教科研工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的教科研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教科研工作總結 篇1

　　本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學校的英語特色建設為突破口，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，堅持教科研管理科學化、課題管理規(guī)范化，開展好學校的教科研工作，不斷務實課題研究，提高課題研究的質量，提升課題研究的價值，以創(chuàng)新的精神，求實的態(tài)度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。

　　1、繼續(xù)完善和建設學校教科研機制，形成科學、健全的教科研制度

　　為引導教師進入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

　　2、以創(chuàng)建”英語特色學校”為龍頭,力爭學校立項課題獲得較大成效

　　繼續(xù)深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數(shù)學課題《數(shù)學生態(tài)課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》在各級領導專家的指導下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調查、家長開放日、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學習氛圍，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，可喜的是，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。

　　另外，為了確�！对谛兄�思想指導下的小學生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調查、對話、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課、課堂教學、作業(yè)與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量，從而提高教師的教育科研水平。

　　3、注重平時研究，堅持教研結合

　　首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結合，積極探討把課題的研究和課堂教學結合起來，切實做好“常態(tài)課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內化—反思—實踐。其次根據(jù)學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結，并做好對課題過程性資料的收集工作。

　　4、加強美術組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究，提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力

　　本學期陶藝室的硬件建設已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領巾陶藝小社團”。

　　5、加大宣傳力度，推廣科研成果

　　為了做好教科研成果的總結和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區(qū)專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結了上學年的研究情況，明確了下階段研究任務，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學期結合各學科青年教師優(yōu)質課的'評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導，學校領導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會，進一步提高了教師的科研、教學能力和思想認識水平�，F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學能手”稱號。

　　6、加強對課題研究材料的積累工作

　　各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。

　　7、努力的方向與改進措施：

　　（1）做好教師的各類培訓工作，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。

　　（2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作。

　　（3）課題研究與有效課堂的有機結合。

　　（4）課題研究與校園文化建設有機結合，不僅辦特色學校，更要提升我校的辦學品位。

　　由于我校的教科研工作起步較晚，基礎較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

　　教科研工作總結 篇2

　　以黨的十七大會議精神為指導，以教學為中心，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育；以教科研為先導，改革課堂教學為手段，以落實常規(guī)教學為基礎，抓好畢業(yè)班復習工作為重點；深化改革，強化學校管理，加強師德師風建設，堅持“四教”統(tǒng)籌，依法治校，搞好“三理”教育，務實求真，力爭使我校教育質量再上新臺階。

　　主要任務與方法措施：

　　一、突出教學中心，深入開展教育科研活動。

　　1、健全教科研機構，保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網絡，學校分設小學語文、數(shù)學教科研組，強化學校教研作用，學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導，由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規(guī)劃、有目的、有主題、有措施、有總結，從而使教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規(guī)范化的軌道。

　　2、加強課題研究。一是結合當前課改實際，要做好課題的選題和立項申報工作；二是對教科研活動要做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論，及時做好結題工作；三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化，并逐步向面上推廣，使之產生更大效益。

　　3、抓好教學研究。一是要充分發(fā)揮校校學科中心教研組的作用，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；二是充分發(fā)揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流，互相聽課、評課，優(yōu)勢互補；三是抓好典型，以點帶面，同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂效益。為此中心校要求：①每位教師上好一節(jié)課改研討課；②每兩周一次教研活動，三周一次業(yè)務講座，四周一次觀摩研討；③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業(yè)務講座；④期末進行教研總結，分別評出先進教研組、先進個人和優(yōu)秀教科研論文。

　　4、加強畢業(yè)班復習和升學考試的研究。①學習新理念，樹立新的教學觀；②成立專題科研組進行攻關；③研究新動向、新課題、新方法，加強縱向和橫向交流，強化模擬訓練，以便我們的教學與當前改革接軌，保證我們的教學方向明確，方法正確，從而進一步提高教學質量。

　　5、堅持做好四課活動。即老教師上好示范課，骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優(yōu)質課，待達標教師上好過關課，學校對每個教師的課都要集中聽一遍，并評出等級，對達不到要求的要加強指導，并限定時間再講再評，直到過關，并記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動，要求在舉行公開課活動時，不但要聽課、評課、說課，而且要借機，檢查作業(yè)、教案，教學教研記錄等常規(guī)要求，進行交流學習，共同提高。

