關(guān)于年度教學(xué)總結(jié)范文合集5篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編整理的年度教學(xué)總結(jié)5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
年度教學(xué)總結(jié) 篇1
歲末將至辭舊迎新,回首20xx一如既往的萬物崢嶸,鳥語花香,雖是風(fēng)雨兼程,卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷,工作室的小伙伴們用汗水書寫著成長的篇章。
一、工作室常規(guī)工作方面:
1、每月我們把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)放在首要地位,堅持開展以高效課堂的學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)理論研修活動。在學(xué)習(xí)中互相合作,結(jié)合自身的教學(xué)活動實際開展互幫互學(xué)活動。
2、每月更新教學(xué)博客,年初工作室對博客的更新進行分工,并由專人分管博客更新的工作,使該項工作做到有計劃、有目的。
3、每月堅持開展2次以上的集中培訓(xùn)活動。定時間定地點,活動中人人發(fā)言,形式多樣。主要以“分享式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“的教學(xué)實際問題為主要研修方向。集中解決在分享式教學(xué)課堂中不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)策略問題。
4、每月將工作室活動書寫整理為工作簡報上傳到研培中心,接收上級主管部門的檢查、驗收工作。
二、工作室特色活動:
自我研修
1、20xx年2月25日,工作室開展了本期首次工作培訓(xùn)會,會上對本學(xué)期的工作室工作作出明確的規(guī)劃和要求。
。瓿豕ぷ鲿瞎ぷ魇页蓡T集中討論本期工作計劃)
2、20xx年3月我工作室在成都參加了“國基大講堂.蓉城之春以學(xué)定教”的觀摩活動。通過該項活動使我們感受到當(dāng)代教學(xué)大師們精湛的教學(xué)技藝,感受到最先進的教學(xué)理念。
輻射引領(lǐng)
3、20xx年4月2日,黃小鳳(小學(xué)數(shù)學(xué))名師工作室走進宏華外國語學(xué)校,為該市第九片區(qū)教師敬獻高效課堂示范課和專題講座。
4、20xx年4月8日,我工作室繼續(xù)走進工作室對口指導(dǎo)學(xué)校金輪小學(xué),為金輪小學(xué)的青年教師獻上公開課。名師工作室成員易元富執(zhí)教六年級復(fù)習(xí)課《平面圖形的周長和面積》。
5、20xx年5月28日,工作室主任黃小鳳和工作室成員張順蘭來到上海參加“全國教學(xué)流派教學(xué)實踐經(jīng)驗與教學(xué)思想研究專題論壇暨語文、數(shù)學(xué)名師教學(xué)方法展示與名師精品課觀摩專場”。通過本次培訓(xùn)不僅了解了最前沿的教學(xué)流派的風(fēng)格特色,而且深深地感悟到作為名師工作室的引領(lǐng)者塑造自己高尚的人格,準(zhǔn)確分析自己的知識和文化背景。從一個教學(xué)經(jīng)驗型老師向富有教學(xué)特色的名師型教師轉(zhuǎn)變的迫切性。
6、20xx年9月25日。廣漢市中段數(shù)學(xué)教研暨改進校本教研形式研討會在廣漢市實驗小學(xué)舉行。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開學(xué)以來首次承辦小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討活動,當(dāng)天共吸引來自全市的近50名小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師參加。
7、20xx年10月21日,黃小鳳名師工作室全體成員在名師工作室主任黃小鳳帶領(lǐng)下,來到位于石亭江畔的廣漢市金輪小學(xué)具體指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長。和名師工作室一起來的還有今年新招聘的3名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。工作室成員聆聽了金輪小學(xué)青年教師卿光軍執(zhí)教的研究課《平行四邊形的面積》。隨后,工作室成員、實驗小學(xué)江曉青老師呈獻二年級《數(shù)學(xué)廣角》示范課。最后,室主任黃小鳳和工作室成員就這兩堂課的優(yōu)缺點及注意事項進行了由淺入深、細致入微的品評。當(dāng)天,金輪小學(xué)多名教師全程參與活動,并受益匪淺。
8、20xx年10月30日,,廣漢市第三區(qū)片教研聯(lián)合體、黃小鳳名師工作室暨新教師培訓(xùn)活動在廣漢市新華小學(xué)開展。來自該區(qū)片5所學(xué)校數(shù)學(xué)教師、今年新進教師參與活動。黃小鳳名師工作室主任及成員、研培中心教研員辜應(yīng)保全程參與活動并指導(dǎo)。
9、20xx年11月21日,工作室成員黃華鑫老師在經(jīng)歷了廣漢市區(qū)片賽、市級賽后代表廣漢參加德陽市青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,取得二等獎。
