數學賽課的三篇通訊稿

　　數學賽課通訊稿篇一：公開課通訊稿

　　十月的天空格外的清爽，暖暖的陽光灑在身上，心情也特別的舒暢。10月22日下午，在這個秋高氣爽的天氣里，甌海發(fā)展中心領導和實驗小學南甌、龍霞、前匯校區(qū)的老師，以及梧田片其他學校的老師匯聚在甌海實驗小學婁橋校區(qū)共同觀摩探討有效教學的教研活動。我校胡靜老師與富博老師在小禮堂里做了精彩的展示。

　　下午第一節(jié)，胡靜老師給我們帶來了生動的美術課《奇特的夢》。胡老師為這次展示課做了充足的準備，多次磨課，總結和反思。課堂上胡老師創(chuàng)設情景，利用孩子們的夢境激發(fā)了他們的學習興趣。引導孩子交流夢境，活躍了課堂的氣氛。觀察名畫，師自己范畫，讓孩子們大膽想象，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現的個性，把夸張、擬人的手法潛移默化的表現在繪畫里面。讓孩子們感受到了想象的樂趣、繪畫的樂趣。

　　第二節(jié)富博老師用美妙的音樂聲把我們帶入了《噢，蘇珊娜》。富老師在音樂上有自己的見解，課堂上語言生動、教態(tài)自然。美妙的鋼琴聲把孩子們拉進了課堂，積極調動學生參與音樂活動，利用ppt讓孩子了解符點音符、切分音和弱起概念。通過旋律模唱、節(jié)奏性朗讀的形式讓孩子們流暢的完成了這首歌曲的演唱。

　　課后，校領導和老師對此次活動進行了點評，指出這堂課讓全體老師值得學習的地方，同時也針對這堂課提出了一些見解，尤其是給一些新加入的老師很大的啟發(fā)！

　　數學賽課通訊稿篇二：初三數學復習研討活動通訊

　　為了更好的上好每一節(jié)初三復習課，為了更有效的提高課堂效、提高學生成績。我校初三年級數學備課組長兼教研組長張木老師于12月24日在綜合樓三樓錄播室開設了一節(jié)區(qū)級公開課：初三數學復習研討課——圓的復習（2）。金山教育學院教研員金鑫華老師、初三全體數學老師及新教師參加了此次研討活動，觀摩了這節(jié)復習課同時作了聽課后的感悟交流活動。

　　首先，全體數學老師在錄播室觀摩了這一節(jié)復習課，課上張木老師精彩的分析，融洽和諧的師生對話，耐心細致的聆聽和引導給聽課老師留下了深刻的印象。課后，張木老師簡單的作了說課，介紹了整節(jié)課的設計意圖，每一個環(huán)節(jié)自己的預設是什么，如何處理的，整節(jié)課達到的復習目的是什么。

　　其次，部分老師做了聽課后的交流。來自呂巷、甘巷、漕涇、楓涇中學的初三數學備課組長對張木老師的這幾課作了精彩的交流。幾位老師都提到了張木老師課上的很細膩、很精彩，教學上成熟穩(wěn)重，教學目標設置合理、教學內容安排精致、交流過程流暢。數學中心組成員荀三妹老師對張木老師的課大加贊賞，給了很高的肯定和評價。

　　最后，金山區(qū)教育學院教研員金鑫華老師做了精彩的點評并對初三數學期末考試情況做了說明及對下階段如何上好初三數學復習課提了幾點要求。1.金老師高度評價了張木老師的這節(jié)復習課，他說道：“以題組為載體通過對問題的解決達到知識點的梳理的目的”這樣的復習課模式非常好，同時金老師也非常自豪這幾年在金老師的指導下張木老師的進步是巨大的。2.金老師對初三數學期末考試的題型、內容、分值分布情況做了詳細的說明，給了初三數學老師期末復習的明確的方向。3.金老師對下階段初三數學復習課提出了三點建議：(1)復習要以塊帶面(2)老師要多做試卷（3）復習要有小專題。

　　相信，通過張木老師這樣一節(jié)經典的初三數學復習范式課，通過教研員金鑫華老師的.專業(yè)指導和寶貴建議，極大的鼓勵了全體初三數學老師的信心和熱情，相信往后的復習課一定會效益越來高來，學生成績也會也來好，明年中考一定會取得優(yōu)異成績！

　　2014年12月24日

　　數學賽課通訊稿篇三：口算比賽通訊稿

　　晉源區(qū)五府營中心小學2015年5月5日口算是計算的基礎，良好的口算能力能提高學生思維的敏捷性、邏輯性和準確性。所以，在小學階段有極其重要的地位和作用�？谒隳芰Ρ∪跏菍W生計算能力差的最關鍵也是最重要的一個原因。數學課標中明確提出，要使學生能“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算。計算能力的培養(yǎng)是低年級數學教學的主要任務之一，對學生加強計算能力的培養(yǎng)對今后的學習有很大的幫助。本學期，我校積極響應晉源中心學校的號召，在全校1-6年級開展了口算專項訓練的比賽活動。首先我們制定了比賽方案，有組織有計劃的把這項工作在我校展開。各個年級通過不同的訓練形式，測評方式使學生對口算的興趣高亢。通過這次比賽可以看出，學生在口算的速度和準確性上有了很大的提高，但有的班的存在口算速度較學生因為粗心，的結果出錯。通成績還不理想；個別學生還慢的情況，；相當多的一部分把運算符號看錯，導致最后過這次口算比賽，學生能找到出錯的原因，能及時、認真的改正試卷上的錯誤，并表示在以后的學習中認真練習口算，爭取算得又對又快。同時，通過這次口算比賽，老師們也認識到了口算教學中的不足，改進練習的力度和練習的方法將在以后的數學學習中值得總結和反思，爭取把學生的口算水平提高到一個新的臺階。

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