　　6、認真組織好縣校優(yōu)質課競賽活動。嚴格依照縣局要求，遵照自下而上逐級推薦的原則，優(yōu)中選優(yōu)，確保評選活動的群體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動，促進校本教研工作的蓬勃發(fā)展。

　　二、抓科學管理，促學校發(fā)展。

　　規(guī)范學校管理，是突出學校教學中心，深化教育改革，提高教育教學質量的保障，為此做好以下工作：

　　主要措施是：①各校要根據(jù)學校實際情況和中心校要求，制定一套科學的教職工量化考核方案，從政治思想、職業(yè)道德、學識水平、教研能力、出勤出工、教學成績等方面，對教師進行量化考核，每月一結，一期一總，把此項工作作為年度考核、評先評優(yōu)、晉升職稱的重要依據(jù)。

　�、谌�面貫徹落實縣局教學管理工作二十條和中心校教學管理十六條。認真落實《縣中小學師德師風責任追究制度》，有效防止和糾正學校和教師在教育教學中的過錯行為，特別是對于那些不敬業(yè)、混天天、搗亂子，生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學質量差，嚴重排擠差生，亂收費，違法亂紀，觸犯刑事案件的，在社會上造成嚴重影響的教師，必須嚴格追究，嚴肅處理，促進以法治教、以法治校、以法治師，提高教學質量和辦法效益。

　�、蹖W校要規(guī)范教師各項管理，制度健全，要有教師業(yè)務檔案管理；教師量化管理；教師師德師風情況管理；考勤管理；政治思想情況管理；學習與培訓管理；建立基本情況信息庫。

　�、芾^續(xù)將工作量化考核與工作掛鉤。學校對每位教職工設立200元工作量化管理基金，以此督促、激勵各項工作的順利開展。

　�、蓍_展多方位評價活動。在學生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”，在家長中開展“我們信得過的老師”活動，各校要依次寫出方案，開展活動，做好總結。中心校在期末對此活動進行專題總結表優(yōu)，并與評選“十大標兵”緊密掛鉤。

　�、蘩^續(xù)開展“兩爭兩創(chuàng)”活動和師德師風十大標兵評選活動，在廣大教師中掀起一個比學習、比工作、比進步、比奉獻、比學趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍。

　　本期中心校要求各校要大力開展師德師風評比活動，做到有計劃、有活動、有記錄、有總結、有典型。全校在期末進行師德師風十大標兵演講交流大賽。在此基礎上推薦省、市、縣先進個人和先進單位，同時進行師德師風論文交流評選工作，真正把干事創(chuàng)業(yè)，敬業(yè)愛崗的教職工評出來。

　　本學期，我校教科研工作依據(jù)縣教育局教研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。

　　一、轉變觀念，增強教育科研意識

　　開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

　　二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃

　　我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調度相結合的方式組成。

　　三、建章立制，形成長效管理機制

　　為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

　　四、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究

　　堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

　　教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發(fā)展。

　　為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；�，營造了良好的教科研氛圍。

　　五、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學

　　1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解并掌握最新的教科研動態(tài)、尤其是初三教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的.新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。

　　2、以“一人一課”為平臺，扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據(jù)教研室的要求，指導并落實三類課：新授課，復習課、試卷評講課的教學，努力提高初三年級復習課、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力于學生的學法指導、能力培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師能夠制作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。

　　3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加

　　強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。

　　4、多種形式，營造教研氛圍，為配合校報《荷之韻》，初三年級編印了學生優(yōu)秀作文集，激發(fā)學生的寫作興趣。教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習后領悟到的東西運用于實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現(xiàn)出來，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。

　　由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

　　教科研工作總結 篇3

　　科研是興校之本 我們新魏 小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，研究領域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。

　　一、領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。

　　事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。常關明校長主持的 字族文識字教學法的研究紅紅火火，經過整六年兩輪的實驗研究，已經圓滿結題，其成果繼續(xù)在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題， 袁全勝校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長, 規(guī)劃領導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務。領導的率先垂范使學�？蒲蟹諊�日益濃厚。 在學校經費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障。