經(jīng)過一年的努力,工作室成員歷經(jīng)個人研修、團隊互助、在教學(xué)技藝上逐漸走向成熟。一年來起到良好的示范和引領(lǐng)作用。展望20xx我們充滿信心,讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)。
年度教學(xué)總結(jié) 篇2
一、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認識事物的第一步。
如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識,就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說,認識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種動物,可以在學(xué)《蜜蜂》這篇課文時,讓學(xué)生看關(guān)于蜜蜂的資料圖片,使學(xué)生對蜜蜂有一個直觀的了解,對蜜蜂的習(xí)性等有一個感性的認識。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種動物的方法。到了正式寫作時,再請學(xué)生舉出自己喜愛的動物,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解動
物的外形、習(xí)性等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得難了。
二、 引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。
在教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七選擇幾種動物編寫童話,可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫,激起學(xué)生的興趣,請學(xué)生小組合作為其中的一些動物確立關(guān)系,編故事,編對話學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實,更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)的機會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。
三、 鼓勵學(xué)生自主積累語言
沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量?梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運用。在班隊課、體活課、放心班時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動,提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,從生
活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣之后,如何引導(dǎo)他們寫作文,學(xué)會寫作文就成了一項至關(guān)重要的任務(wù)。
首先,三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴重,寫出的文章也會內(nèi)容空洞,缺乏活力。教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點,選擇合適的題目,開發(fā)學(xué)生的寫作潛力,要使學(xué)生覺得有話想寫,有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想__,“、“一件小事”此類的題目,讓學(xué)生有更大的選擇空間,有更多的素材可選,使他們覺得寫作文并不太難,逐步樹立寫作信心。此外,在初學(xué)作文時,學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時,要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點,多鼓勵,多表揚,以增強學(xué)生的寫作信心和興趣。
其次,學(xué)生已有一定的生活積累,應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時間在學(xué)校和家里度過,接觸外界的機會不多,所以在指導(dǎo)寫作時,善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗去體會,深入發(fā)掘題材,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,把生活搬進課堂,演繹其中的精彩片段,給學(xué)生以真實的感受,引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,挖掘素材。例如描寫秋天的景物,可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談曾經(jīng)參加過的秋游和秋季的實踐活動,幫助他們回想見過的景物,產(chǎn)生一個直觀的認識,再通過相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞
年度教學(xué)總結(jié) 篇3
一、分組分層課題的準(zhǔn)備:
1、對學(xué)生分組分層
