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二年級同課異構簡報（精選5篇）
在學習、工作生活中，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續(xù)性等特點。那么你有了解過簡報嗎？下面是小編為大家收集的二年級同課異構簡報（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級同課異構簡報1
“教無涯，研不止”。為了進一步加強教師隊伍建設，鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，20XX年4月27日定安縣第一小學在“雙減”政策背景下，融合學�！懊丽H鵬課程”模式，組織了二年級“同課異構”課堂教學展示活動，力圖通過這次活動為我校廣大教師提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。
本次教研活動以二年級下冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為研討課題，通過同課異構的形式展開，由二年級數(shù)學科組王昭惠老師和鐘霞老師就同一個課題進行了同課異構，一二年級全體數(shù)學教師參與聽課。
同課異構 異彩紛呈王昭惠老師的精彩課堂在上課伊始，王老師通過口算練習，引導學生復習兩位數(shù)加上整十數(shù)，兩位數(shù)加上一位數(shù)的計算方法，為后面學習口算兩位數(shù)加兩位數(shù)做鋪墊。
在探究新知環(huán)節(jié)，王老師引導同學們通過觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出問題。之后，在探索口算方法的教學中，王老師充分發(fā)揮了學生的主體作用，采用了獨立思考、小組討論交流的方式，讓學生在互動交流中，找出不同解決的方法。發(fā)揮學生集體的智慧，在相互補充中得到最佳的方案。
王師在兩位數(shù)加兩位數(shù)的算教學中，根據(jù)學的思維特點和認知平，由淺深、喚醒學的.已有經(jīng)驗，幫助學理解掌握知識，很好地達成了教學標。鐘霞老師的精彩課堂鐘老師通過創(chuàng)設闖關情境，激發(fā)學生學習興趣。在導入部分，鐘老師設置了一年級學習過的口算知識，學生做起來得心應手。在做題的過程中，引導學生復習如何口算兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的解題思路，是今天學習新的知識的基礎。
本節(jié)課鐘老師通過課后體育活動引入教學新知，讓學生自由發(fā)言，引導學生分析題目的條件，如何去解決問題，如何列式。在學生列完式子后，鼓勵學生口算出答案，并表述口算的思路。通過學生主動參與、樂于探究、合作交流，得出多種解決方法。
鐘老師教態(tài)自然，語言親切洪亮,和藹可親具有很強的親和力和感染力，教學中設計的問題、語言目的性強，緊緊圍繞教學目標――兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法而展開，在這種氛圍下，學生的思維能力顯得異�；钴S，教學效果良好。反思總結 行穩(wěn)致遠課后，兩位老師分別介紹了自己的設計理念和教學思路，并進行了課后反思。教研賦能 共同成長一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。評課中，聽課老師們針對這兩節(jié)課進行了評課議課，大家分析了教學中的亮點，指出了課堂中還存在的不足和值得研討的問題，并對問題提出了對策，達到了教研結合，共同提高的目的。
聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
仰高篤行，知新致遠。教學是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長。隨著教研公開課的有序深入開展，每位老師的專業(yè)化水平得到了提升和發(fā)展。也為教師搭建了一個相互學習、共同成長的平臺，起到了示范引領作用，在今后的教育教學中我們將不斷學習，揚長避短，努力提高我校教師的課堂教學能力。
二年級同課異構簡報2
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學能力，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學水平的快速提高，銀川市金鳳區(qū)第六小學低學段語文組于20XX年6月8日-6月17日進行了同課異構教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進行授課展示。八位老師目的明確，內(nèi)容豐富，教學方法形式多樣，八位老師均注重學生識字能力的提升，引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字，在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎上達到能力拓展的.目的，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設多種方式引導學生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學生對文本的記憶，并在教學中，關注到每一位學生，學生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學習，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長!