　　二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。 管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。

　　1、組織制度管理 構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的'科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以校總課題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網絡型課題。如此操作，使學�？蒲泄ぷ鞯恼�體性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。 就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。

　　本校從 20xx年起開始制訂有關教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《 新魏小學教育科學研究工作管理規(guī)范》 內含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我�？蒲泄ぷ饔袑W年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。

　�。�、教師科研管理。 建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結合。

　　教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時， 上級領導翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。 “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經，訪問了漫畫教育家董陽光。

　　我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發(fā)給教師學習。通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。 提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興�！薄�

　　在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。 此外，學校還運用計劃、組織、協(xié)調、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié)，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié)，各教研組精品課4節(jié)；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成。 經過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設計方案、組織實施、撰寫報告。

　　3、科研成果管理。 科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉化。

　　教科研工作總結 篇4

　　教科研工作是幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。本學期，緊緊圍繞“幼兒園20xx年工作要點暨十三五發(fā)展愿景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養(yǎng)為目標，加強教師師德教育、業(yè)務學習與培訓、創(chuàng)新教研新形式，以各類競賽、課題研究、送教下鄉(xiāng)、職稱評定等形式為抓手，以研促教，提高我園教師整體素質,確保我園核心競爭力。

　　一、開展多形式的師德活動，提升教師師德修養(yǎng)。

　　1、開展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動。

　　借三八節(jié)日契機，我園開展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會，在全園小朋友和家長的見證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對自己高要求、嚴標準，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、要有仁愛之心的好老師，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀。讓家長感受我園師德師風建設，進一步提高我園教師的師德素養(yǎng)。

　　2、參加網絡園本研修學習,撰寫我心目中的好老師。

　　本學期，我園47名教師參加了由全國中小學繼續(xù)教育網培訓機構舉辦的國培計劃(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習。學習了理念與師德課程，聆聽了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感。

　　3、開展我喜歡的好老師評選活動

　　每年六一，我園將開展“我喜歡的好老師”活動。通過全園領導、教師、幼兒投票的分數(shù)選出一批我喜歡的好老師。通過評先工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用自己的愛崗敬業(yè)、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業(yè)業(yè)、良好的師德去贏得社會的尊重、家長的認可，提升了教師職業(yè)的幸福感。

　　二、以各類競賽為載體，培育教師核心素養(yǎng)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。

　　本學期，為貫徹落實麻城市教育局組織的20xx年全市青年教師基本功大比武活動，教科室做到提前部署，方案在先，計劃在前，認真組織，成功地開展40歲以下的青年教師“爭做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽、PPT制作大賽等活動。通過系列競賽活動，夯實教師教學基本功，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。促進我園青年教師專業(yè)成長。

　　三、創(chuàng)新教研新模式，增強教研工作實效，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業(yè)務素質的關鍵所在。為了給教師創(chuàng)造一個相互交流、合作、探究的教研平臺，針對我園教師隊伍素質現(xiàn)狀：有一大批教師愛崗、敬業(yè)、愛園、愛生，業(yè)務素質高，是我園響當當?shù)拿麕�，是市幼亮晶晶的品牌，教師整體素質參差不齊，重任集中在少數(shù)骨干教師身上，青年教師進步速度緩慢，斷層現(xiàn)象令人堪憂。為促進青年教師專業(yè)發(fā)展，為青年教師搭建學習展示平臺，本學期繼續(xù)沿用周一良好的教研形式：總結上周，部署本周。周四的分組教研進行了調整與創(chuàng)新，增強了教研的實效性。

　　1、發(fā)揮教研團隊引領指導作用，為青年教師搭建學習展示平臺。

　　以前每周四的組內教研是各組教研組長學期初安排好本組教師周四觀摩活動主講人，組內教師集體觀課、評課。今年創(chuàng)新組內教研模式，每組指定兩名青年教師作為每周四觀摩活動主講人，組內教師組織觀課、評課。為青年教師搭建學習展示平臺。利用一課多磨，發(fā)動幼兒園教研團隊的集體智慧，讓青年教師打造精品課，促進青年教師專業(yè)成長。