本年級共有四個教學(xué)班,由于是初三年級面臨畢業(yè),爭取使每個學(xué)生都能學(xué)有所成,因此我在原有班級的體系不打亂的情況下,將班級分為八組(每組6人),對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識和能力差異”進行分析,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生分成高、中、低即A、B、C三個層次,比例分別占20%、60%、20%。各組里的人員可根據(jù)每次大考情況滾動,以調(diào)動他們的競爭意識和積極性。
學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)主動、接受快的學(xué)生屬于A層;學(xué)習(xí)成績中等、學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或能力一般、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生屬于B層;學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)困難大、消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生屬于C層。學(xué)生分成后可以按照高、中、低層1:2:1組成四人合作小組塊狀集中編排,或按縱向同質(zhì)、橫向異質(zhì)集中編排,以便于輔導(dǎo)和相互討論幫助合作學(xué)習(xí)。
2、對教師分層備課
根據(jù)情況,我對參與的教師進行了劃分,進行分層備課,教師備課時要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層備課。在備課的過程中對A、B、C三層的同學(xué)提出不同的要求,這必須在教案中有所體現(xiàn),對A同學(xué)必須有適當(dāng)?shù)奶岣哳}和補充內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要由朱濤等老師負責(zé)提出,并所有參與老師共同討論確定,對于C同學(xué)至少應(yīng)掌握到什么程度主要由王龍成老師提出并提交參與老師共同討論確定。
3、對學(xué)生分層施教
分層施教是分層遞進教學(xué)中最關(guān)鍵、最難操作、而且也是最富有創(chuàng)造性的部分。應(yīng)采取靈活有效的教學(xué)方法和手段,使不同層次學(xué)生能夠異步達標(biāo)。
、侔凑n型確定分層,新授課在時間的安排上,B層、C層的授課時間要得到充分的保證,一般是2530分鐘,這樣能保證B、C層學(xué)生能聽懂吃透。對A層只需點到為止,一般5分鐘左右,使A層學(xué)生學(xué)有余味。即下有界(使每個學(xué)生都掌握最基本的內(nèi)容),上無窮(定向啟發(fā),課外發(fā)展)。復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)分層較明顯,以學(xué)生層次差為教學(xué)資源,努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。利用高層學(xué)生的答問、小結(jié)、歸納、板演、輔導(dǎo),為低層學(xué)生開拓思路、取長補短。教師按照學(xué)生的分層設(shè)置分層練習(xí),建立學(xué)生所要獲取的知識同學(xué)生意識中已有知識的聯(lián)系,使各層學(xué)生在各自學(xué)習(xí)可能性最近發(fā)展區(qū)有所發(fā)展。②按教學(xué)內(nèi)容分層,例如對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)有了解、理解、掌握、應(yīng)用等不同程度要求,概念本身也有定義、狹義、廣義、內(nèi)涵、延伸等層次內(nèi)容。課本中的例題起著對概念的應(yīng)用、解題規(guī)范化的示范作用,具有代表性、典型性,但是層次感不強,內(nèi)涵有限。教師應(yīng)熟悉教材前后聯(lián)系,掌握每個概念、例題所處的“地位”,對概念、例題恰如其分地進行分層,有的適可而止,有的加以鋪墊與引申,形成變式例題組或習(xí)題組,以供不同層次的學(xué)生選用。
、厶釂柗謱,為了鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動,使課堂充滿生機,教師應(yīng)有意識地編擬三個層次的問題便于課堂提問,有思維難度的問題讓A層學(xué)生回答,簡單問題優(yōu)待C層學(xué)生,適中問題的回答機會讓給B層學(xué)生,學(xué)生的回答有困難時,教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥。
、芫毩(xí)、作業(yè)分層,針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力,教師分層次選編基本鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。C層學(xué)生能完成課本上大部分練習(xí)和A組作業(yè)題,會做其中基礎(chǔ)題;B層學(xué)生能完成書上全部練習(xí)和A組作業(yè)題,選做B組作業(yè)題;A層學(xué)生另外增加變式題和綜合題。練習(xí)、作業(yè)可分成必做題和選做題。必做題全體學(xué)生都做,選做題由B層學(xué)生選做,A層學(xué)生全做。學(xué)生完成各層次相應(yīng)練習(xí)和作業(yè)后選做高一層次的練習(xí)、作業(yè)。這樣可解決以往統(tǒng)一習(xí)題、作業(yè)時高層學(xué)生“吃不飽”、中層學(xué)生“吃不好”、低層學(xué)生“吃不了”的矛盾。
