認識幾分之一的評課稿
本節(jié)課有以下幾個方面的特點：
1、關注“人”是新課程的基本理念，教學過程應是學生的一種愉悅情緒的體驗和積極的情感的體驗。根據(jù)這一理念，本節(jié)課在設計時注重創(chuàng)設問題情境，課一開始創(chuàng)設的情景，在此基礎上拋出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。整節(jié)課學生的學習是主動的'，快樂的，情緒是愉悅的。
2、新課標強調：讓學生用自己喜歡的方式去學習。在整個教學中，學生根據(jù)自身的需要產(chǎn)生主動探究的情感，在學習活動中學生進行了動手操作、合作交流，討論概括等活動，鍛煉了學生的口頭表達能力，培養(yǎng)了學生的合作意識和探索精神，發(fā)展了思維能力和解決問題的能力。本課在教學的意義時，教師并沒有向學生灌輸?shù)囊饬x，而是讓學生動手折紙，在學生交流后概括得出，進一步體現(xiàn)了學生的主體地位，這樣教師教得流暢、學生學得主動。
3、本課力求做到師為主導，生為主體，疑是主軸，動為主線。在整個教學過程中，教師把學生推向學習的前沿，充分讓學生動手、動口、動腦，為學生提供了充足的體驗空間，讓學生在質疑、討論、交流、動手操作中發(fā)現(xiàn)并解決問題，真正體現(xiàn)以學生為本的教學觀念。
4、教師在課堂上努力創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，努力構建平等的師生關系。在教學過程中教者走下講臺與學生一起活動、討論，鼓勵學生發(fā)表自己的意見闡述自己的觀點，這些都有利于學生充分展示自我，有利于發(fā)揮學生的主體作用，使整個課堂充滿了人性。
總之，《幾分之一》是一堂概念性很強的數(shù)學課。陳老師依據(jù)生的認知水平和年齡嫻閌分巧妙地設計了從學生生活實際出發(fā)的教學情境，讓學生在實踐中掌握了新知，同時也讓學生體會到了一般概念知識學習、探究的基本步驟和方法等技能。
課堂上氣氛活躍，學生積極性比較高，教師引導到位，善于調動學生的求知欲。教師在課堂上還依據(jù)學生的個性特點，為學生創(chuàng)設了較多的探究學習的機會，找準了讓學生探究學習的切入點，讓學生在探究中推理，在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中驗證，在探究中歸納、整理，在探究中求異創(chuàng)新，讓每個學生都有機會表現(xiàn)自我，讓每個學生享受到“成功之樂”。
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