　　2、制訂評課表，改變評課模式，提高教師評課能力。

　　教科室組織參與聽課的教師改變原先整體觀察、集體討論的評課模式，而是事先提供給聽課教師不同的觀察角度，即：教學目標與內容、教學環(huán)節(jié)、環(huán)境與材料、師幼互動、幼兒行為、教師基本功等六個方面，讓每位聽課教師選擇一個角度進行深度觀察，觀摩活動結束后再依據(jù)自己的觀察角度進行分享、交流、討論。這樣從不同的觀察角度進行教學觀摩的方法猶如給聽課教師提供了一根觀察的拐杖，引領著教師以清晰的目標指向朝著自己選擇的觀察點進行深度觀察，深入發(fā)現(xiàn)施教者的設計亮點和組織技巧，及時捕捉活動中幼兒的情緒表現(xiàn)，重新審視教學細節(jié)背后的.教育價值及得失。而多位聽課教師的多角度分享能夠完整的呈現(xiàn)觀摩活動的全過程，促使教師對觀摩課例進行全方位的剖析，深度的反思，從而改變以往對教學活動觀察漫無目的、對教學細節(jié)熟視不睹、評課泛泛而談的現(xiàn)象。這樣既便于青年教師全面總結和積累教學經驗，又讓評課者有了固定的觀察點，觀察更細致、思考更深入。促進了全園不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。

　　四、梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。

　　我園申報的《信息技術在幼兒園一日活動中的應用研究》的課題被湖北省學前教育研究會評為湖北省學前教育“十三五“重點研究課題，鼓勵教師在課題實驗過程中積累經驗，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館、全國第十一屆幼兒園信息技術應用作品征集各類競賽。以各類競賽為載體，梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。

　　五、以送教下鄉(xiāng)為契機，研課磨課，引領示范。

　　我園以“和諧、健康、快樂、啟智”為辦園理念，倡導“科研興園”，建設成為了富有內涵的精品園、示范園。為充分發(fā)揮省級示范園的輻射和引領作用，本學期我園教科室通過“喬建名師工作室”團隊成員，教學園長汪先霞、金素芳、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園，指導鐵門崗中心幼兒園的李春園長主講了大班體育活動：《趣味運糧》，并現(xiàn)場組織了園本教研。通過現(xiàn)場的具體指導、點評、講座、教學活動，對麻北片區(qū)幼兒園進行深入指導，與姐妹園一道互相學習、共同進步，撐起幼教公益、普惠、規(guī)范、優(yōu)質的一片藍天。

　　六、積極配合教師管理科評職評評定、網絡園本研修等工作，幫助教師樹立終身學習意識，促進教師內驅力發(fā)展。

　　本學期，根據(jù)上級頒發(fā)的文件精神，對我教師我園認真組織了中級、高級教師職稱的考試資格的評審、“通過主動根據(jù)條件主動申報、園領導和考核小組審核和現(xiàn)場打分、園內公示等環(huán)節(jié)，有條不紊地進行。王建玲教師獲得晉升高級教師參加水平能力測試資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級教師水平能力資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉升高級教師參加公需科目測試資格、在園領導和考核小組的現(xiàn)場審核及打分的競爭中，教師們找到了工作中的不足和今后努力的方向，促進了教師們內驅力的發(fā)展。

　　配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國培計劃(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習，按時批改作業(yè)，及時向教師管理科上報學員學習情況，得到了教師管理科的充分肯定。

　　七、教研碩果累累，呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　一份耕耘，一分收獲。在各項活動中注重資料的積累，總結和提升，教研碩果累累。教師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，教師的科研、及信息技術水平和能力得到提升，教科室與教師之間的協(xié)調組織能力得到了提升，教科研活動工作中有了良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　八、教研工作中存在的問題

　　1、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

　　2、老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

　　水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光，思維著的精神是地球上最美麗的花朵。本學期在教科室幼兒園領導的領導組織下，與各部門、各組緊密聯(lián)系，協(xié)調配合，確保各項教科研活動的有效開展。我們將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，注重實效，以培養(yǎng)具有核心競爭力的教師為中心，充分發(fā)揮教科室的職能作用，再接再厲，努力開創(chuàng)教育科研工作的新局面。

