿09-13

《通分》評課稿09-15

《豐碑》評課稿09-17