、葺o導(dǎo)分層,平時利用第二課堂對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對C層學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動非智力因素,培養(yǎng)師生和諧感情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,面批學(xué)習(xí)作業(yè),個別輔導(dǎo)重點突出,選題簡單、基礎(chǔ);對B層學(xué)生增加綜合性習(xí)題,鼓勵拔尖;挑選A層學(xué)生進行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo),主要是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和靈活應(yīng)變能力。
4、對學(xué)生分層測試
階段性測試具有比較全面、及時反饋各層次學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果和激勵作用,把握試卷的密度、難度,按層次編制測試題,大部分為基礎(chǔ)題,少部分為變式題和綜合題,其中基礎(chǔ)題占70%,在一份試卷里分為必做題和選做題,必做題各層次學(xué)生都做,B層學(xué)生選做選做題,A層學(xué)生則做全部選做題。
5、對學(xué)生分層評估
對學(xué)生進行分層評估,以其在原有知識水平上的進步和提高大小作為評價學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個基準(zhǔn),這是進行分層教學(xué)的一個重要方面,也是衡量分層教學(xué)是否有效的一個重要手段。
、俳虒W(xué)過程中針對不同層次的提問、練習(xí)、作業(yè)等及時做出有效的、鼓勵性的評價。
、谝苑謱訙y試成績作為分層評價基本依據(jù),把學(xué)生每次分層測試成績多做縱向比較,考察各層次學(xué)生在本層次的達標(biāo)及遞進程度。對各層次達標(biāo)學(xué)生進行表揚,讓有進步的學(xué)生及時遞進到高一層次,鼓勵低層次學(xué)生向高層次努力。③對達不到原層次目標(biāo)的學(xué)生及時作心理輔導(dǎo),解決智力與非智力因素中存在的問題,對部分學(xué)習(xí)不到位的C層學(xué)生加強心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),讓所有學(xué)生在分層測試后保持良好的上進心態(tài),感受成功的喜悅,增強自信。
、芙處熱槍﹄A段教學(xué)效果自我反饋、自我調(diào)節(jié),主要是在分層施教這一環(huán)節(jié)調(diào)整教學(xué)設(shè)計,改進教學(xué)方法和教學(xué)手段,進一步使“教”適于“學(xué)”,提高課堂教學(xué)效率。
、萃ㄟ^對各層學(xué)生平時的學(xué)習(xí)活動和操作活動的有效記錄與評價,將過程評價、動態(tài)評價與綜合性評價結(jié)合起來對學(xué)習(xí)效果進行評價與考核,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動納入平時有效的管理和監(jiān)督之下,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行客觀公正的評價,反映出學(xué)生的真實水平。
二、分組分層課題實施的成效
。1)提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
由于學(xué)生是自愿選擇適合自己的層次學(xué)習(xí),這樣既充分尊重了學(xué)生,又切實減輕了學(xué)生的心理負擔(dān),保護了學(xué)生的自尊心和自信心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中個性得到張揚,主體性表現(xiàn)得越來越明顯,因而也越來越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
。2)全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績
分組分層教學(xué)符合因材施教原則,改變了過去只抓少數(shù)“優(yōu)秀生”的做法,面向全體學(xué)生,大面積提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;分層教學(xué)增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性,使學(xué)生各取所需、各有所得;分層教學(xué)也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。最明顯,今年我校中考,我校數(shù)學(xué)平均成54.8分我任教班級數(shù)學(xué)平均成績是68.51分,高出全縣數(shù)學(xué)平均成績14.54分。若按建檔人數(shù)計算,高出全縣數(shù)學(xué)建檔平均成績28.33分;數(shù)學(xué)學(xué)科進線人數(shù)是90人,其中任教班級占62人,占69%;數(shù)學(xué)優(yōu)秀率是26.75%,約42人,任教班級優(yōu)秀人數(shù)是30人,占70%