　　教科研工作總結 篇5

　　一、教師師德表現(xiàn)

　　教師本人是學校最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學生最活生生的榜樣。優(yōu)良的師德是教師的靈魂，我組教師除具備一般教師的政治道德素質外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果。為此我們堅持政治業(yè)務理論學習，提高政治素養(yǎng)和教學能力，執(zhí)行和落實學校的各種規(guī)章制度，從不無故缺席。遵守職業(yè)道德，積極推行素質教育，以高度的責任感，為人師表，積極完成各項教學教研工作。

　　二、教研組工作

　　1、強化業(yè)務學習，轉變教師觀念。

　　本學期我們政史地教研組充分利用每周二業(yè)務學習時間，組織教師認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新課改的有關理論，并做到有組織有檢查，實效性進一步增強。本學期我們特別加強課改知識的學習，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。全體教師在教學過程中都取的了不錯的.成績，工作中進一步調動了廣大教師的學習自覺性，達到豐富了教師的頭腦轉變了教師的觀念。在教務科組織的課改知識競賽活動中，我們組室獲得了集體優(yōu)勝獎，陸琴華和陸強還獲得了個人的優(yōu)勝獎。

　　2、發(fā)揮政治教師特長，積極參與學校德育工作。

　　積極擔任班主任工作，直接參與班級管理，更好地關心學生思想、學習和生活，做學生的知音。我組教師中是各科擔任班主任工作比例的。本學期，他們出色的班級管理工作，贏得師生的好評。他們所帶在學校組織的各類活動中屢屢得獎，班主任考核也名列前茅。

　　3、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

　　(1)有明確的教學計劃。

　　為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。成立的備課組：XX分別擔任歷史、政治、地理和體育備課的組長。他們工作認真負責，大家在討論基礎上制定出教學計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。

　　(2)定期集中備課，抓好常規(guī)教學與管理

　　綜合教研組堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生思想實際，做到既備教材又備學生。平時又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。我組的一個特色工作就是運用多媒體教學手段進行電子備課和電子上課，而且許多老師積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。

　　(3)更新改進教學方法，提高課堂教學實效。

　　在這一學期的教學實踐中，我組教師狠抓課堂教學，通過抓課前預習、討論交流、啟發(fā)指導、鞏固訓練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。本學期我組教師開設了10節(jié)組內教研課，2節(jié)校公開課，1節(jié)展示課，全組教師共聽課128節(jié)，其中，在我校舉行的教育教學展示活動中，我組教師以滿腔的熱情，積極投入到課改活動中去;雖然我們教研組只有一節(jié)教學展示課，但全組教師一起出力，大家共同備課，修改教案，課件的制作，所以這堂課凝聚了全組教師的辛勞，展現(xiàn)了教研組的集體智慧。許多老師也利用這個契機進行學習。

　　(4)命題組卷嚴格規(guī)范，注重命題質量。

　　考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”的雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好各年級的試題講評分析，交教導處存檔。

　　(5)作業(yè)精心設計并做到適量布置與批改。

　　在作業(yè)布置方面，教師應根據(jù)內容精心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不增加學生作業(yè)負擔。教師及時批改作業(yè)，并作好講評，及時糾正學生中的作業(yè)問題。

　　4、注重教科研活動，深化教育教學改革。

　　教學離不開教研，教研是教學質量提高的途徑。本學期我校為了營造更加濃厚的教研氛圍，積極鼓勵全體教師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了豐富多彩的教研活動，如上好新學期第一堂課活動;積極參與和學習學校專業(yè)建設有關討論;經常外出學習，積極參加教研活動，汲取他人先進經驗;積極參加教學比武等。通過各種形式的教研活動進一步更新教師教學觀念，提高教師的教學能力。

　　5、做好對新教師的帶教工作，促成青教茁壯成長。

　　三、今后工作的努力方向

　　盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待于提高，校本教材的研發(fā)還不夠等等。

　　1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，

　　2、更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

　　3、在常規(guī)教學方面，需要改進的地方有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進來，激發(fā)教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

　　4、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各年級歷史學科教學的排頭兵。

　　5、在做好學校各項常規(guī)工作的同時，強化備課創(chuàng)新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

