《荒漠化的危害與防治》評(píng)課稿范文
一、說(shuō)活動(dòng)的選取
本次活動(dòng)是選自湘教版必修三第二章第一節(jié)《荒漠化的危害與防治》中活動(dòng)2《我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的成因》，我個(gè)人認(rèn)為本教材中該活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于我們普通高中的學(xué)生有一點(diǎn)難度，所以，在該活動(dòng)前我補(bǔ)充了大量的圖片，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)。并對(duì)該活動(dòng)，作了適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。增加了“西北地區(qū)荒漠化的人為原因 ”這一問題，還有一個(gè)課后活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念
1、課標(biāo)要求：“以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域荒漠化發(fā)生的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施”
2、學(xué)情分析：我校是普通高中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識(shí)占有量不足。但畢竟是高中生，他們也具備一定的資料收集和整理能力。如果能夠課前預(yù)習(xí)，加上老師上課時(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，是可以解決一定問題的。
3、活動(dòng)意義：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合本校學(xué)生實(shí)際情況。還能培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及分析歸納能力。培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。
4、課改理念：新課程強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重課堂教學(xué)的生成性”，強(qiáng)調(diào)探究知識(shí)的生成過程的能力培養(yǎng)。本活動(dòng)環(huán)節(jié)在充分利用教材中“活動(dòng)”欄目文字的基礎(chǔ)上，教師又在課堂中補(bǔ)充大量圖片，設(shè)計(jì)質(zhì)疑性的問題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。體現(xiàn)了該課改理念。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解西北地區(qū)荒漠化的原因
過程與方法：應(yīng)用已有的地理知識(shí)和相關(guān)地圖“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”分析我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及分析歸納能力。培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）認(rèn)識(shí)到人類的生存與發(fā)展與環(huán)境有密切關(guān)系。
�。�2）樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
四、說(shuō)活動(dòng)方法
主要采用讀圖指導(dǎo)法，案例分析法，討論法等。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖，西北地區(qū)地形圖，全國(guó)干濕區(qū)分布圖等。
學(xué)生做好預(yù)習(xí)。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入活動(dòng)
觀看視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》；簡(jiǎn)單描述所了解的情況及對(duì)羅布泊的印象。
播放視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勊私獾那闆r及對(duì)羅布泊的印象。
教師簡(jiǎn)述羅布泊今非昔比的變化。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的熱情，創(chuàng)設(shè)情境自然引入活動(dòng)。
活動(dòng)一：讀圖分析
各小組讀中國(guó)地圖，西北地區(qū)地形圖，全國(guó)干濕區(qū)分布圖。組內(nèi)派學(xué)生代表說(shuō)出我國(guó)西北地區(qū)的自然地理特征（從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面）。
將全班同學(xué)分成四組。出示中國(guó)地圖、西北地區(qū)地形圖、全國(guó)干濕區(qū)分布圖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，表達(dá)能力
活動(dòng)二：西北地區(qū)荒漠化與自然地理環(huán)境的什么關(guān)系
各小組根據(jù)前一活動(dòng)積累的知識(shí)分析、討論得出結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出兩者的關(guān)系，教師可以走到學(xué)生中間參與討論，答疑。
培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)能力，體會(huì)小組合作討論交流，獲取知識(shí)的喜悅。
活動(dòng)三：西北地區(qū)荒漠化的人為原因
各小組根據(jù)閱讀材料總結(jié)提煉。
充分利用教材中的'文字材料，并列舉一些人為破壞環(huán)境的事例，多角度提供線索。
培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息、分析、整理能力
課后活動(dòng)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加上走訪調(diào)查，分析我校東圍墻外一片沙化土地形成的原因。
各小組積極調(diào)查，分析。寫出分析報(bào)告，每組一份。
教師簡(jiǎn)介該沙化地基本情況。提出活動(dòng)要求。叮囑學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)注意安全。
體現(xiàn)新課程中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”的理念，提高學(xué)生解決問題的能力
小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本活動(dòng)學(xué)到的主要知識(shí)。
教師及時(shí)補(bǔ)充。并對(duì)本環(huán)節(jié)四個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；掌握教學(xué)重點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
七、說(shuō)活動(dòng)反思
通過學(xué)生反饋，我感覺本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，在合作中學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)完成的行云流水，一氣呵成。過渡自然，總結(jié)到位。
通過課后與其他老師交流，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到滲透德育教育是此環(huán)節(jié)十分重要的內(nèi)容。而我的設(shè)計(jì)，這一方面比較欠缺。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生的思考“西北地區(qū)的荒漠化有哪些危害，怎么樣治理”為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作好鋪墊。而我在設(shè)計(jì)時(shí)，沒有考慮到這一點(diǎn)。另外三個(gè)小活動(dòng)時(shí)間分配上，應(yīng)該再做調(diào)整。因?yàn)殡y易程度不一樣，時(shí)間上要有所體現(xiàn)。
今后我還將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究摸索，讓自己的教學(xué)水平不斷提升，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝。
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