舟過安仁優(yōu)秀評(píng)課稿
《舟過安仁》這首古詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
本詩的教學(xué)，王自文老師先用古詩引入，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入詩的`意境，用不同的古詩引出都跟兒童的趣事有關(guān)。體會(huì)那充滿情趣的生活場(chǎng)景。然后再讓學(xué)生看題目說內(nèi)容，引出字意和詩意，同時(shí)想象畫面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，反復(fù)吟誦古詩，體驗(yàn)兒童的俏皮可愛。
王老師采用的方法先是放手讓學(xué)生憑借預(yù)習(xí),聯(lián)系上下文進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),先說說詞語的大概意思,然后將理解的詞語放到句子中試著說說句子的意思.感受詩人的意境。
接著是在理解了詞意及句意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過畫面說說全詩的意思，同時(shí)體會(huì)詩人的想法和古時(shí)兒童的生活情趣。
這節(jié)課用時(shí)很長(zhǎng)，但是學(xué)生學(xué)的很到位。不過個(gè)人不是很喜歡這種上課的風(fēng)格，也許是名師上課就是這樣的吧。王老師上課慢條斯理，不緊不慢。學(xué)生學(xué)的比較扎實(shí)，但是沒有特別突出詩的意境，教師范讀也不夠有情境。而且老師說的很多，最大的一點(diǎn)是上課還是采取一問一答的方法，這個(gè)讓我非常困惑。與《祖父的園子》相比，我比較喜歡這堂課的風(fēng)格，蔣老師幽默風(fēng)趣，講話詼諧，提問有力而且精辟，雖然沒有花哨的課件，但是板書非常清晰，與學(xué)生的互動(dòng)也是如此的和諧和有活力。與王自文老師是兩種不同的感受。
評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇舟過安仁評(píng)課稿，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡迎您的補(bǔ)充和建議。
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