　　總之，教研是一個不斷發(fā)展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校政史地教研組的教學質量。

　　教科研工作總結 篇6

　　一年來，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。20xx年學校的科研工作以提高教育教學質量為核心，以打造“精品學�！睘槟繕�，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強�！钡霓k學理念，優(yōu)化課堂教學。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結束。

　　1、規(guī)范管理，落實科研工作，學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結合常規(guī)教學檢查，先后召開了學科計劃工作會、教學質量分析會、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會，交流學校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的`嚴密與規(guī)范。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查，對教學中存在的問題認真分析，及時整改。

　　2、有序開展活動，深化課題研究，學校現(xiàn)有兩項省級規(guī)劃

　　課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》；一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。

　　3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動；4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”； 5月份開展了教案設計競賽活動；6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動；xx月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　4、加強學科教學研究，彰顯學科教學特色。4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學教師一起進行了交流探討；5月開展了英語學科“任務型

　　教學模式”研究，“以教師為指導，以學生為主體，以任務為途徑，用中學，學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式；xx月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質，切實提高課堂教學效率。

　　5、扎實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學、關注細節(jié)、追求實效”的教研思想，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點，進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開展教學實踐教研，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動，利用每天中午1：00——1：30的時間組織學生開展讀書、練字活動，每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng)，開設寫字教育課，由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動，即解決了教學中的問題，又提升了教師研究能力。 6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一，研究成果質量不高；科研培訓單一，教師科研能力有待提高；教研評價機制應該繼續(xù)完善，學校在教育科研上的投入不大；教師總結、撰寫論文的水平和積極性不高。

　　7、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作；加強和指導教師及時總結提煉研究成果，編輯�？蒲薪處熣撐募�、教育教學案例、研究成果專集等；加強科研室的自身建設，積極開展網上交流探索學習活動，做好相關資料的匯總和上報工作。

　　總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。

　　教科研工作總結 篇7

　　本學期，教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展�，F(xiàn)就這一學期的工作總結如下：

　　一、積極營造學�？蒲蟹諊�，提高教師教科研的積極性。

　　為了使廣大教師參與學校的教科研工作，充分調動他們的積極性，在開展工作時，我們注意做到：

　�。ㄒ唬┧枷胍龑В盒ｎI導結合實際對教師進行業(yè)務培訓，在組織教師進行業(yè)務學習時，不是簡單地灌輸教育教學理論，而是結合教育教學中老師們普遍感到困惑的一些問題，運用先進的理念、科學的`方法進行解決，使老師們學有所獲，對科研的力量由衷信服，自然提高了他們從事科研的積極性。本學期，業(yè)務領導分別對教師進行了題為《新課程實施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學方式的變化》，《新課程評價方式的變化》的全員培訓活動。

　�。ǘ�）行動引領；凡上級教研部門所要求的活動，我校領導帶頭參加，人人有自己的讀書筆記，校長有課題（《農村初中學生良好行為習慣的培養(yǎng)》），各項活動都走在老師們前面，因此，教師從事教研的積極性被調動起來。

　�。ㄈ�）納入量化：本學期依據(jù)學校教科研工作計劃，我們制定了教師教科研考核細則，明確了教科研工作的要求，對各項工作進行量化積分，期末匯總，教師個人得分計入學校對教師的綜合評比考核。這樣，即規(guī)范了我校的教科研工作，又充分調動了老師們進行教科研活動的積極性、主動性。

　　二、認真抓好課題研究

　　以前，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學期，在校領導的全力支持下，我們加大工作力度，對骨干教師進行課題研究培訓，并規(guī)定，所有骨干教師必須有自己的校級課題，其他教師至少要參與一項課題研究工作。在骨干教師的帶動下，全體教師都能認真反思教育教學中的一些問題，從中提煉出一些有價值的問題進行研究。

　　三、抓好抓實教研組工作

　　在成立校本教研領導小組的基礎上，下設語文、教學、英語、政史地、理化生勞、體音美六個教研組。有嚴格的教研組制度，每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會，會議有專題，有記錄，有目標，有措施，有總結。教研會資料學校存檔，切實起到教研作用。