二年級同課異構簡報3
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂處煻�，好課是磨出來的，而課堂是教師和學生共同成長的土壤，為了充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學，提高教學教研水平，促進共同進步，5月10日定安縣第一小學二年級開展了“語文主題學習”同課異構活動。
本次教研活動以二年級下冊《青蛙賣泥塘》為研討課題，通過同課異構的形式展開，由二年級語文科組吳彥均老師和吳玲老師還有李乙虹老師就同一個課題進行了同課異構，一二年級全體語文教師參與聽課。
吳老師拋出“青蛙為什么要賣池塘”這個問題，引導孩子們從課文中找到答案，并且讓孩子們嘗試把聲音加大，理解“吆喝”一詞的意思。
循著青蛙的吆喝聲，依次展示顧客老牛、野鴨、小鳥等小動物說的話。聰明勤勞的小青蛙聽了小動物們的建議，不斷改造泥塘，終于把爛泥塘變成了好地方，小青蛙也不再想賣泥塘了。
吳彥均老師用親和的語言把本節(jié)課講解的通俗易懂，教學易難點貫穿全文，學生掌握到位，舉手發(fā)言的學生絡繹不絕，充分調(diào)動了學生的學習積極性。
吳玲老師開課時，引導學生圍繞課題質(zhì)疑，鼓勵學生大膽猜想，有效地培養(yǎng)學生求證思維能力，發(fā)散思維能力和語言概括能力。
吳玲老師注重學生的朗讀指導，通過品讀詞語理解文本，感受小青蛙的心理感受，以讀定教。如小青蛙第一次賣泥塘:青蛙想要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。從“就能”一詞，體會到小青蛙特別想把泥塘賣出去，從而讀出青蛙迫切賣泥塘的'感受。
吳玲老師老師把本節(jié)課排成了課堂情景小短劇，讓學生親身感受到，學習的樂趣，豐富多彩的課堂讓學生們受益無窮！
李乙虹老師帶領學生復習詞語輕松地將學生引入課堂，帶領學生進入課文的學習。整節(jié)課中，老師精準把握教學重難點，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。課堂上善用鼓勵性的語言，與學生們進行互動。學生們積極發(fā)言，共同討論，課堂氣氛活躍，教學效果非常好。
在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手改造成一個美好、舒適的住所�？吹竭@樣的美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。
李乙虹老師這節(jié)課準備的教具很豐富，以情景表演的形式去開展活動，讓每一位學生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，激發(fā)學生的思維在不斷的運轉，調(diào)動學生積極參與游戲的熱情，孩子們在活動中能力方面得到了充分的提升。
課后，三位老師分別介紹了自己的設計理念和教學思路，并進行了課后反思。
一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構正是基于教師鮮明的教學個性和提高課堂教學效率。二年級的三位老師們教學思路清晰，重難點突出，教學方式靈活多樣，注重積累和拓展，能結合二年級學生的年齡特點，進行趣味性、多樣的引導教學，抓住兒童年齡特征用各種游戲調(diào)動學生積極性，課堂組織能力強常規(guī)教育較好，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)孩子自己的口頭表達能力。
聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
在這個能力提升建設年，本次公開課活動又給低段的語文老師們搭建了一個展示自我，互相學習和交流的平臺�！巴n異構”在很多“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學魅力。同中求異，異中求同，探同課異構之形，品異曲同工之妙�；顒又�，三位老師都能從不同角度詮釋了自己對教學內(nèi)容的理解，實現(xiàn)了教學優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學個性。
二年級同課異構簡報4
為了提升我校教師課堂教學能力，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，在校領導以及教導處的.安排下，語文教研組分學段在10月12日—15日進行了為期四天的同課異構活動。
此次活動，各學段的老師們積極參與，認真?zhèn)湔n，結合具體的教學內(nèi)容，積極使用數(shù)字化教材，展示出了一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，體現(xiàn)出了我校教師的素養(yǎng)和能力。
通過本次組內(nèi)賽課活動，極大促進了廣大教師備課研課的積極性，為后續(xù)的教研活動營造了良好的氛圍。相信全體語文組教師會以此活動為契機，為提高我校教育教學質(zhì)量，進一步推進課堂變革，提升課堂教學效率而繼續(xù)努力！
二年級同課異構簡報5
正是天涼好個秋，同課異構共成長。20XX年秋，為進一步提升教師的課堂教學水平，10月中旬，鄠邑區(qū)北街小學數(shù)學組開展了“同課異構”教研活動。