。3)增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、合作能力。
實施分組分層教學(xué),讓每一個學(xué)生都有事可做,充分發(fā)揮了自己的聰明才智。特別是C層學(xué)生,能直接應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的問題,并嘗試用數(shù)學(xué)知識和方法去解決實際問題。提高了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力,體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
三、分組分層課題實施暴露的問題
分組分層教學(xué)是讓每個學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展的一種行之有效的方法,但是在實行過程中,也暴露初一些問題,需要我們在接下來的學(xué)期教學(xué)中注意解決問題。
(1對學(xué)生分組分層不合理
分組分層教學(xué)最基本的理論支撐是因材施教,合作互助,要真正做到因材施教、合作互助,就必須對學(xué)生進行動態(tài)的分析和研究,合理分組分層,我認為分組不應(yīng)是按成績進行劃分,要創(chuàng)設(shè)良好的分層環(huán)境,分層中的分法是非常重要的環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)能力差異的分層,而不是人格或簡單的學(xué)習(xí)成績的分層。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異是客觀存在的,數(shù)學(xué)分層不是人為地制造等級,而是采用不同的方法幫助他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,讓不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力,以逐步縮小差距,達到班級整體優(yōu)化。對學(xué)生進行分層要堅持尊重學(xué)生、師生磋商、動態(tài)分層的原則。學(xué)生的層次絕不是永遠不變的。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后,由學(xué)生自己提出要求,教師根據(jù)學(xué)生的.變化情況作必要的調(diào)整,可以是半個學(xué)期,也可以是一個學(xué)期作一次調(diào)整。
(2)沒有充分激發(fā)各類層次的學(xué)生的主動參與意識
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的教則是上述過程的外因條件。外因必須通過內(nèi)因才起作用,教師的教必須通過學(xué)生的學(xué)才能產(chǎn)生教學(xué)效果,否則只能是一廂情愿。充分激發(fā)學(xué)生參與自己所屬的層次并達到要求,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識;通過提問、激勵等形式,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。只有喚起了學(xué)生的主動參與意識,分層教學(xué)才會有實效。
(3)沒有關(guān)注影響分組分層教學(xué)效果的因素
預(yù)習(xí)、課堂、作業(yè)等分層固然重要,但還有一些因素影響著分組分層教學(xué)的實施效果。主要有以下幾點:①注重成績水平,輕視能力培養(yǎng);②層次分得過死,加重兩極分化;③只重視部分優(yōu)生,忽視其他學(xué)生;④學(xué)生層次分明,教師教法單一;⑤缺乏思想引導(dǎo),學(xué)生心理負擔(dān)過重;⑥教學(xué)分層與考查不配套。(4)要真正重視合作學(xué)習(xí)、合作探究,共同提高。
由于剛開始實行,分組不合理、層次不均衡,使得合作學(xué)習(xí),合作探究,沒有真正落到實效,,各層次的學(xué)生沒有均衡共進,另外小組的評價機制不完善,沒有起到激勵學(xué)生的目的。
四、今后分組分層課題繼續(xù)改進完善:
“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”,既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此,我們在教改實驗中,解決好暴露的問題,要“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討、合作學(xué)習(xí)”、要精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程、備好課、搞好分層教學(xué)。
我們注重通過多渠道的學(xué)習(xí),課題組成員還要利用業(yè)余時間查閱有關(guān)的資料,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,然后在課題組活動時互相交流,以達到資料共享,共同提高的目的。設(shè)計各種問卷進行問卷調(diào)查;形成問卷調(diào)查報告,對學(xué)生進行試驗前的測試,并做對比班的成績統(tǒng)計。積極撰寫教學(xué)新的、課題反思、教學(xué)論文等。
