《大地媽媽哭了》評(píng)課稿
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人為課程的核心。人本身就是一個(gè)融合了各種品質(zhì)的整體，生活也是融合了生活方方面面特質(zhì)的全部，以生活為名的課程必將在課堂上呈現(xiàn)“融合”的特征。
《大地媽媽哭了》一課，各個(gè)環(huán)節(jié)界限清晰，同時(shí)又有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生和發(fā)展自然流暢，具有明顯的融合性特征。學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下，在平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)獲得了成功的喜悅，經(jīng)歷了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，可謂是品德與生活課的成功范例。
在本節(jié)課教學(xué)中，裴老師尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中主動(dòng)體驗(yàn)、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了擬人的方式傳達(dá)著信息。得益于這個(gè)提示，裴老師在教學(xué)活動(dòng)中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動(dòng)物朋友”等。在教學(xué)中，裴老師先讓學(xué)生領(lǐng)略地球上的美景，然后又讓學(xué)生了解大地媽媽遭受破壞的情景，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生用自己的.眼睛觀察生活，用心靈感受生活，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，我還提倡學(xué)生爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士、動(dòng)手制作環(huán)保卡讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中感悟和體驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我覺(jué)得在本課教學(xué)中，讓學(xué)生知道陽(yáng)光、空氣和水是我們?nèi)祟愘囈陨娴娜笠氐臅r(shí)候教師一略而過(guò)，只是說(shuō)了說(shuō)，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球媽媽的強(qiáng)烈意識(shí)。
因此，我覺(jué)得上課伊始應(yīng)該先問(wèn)孩子們：“在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，它是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命存在的星球。你們知道這是什么星球嗎？”孩子們迫不及待的回答說(shuō)：“地球”。“對(duì)，我們?nèi)祟惥蜕钤谶@顆星球之上（出示地球課件）。”當(dāng)孩子們看到這顆美麗的星球時(shí)，不禁贊不絕口還紛紛說(shuō)出地球上的陸地、海洋、沙漠等不同板塊。看到孩子的興致如此之高。我忙問(wèn)道：“除了人類，地球上還有沒(méi)有其他生命存在呢？”“有，還有動(dòng)物和植物”孩子們異口同聲地答道�！皩�(duì)，動(dòng)物、植物和人類共同友好和諧的生活在地球之上，因此給地球帶來(lái)了生機(jī)與活力�！薄澳悄銈冎罏槭裁粗挥械厍蛏喜艜�(huì)有生命呢？”孩子們聽(tīng)后，略加思索，有的茫然地?fù)u搖頭；有的說(shuō)是因?yàn)橛锌諝�；有的說(shuō)有水......看著孩子渴求的眼神，我說(shuō)道：“生命的存活離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水（出示課件），就是因?yàn)榈厍驗(yàn)槲覀兲峁┝嗣髅牡年?yáng)光、新鮮的空氣、干凈的水，我們才得以生存，是大地養(yǎng)育著生命，養(yǎng)育著我們，所以我們稱大地為──大地媽媽。因?yàn)橛辛舜蟮貗寢尩淖甜B(yǎng)，萬(wàn)物才能生機(jī)勃勃，我們的生活環(huán)境才能如此絢麗多彩，下面我們一起來(lái)領(lǐng)略下大地媽媽的美姿（出示課件，美麗的大自然風(fēng)光）。看了這段視頻后，你們想不想用自己喜歡的方式來(lái)贊美大地媽媽呢？孩子們聽(tīng)后，躍躍欲試，有的用詩(shī)贊美，有的用歌聲，有的要用畫(huà)筆等方式來(lái)贊美，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并得以升華。我不失時(shí)機(jī)的總結(jié)道：“我們?cè)诖蟮貗寢寕兊膽驯е�，沐浴著明媚的�?yáng)光、呼吸著新鮮的空氣，望著可愛(ài)的小草，欣賞那漂亮的小花，還有那清清的小溪，藍(lán)藍(lán)的大�！拖裥∷蓸�(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng)。一切是那么的美好。在孩子們還興致勃勃的聽(tīng)著時(shí)，接著我話鋒一轉(zhuǎn)，如果有一天陽(yáng)光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會(huì)怎樣？如果有一天，在我們生活里，沒(méi)有了這些花草樹(shù)木等植物、沒(méi)有了小鳥(niǎo)、小魚(yú)等動(dòng)物，我們的生活又會(huì)怎樣呢？孩子們搖搖頭�！拔覀兊拇蟮貗寢屢灿袀�、哭泣的時(shí)候，我們一起來(lái)看看，大地媽媽為什么會(huì)哭泣”，我說(shuō)道。（出示污染、破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的視頻）這些傷害地球媽媽的事是誰(shuí)干的？“是呀，有一些人他們?yōu)榱搜矍暗睦婊蛘弑憷�，就破壞環(huán)境，傷害了我們的大地媽媽，可是，最終會(huì)傷害到誰(shuí)呢？你現(xiàn)在最想對(duì)那些傷害大地媽媽的人說(shuō)什么，請(qǐng)你把最想說(shuō)的一句話告訴大家�！弊詈笞寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生的破壞環(huán)境及保護(hù)環(huán)境的事例。從而讓學(xué)生知道：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，要從身邊小事做起，而且刻不容緩，美好的環(huán)境人人喜愛(ài)，但美好的環(huán)境需要我們共同創(chuàng)造與維系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家園的意識(shí)。
聽(tīng)了這堂課的教學(xué)讓我深切體會(huì)到：如若教師期盼學(xué)生能在課堂上做到道德體驗(yàn)入情，道德認(rèn)識(shí)入心，那么我們必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，再想方設(shè)法讓每一個(gè)孩子擁有一顆熱愛(ài)地球的心！
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