賈舒云老師是三年級的數(shù)學老師。為人樂觀，具有良好的團隊協(xié)作精神，愛崗敬業(yè)。說到做到，絕不推卸責任。善于啟發(fā)學生進行自主探究，讓學生養(yǎng)成自學的習慣，調(diào)動學生積極性。
賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學三年級上冊《一個因數(shù)中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導學生，教學中注重引導學生自主總結做題規(guī)律，多樣化的教學方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調(diào)動孩子們的學習興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數(shù)學學習打好基礎。
韓艷老師，本科學歷，工作20多年來始終牢記一切以學生的成長和發(fā)展的教學為理念，熱愛教育工作，課堂上注重以學生為主的教學模式，讓學生成為課堂的主人，教學方法新穎靈活，課堂氣氛活躍，收效很好。受到大家的一致好評。
韓艷老師執(zhí)教的是人教版三年級上冊第六單元《一個因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法》在課堂上讓學生自主探究式進行教學，采用多媒體手段，豐富了課堂氣氛。通過讓學生在題中尋找數(shù)學信息培養(yǎng)學生的學習興趣，并采用精講精練的方式豐富了課堂氣氛。學生收到了很好的效果。
陳卓娜老師，本科學歷。在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”全心全意為孩子服務，不斷探索靈活、高效的教學方法，聯(lián)系生活，讓學生自覺自發(fā)地去體會數(shù)學之美。教學格言:用愛打開學生心靈的窗戶。
陳卓娜老師在執(zhí)教的是人教版二年級上冊第八單元《搭配》一課。這節(jié)課課堂環(huán)節(jié)完整，課堂上引導學生不斷觀察，發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律，學生能夠全面思考問題，擁有用數(shù)學解決問題的意識。
蔣乃毅老師，本科學歷，一級數(shù)學老師。工作認真，生活樂觀。從事教育教學工作二十多年，教學嚴謹，思路清晰。堅持備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)。她堅信，用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態(tài)對待學生，就會迎來教育的'春天。
蔣乃毅老師執(zhí)教的是二年級人教版數(shù)學上冊第八單元搭配（一）。數(shù)字位置的不同，可以巧妙的組合出不同的數(shù)字，蔣乃毅老師對教材進行了靈活的處理，在破譯密碼，涂色，照相等一個又一個活動情境中滲透排列的思想方法，讓學生在不知不覺中感受感知搭配的學問。
余維老師，大學本科，熱愛教育事業(yè)，在教育教學中,注重從興趣教學入手,充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮魅力，深受學生喜愛。20XX年獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級優(yōu)秀課例，所撰寫的教學設計多次獲市區(qū)級優(yōu)秀獎。
余維老師執(zhí)教一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》，在課堂上能靈活運用多媒體教學，根據(jù)低年級學生特點設置由淺入深的教學內(nèi)容，引導學生通過“數(shù)—擺—撥—比—寫”教學活動，學生手腦口結合，豐富的課堂評價激勵語言，讓學生在愉悅的氛圍中不知不覺掌握了新知。
靳靜，本科學歷，在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”,注重從興趣教學入手,推崇個性和能力的培養(yǎng),憑借積累的經(jīng)驗和不斷地探索，形成富有特色的“生動課堂”。
靳靜老師執(zhí)教的是人教版一年級上冊第五單元《6和7的認識》一課，這節(jié)課老師以數(shù)字寶寶見面會導入新課，調(diào)動了學生學習的積極性，老師通過擺、撥、數(shù)、演等方法，將抽象的概念具體化，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，并達到了學以致用的效果。
課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流�？隙▋�(yōu)點，指出不足，真正做到了在反思中進步，在交流中成長，進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。
此次同課異構教研活動，老師們不僅學到了扎實的課堂教學知識，更在教育教學理念和態(tài)度方面得到了更為深刻而長遠的指導。
淡能致遠，歷久彌香。認認真真教數(shù)學，踏踏實實做好數(shù)學人，我們慎思篤行，不斷成長。
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