雖然我校數(shù)學(xué)組師資薄弱、教育科研起點低,但仍然堅持完成原定的課題各項研究計劃,邊學(xué)邊做;雖然離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有較大的距離,但我們相信做起來就會有提高,就會有收獲。
年度教學(xué)總結(jié) 篇4
首先感謝護理部及護士長對我的信任,給我機會讓我在護理組長的崗位上鍛煉。自20xx年9月從總院進修學(xué)習(xí)回來后,由護理部安排我負責(zé)科室護理教學(xué)工作以來,在醫(yī)院和護理部的領(lǐng)導(dǎo)下,在科護士長的支持下,通過全體師生共同努力,圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、本年度共接受了55人的臨床教學(xué)實習(xí)任務(wù),其中大專生20人、中專生35人,總實習(xí)周數(shù)31周。實習(xí)期間未發(fā)生任何差錯、事故。 根據(jù)各學(xué)校教學(xué)計劃要求及護理部制定的相關(guān)教學(xué)計劃,結(jié)合本科室的具體情況,制定了詳細的教學(xué)計劃、入科培訓(xùn)計劃、入科測試、出科理論及護理操作(女性導(dǎo)尿術(shù))考試并嚴格按計劃進行考核。具體工作安排如下:
1、制定詳細教學(xué)計劃:
(1)、認真解讀并執(zhí)行前教學(xué)組長制定的本年度教學(xué)計劃。
(2)、加強與各實習(xí)小組長及各教學(xué)組長的聯(lián)系,主動與各教學(xué)組長進行溝通交流,虛心學(xué)習(xí)她們的帶教經(jīng)驗。對實習(xí)同學(xué)在工作中提出的問題進行及時反饋。
(3)、做好入科培訓(xùn)工作。為新入科的同學(xué)詳細做好科室情況介紹,由于,婦產(chǎn)科是一個高風(fēng)險科室,所以,在認真執(zhí)行已制定的教學(xué)計劃的同時,還新加入了有關(guān)醫(yī)療安全的相關(guān)內(nèi)容。如:加強查對制度、消毒隔離制度、職業(yè)暴露及其標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。要求實習(xí)
同學(xué)帶筆記聽課。指導(dǎo)本科室實習(xí)要點,根據(jù)本科室情況及實習(xí)同學(xué)的實際情況安排帶教老師。要求產(chǎn)前組的帶教老師根據(jù)所帶同學(xué)的情況進行帶教,在確保醫(yī)療安全的前提下保證同學(xué)在本科室實習(xí)期間學(xué)有所得。
。4)、對新進科室的同學(xué)進行入科測試,針對同學(xué)在相關(guān)專業(yè)知識和操作技能方面存在的不足和薄弱的方面加強培訓(xùn)。
。5)、緊扣教學(xué)大綱及各學(xué)校的實習(xí)計劃,根據(jù)科室工作重點,設(shè)制具有?铺攸c的出科考試題目。
。6)、護理操作考試:采取統(tǒng)一授課、示教室現(xiàn)場操作演示、每個同學(xué)親手操作練習(xí)、嚴格操作程序并根據(jù)操作考試評分標(biāo)準(zhǔn)嚴格進行考試。
二、與護理部及護士長緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)她們豐富的臨床教學(xué)管理經(jīng)驗,在帶教過程中不懂的管理問題,我及時請教,對護生的思想動態(tài)和工作情況及時匯報。
三、不定時的對實習(xí)同學(xué)的工作情況及勞動紀(jì)律情況進行了解。要求各帶教老師以身作則,嚴格帶教要求、規(guī)范操作示教,要求帶教老師“放手不放眼”,培養(yǎng)實習(xí)同學(xué)的安全意識。
四、組織、策劃、參與我科室護理應(yīng)急演練一次,課題是《羊水栓塞》;院內(nèi)講課一次,課題為《異位妊娠的護理》。
五、對本科室護理教學(xué)方面所存在的問題及時總結(jié)并改進和反思。
1、本年度教學(xué)工作存在的問題
(1)、本年度實習(xí)同學(xué)中,昆明市衛(wèi)校部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認真;專業(yè)知識和操作技能基礎(chǔ)較差;工作主動性差,有的同學(xué)不遵守勞動紀(jì)律,上班時間玩手機游戲和打電話的現(xiàn)象較突出。
。2)、一年的教學(xué)工作圓滿地畫上了句號。在此,我要感謝護理部在各方面給予我的幫助和鼓勵,感謝科護士長以及我科室各病區(qū)帶教老師的支持配合;讓我認真、負責(zé)、安全的完成了20xx年度婦產(chǎn)科實習(xí)護生的臨床教學(xué)工作。
婦產(chǎn)科:李燕萍
20xx年3月2日
年度教學(xué)總結(jié) 篇5
一、公共文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作
