《積的變化規(guī)律》數(shù)學(xué)評(píng)課稿3篇

　　稿件是指出版社、報(bào)刊編輯部等稱作者交來的作品。下面是小編幫大家整理的《積的變化規(guī)律》數(shù)學(xué)評(píng)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《積的變化規(guī)律》數(shù)學(xué)評(píng)課稿 篇1

　　今天聽了趙艷波老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，受益匪淺。趙老師在教學(xué)中以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律。通過這個(gè)過程的探索，學(xué)生經(jīng)歷了研究問題——?dú)w納發(fā)現(xiàn)規(guī)律——解釋說明規(guī)律——舉例驗(yàn)證規(guī)律四個(gè)層次的學(xué)習(xí)過程。在這一系列學(xué)習(xí)過程中老師非常重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計(jì)算、說理、交流等活動(dòng)，歸納積的變化規(guī)律。過程的設(shè)計(jì)很緊湊，老師的講解清晰、簡(jiǎn)潔，設(shè)問、追問都處理的恰如其分。學(xué)生的思維在一個(gè)個(gè)追問中得到開啟，不失為一堂很實(shí)的課。一環(huán)扣一環(huán)的層層剖析，讓學(xué)生知其然更知其所以然。在鞏固練習(xí)中，可以看出教師平時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生的觀察能力、推理能力得到充分發(fā)展。年輕教師在課堂中能把問題的設(shè)置運(yùn)用自如，確實(shí)難得。我比較欣賞。

　　小建議：

　　1.小結(jié)時(shí)，可先讓學(xué)生試著用自己的語(yǔ)言說說，再整理完善。

　　2.板書再工整些更加完美了。

　　如果是我執(zhí)教這一內(nèi)容。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：

　　1.出示兩組乘法試題。

　　2.提問：你能根據(jù)上面每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看。

　　讓學(xué)生在嘗試寫算式的過程中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這個(gè)過程，手腦并用，使規(guī)律的探索落到實(shí)處。

　　《積的變化規(guī)律》數(shù)學(xué)評(píng)課稿 篇2

　　《積的變化規(guī)律》是整數(shù)四則運(yùn)算內(nèi)容中的一個(gè)重要內(nèi)容，本節(jié)課教材以兩組較為簡(jiǎn)單的乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律，使學(xué)生在探索的過程中理解兩個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積隨著基中的一個(gè)因數(shù)的變化而變化。本節(jié)教學(xué)流程是：“研究具體問題——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律——舉例驗(yàn)證規(guī)律——總結(jié)規(guī)律——應(yīng)用規(guī)規(guī)律”。通過這個(gè)過程的探索，不但讓學(xué)生理解兩數(shù)相乘時(shí)，積的變化隨著其中一個(gè)因數(shù)或兩個(gè)因數(shù)的變化而變化，同時(shí)體會(huì)事物間是密切相關(guān)的，受到辯證思想的啟蒙教育。

　　把課本表格的數(shù)字編成應(yīng)用題，請(qǐng)學(xué)生列式計(jì)算，注重讓學(xué)生充分參與積的變化這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在大量的舉例、充分地觀察中去感悟積的變化的'規(guī)律，初步構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。一是引導(dǎo)學(xué)生從上往下觀察算式，研究一個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)因數(shù)變大，積的變化情況;二是引導(dǎo)學(xué)生從下往上觀察算式，研究一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)變小，積的變化情況;三是引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)發(fā)現(xiàn)總結(jié)到一起形成積的變化規(guī)律，形成板書，并揭示課題。

　　注重了練習(xí)的層次性和開放性，讓學(xué)生在練習(xí)中不但學(xué)會(huì)運(yùn)用積的變化規(guī)律解決問題，同時(shí)訓(xùn)練了思維的廣度與深度，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)規(guī)律是一件快樂的事情。

　　《積的變化規(guī)律》數(shù)學(xué)評(píng)課稿 篇3

　　《積的變化規(guī)律》是人教版四上第四單元的內(nèi)容，這節(jié)課的重點(diǎn)是：讓學(xué)生通過自探找出規(guī)律，難點(diǎn)是：總結(jié)并應(yīng)用規(guī)律。聽了楊老師上的《積的變化規(guī)律》一課，覺得有以下特點(diǎn)：

　　1、以游戲的形式引入說明教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路與教學(xué)實(shí)施都是立足于學(xué)生的發(fā)展，站在為學(xué)生服務(wù)的角度。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考。讓學(xué)生經(jīng)歷想辦法、找問題、找方法的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感投入，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)時(shí)，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式用自己清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和歸納規(guī)律。

　　4、在探索規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受獲取成功的樂趣，教師更多地關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，了解學(xué)生掌握了什么，學(xué)會(huì)了什么，充分發(fā)揮內(nèi)在情感態(tài)度的激發(fā)作用，從而有利于保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　特別值得一提的是這節(jié)課楊老師用了豐富的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。最后我再提一點(diǎn)小小的不成熟的建議：剛引入時(shí)青蛙的只數(shù)和眼睛的倍數(shù)關(guān)系同時(shí)又引出只數(shù)與腿數(shù)的關(guān)系。要是讓學(xué)生帶著疑問自己發(fā)現(xiàn)他們間的倍數(shù)關(guān)系是不是效果更佳。

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