基礎(chǔ)教學(xué)部承擔(dān)了學(xué)院各系部英語、大學(xué)英語、數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、語文、大學(xué)語文和物理教學(xué)工作。我院公共基礎(chǔ)課春、秋兩季教學(xué)任務(wù)分配不均,春季學(xué)期教學(xué)任務(wù)少,而秋季學(xué)期教學(xué)任務(wù)特別多。20xx年為迎接全省公共基礎(chǔ)課統(tǒng)考,學(xué)院對中職教學(xué)任務(wù)進行了調(diào)整,導(dǎo)致20xx年春季文化基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)特別少。在這種情況下基礎(chǔ)教學(xué)部***等老教師高風(fēng)亮節(jié),主動要求放棄承擔(dān)教學(xué)任務(wù),保證了年輕教師評職稱所需的飽滿工作量,后又愉快接受學(xué)校安排的督導(dǎo)工作。今年秋季學(xué)期教學(xué)任務(wù)比較重,課多人少,教學(xué)任務(wù)安排比較困難,基礎(chǔ)教學(xué)部深挖校內(nèi)和校外資源,克服各種困難,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)的安排工作,保證了公共基礎(chǔ)課授課的正常進行。 根據(jù)學(xué)院要求,基礎(chǔ)教學(xué)部認真做好了期初、期中、期末的教學(xué)檢查工作。教學(xué)檢查實事求是、不搞形式,真正把教學(xué)檢查作為促進教學(xué)的一種手段。***主任親自制作了教學(xué)計劃和教案樣表,要求每個教師根據(jù)樣表制定自己規(guī)范的教學(xué)計劃和教案,并將評出的優(yōu)秀教案和教學(xué)計劃張榜展示,予以表彰。全體教師都按照制定的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容實施教學(xué)活動,系部督導(dǎo)不定時巡視檢查。在嚴格的管理之下,基礎(chǔ)教學(xué)部教師均能按照學(xué)校要求按時保質(zhì)保量地完成各項教學(xué)任務(wù),沒有出現(xiàn)教學(xué)事故,普遍受到督導(dǎo)的好評。
二、落實完成立德樹人根本任務(wù)
為貫徹落實《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》立德樹人根本任務(wù),基礎(chǔ)教學(xué)部組織老師學(xué)習(xí)了《綠色建筑》、《海綿城市技術(shù)》、《智慧城市》等建筑專業(yè)知識,學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、《家庭倫常道》等中華優(yōu)秀文化。在教學(xué)中教師發(fā)揮人文學(xué)科的獨特育人優(yōu)勢,加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合,注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng),為學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程,在相關(guān)課程中融入《三字經(jīng)》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。
三、嘗試業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)新形式
基礎(chǔ)教學(xué)部為了充分調(diào)動教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性,也為了使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實處,進行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)新形式的嘗試和探索,在每周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開設(shè)“今天我主講”講堂活動。
活動要求每一位老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間向基礎(chǔ)部全體教師做一次講座;講座內(nèi)容自選,可以是自己專業(yè)也可以是自己的興趣愛好;本學(xué)期高級職稱老師帶頭先講。學(xué)期初部門制定了詳細的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案,方案一經(jīng)公布,高級職稱老師即踴躍報名,精心選題,積極參加講堂活動。本學(xué)期已先后主講了《<
三字經(jīng)>的教育意義》、《家庭倫常道》、《西餐禮儀》、《攝影基本技術(shù)》等內(nèi)容。 “今天我主講”講堂活動正在按既定計劃有條不紊地進行著。老師們紛紛表示這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)既充實又有趣;既分享了自己的所長,又學(xué)習(xí)了他人的授課技巧。
四、教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作
為提高教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),基礎(chǔ)教學(xué)部積極組織老師參加國家、省級骨干教師培訓(xùn),參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和外派學(xué)習(xí)。一年來,共6人參加骨干教師培訓(xùn),15人參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn), 16人赴外地參加短期培訓(xùn)。外派教師返校后,又組織他們舉辦講座,將外出培訓(xùn)所得所感向全體基礎(chǔ)教學(xué)部老師做一匯報,真正做到了“一人學(xué)習(xí),全體受益!
為加強教師團隊建設(shè),基礎(chǔ)教學(xué)部組建了大學(xué)英語教學(xué)團隊、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)團隊。數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)團隊****老師參加中職信息化教學(xué)競賽榮獲省二等獎,輔導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽也取得了不俗的成績;大學(xué)英語教學(xué)團隊****老師代表河南省參加全國高職信息化教學(xué)大賽獲得國家級二等獎。
五、加強師德師風(fēng)建設(shè),提高責(zé)任意識
按照學(xué)院的安排部署,基礎(chǔ)部組織全體教師每周三下午進行思想政治學(xué)習(xí),圍繞《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(20xx-20xx年)》、《*****學(xué)院20xx年工作要點》,通過政治
學(xué)習(xí),要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高思想認識,加強師德修養(yǎng),規(guī)范教學(xué)行辦。要把個人的理想追求與學(xué)生發(fā)展聯(lián)系在一起,時刻牢記自己肩負的職責(zé),靜下心來教書,潛下心來育人。引導(dǎo)老師把更多的精力投入到教學(xué)工作中,研究教學(xué)、研究學(xué)生,在教學(xué)中總結(jié),在教學(xué)中反思,在總結(jié)中提高,在反思中前進,加強學(xué)習(xí),提高自己業(yè)務(wù)水平。通過座談和個別老師訪談,及時了解老師對部門工作和教學(xué)管理工作的意見和建議,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。嚴格落實調(diào)課、請假制度。加強外聘教師管理,外聘教師和本校教師一樣遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。全體教師不斷增強工作責(zé)任心和敬業(yè)精神,為學(xué)院的發(fā)展做出貢獻。
六、做好工會工作
基礎(chǔ)教學(xué)部組織全體教師對學(xué)院多項文件的討論稿進行了討論,引導(dǎo)他們關(guān)心學(xué)院的發(fā)展、關(guān)心教育改革、專業(yè)建設(shè)、招生分配、學(xué)生管理、人事聘任等與學(xué)院發(fā)展密切相關(guān)的工作,充分發(fā)揮全體教職工民主參與的作用,使教師感受到當(dāng)家作主的光榮,以主人翁精神做好本職工作。關(guān)心教師生活,堅持看望生病住院的教師,給離退休老師舉行歡送會;配合學(xué)院開展了籃球賽、冬季長跑賽,按時發(fā)放職工福利。
七、基礎(chǔ)部行政辦公室工作
基礎(chǔ)部行政辦公室充分發(fā)揮行政職能作用,協(xié)助完成上述各項教科研管理工作,圓滿完成了辦公室制度建設(shè)、公文信件收發(fā)落實、考勤登記、辦公家具管理維護和臺賬、工會福利票分發(fā)、部門各項帳務(wù)結(jié)算等常規(guī)工作。
八、存在問題及不足
學(xué)院自從20xx年允許人事代理老師在人才市場評定職稱后,大部分年輕老師已評過中級職稱,20xx年至今學(xué)院一直沒有開展對人才市場評定職稱老師的專業(yè)技術(shù)聘任工作,因高一級職稱評定的科研工作量須從聘任時間節(jié)點算起,所以部分年輕老師科研積極性不高。
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