　　四、認真組織教師上好課堂教研課、觀摩課

　　抓好課堂教學是我們本學期的重點工作之一。學校領導成員帶頭進行課堂教學實踐，校長、副校長帶頭講課，又廣泛深入課堂聽課，進行課堂教學指導，組織開展研究課活動。教研組內每位教師至少上一次教研課，在教研課的基礎上每組推薦1－2名教師參加校內大型賽課活動，我們在08年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級大型觀摩活動。在很大程度上，提高了教師的課堂教學水平，促進了教師的發(fā)展。

　　五、抓好教師的業(yè)務培訓工作

　�。ㄒ唬�業(yè)務學習：本學期學校組織全體教師主要學習了“課程改革與課堂教學”、重點學習了“教學的有效性”、“現(xiàn)代教學原則”等教學理論，組織學習了《教師基本功修煉》并制定了修煉計劃，教師人人有筆記。

　�。ǘ�）教育技術的學習：在開學初，對全體教師進行了多媒體教室電子黑白板的培訓活動。

　�。ǘ�）對教學骨干的培訓：本學期對教學骨干進行了三次培訓：一是校內觀看全國名家課堂教學錄象；二是校內聽著名教師報告會；三是外出參加課題培訓會。

　�。ㄈ�）對本校青年教師的培訓

　　1、青年教師課堂教學入門

　　2、語文教師閱讀課的教學方法

　　3、數(shù)學學科的專題培訓

　　4、英語學科的專題培訓

　　5、青年教師教學案例的寫法

　　6、青年教師的課堂教學常規(guī)培訓

　　這些活動的開展，有力地促進了我校青年教師的快速成長，深受他們的歡迎。

　　六、有效開展科研“手拉手”活動

　　本學期，繼續(xù)進行店子、清水、蘭沃三校教研活動。確定年級、科目、課題，由教研組集體備課，寫出教案，再由執(zhí)教教師進行同課異構活動。通過這樣的活動，提高了教師專業(yè)能力、推動了高效課堂的開展。

　　本學期，我們還建立了科研考核制度，組織了教學教改論文評選和編纂，組織檢查教師教研筆記，教學反思的寫作等等。

　　教科研工作總結 篇8

　　自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

　　一、以學習為樂持之以恒。

　　我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

　　二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高。

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

　　我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

　　20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的'內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎。20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表。20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎。20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎。20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎。20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎。20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。

　　三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。

　　教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行。點上突破、面上輻射。整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。

　　學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學作文走向生活的研究、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。

　　目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有：

　�。�1）《信息技術環(huán)境下的提前讀寫實驗》。

　　（2）《小學作文教學中如何培養(yǎng)學生的思維品質》。

　�。�3）《小學數(shù)學有效教學的研究》。

　�。�4）《小學英語互動式課堂教學的研究》。

　�。�5）《小學生合唱教學指導》。

　　（6）《小學美術設計應用課的探究》。

　　從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

　　回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

　　教科研工作總結 篇9

　　語文是有聲的藝術，不是靜止的字符�！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性�！墩Z文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)。”如何解讀這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養(yǎng)。

　　一、激發(fā)學習興趣，誘導學生主動參與。

　　俗話說；“興趣是的教師�！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā)。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。

　　1、再現(xiàn)情境誘趣。

　　心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發(fā)，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設情境，努力實現(xiàn)教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣。

　　2、感情朗讀生趣。

　　感情朗讀時檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感。

　　二、優(yōu)化課堂教學方法，引導學生全程參與。

　　崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

　　實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的'，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。

　　三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。

　　課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：

　�。�1）目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；

　　（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；

　　（3）漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位；

　�。�4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發(fā)，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。

　　心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構成兒童思維發(fā)展的內部矛盾，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。

　　課堂練習的設計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ?基礎上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教科研工作總結 篇10

　　我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，用心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質量�，F(xiàn)將本學期教育科研工作總結如下：

　　一、學習研討，全員參與

　　1、為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用群眾與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，透過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

　　2、人人嘗試做研究。本學期，學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”

　　實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。

　　3、搭建平臺，深化教研。本學期學校透過網絡平臺定期開展網上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學習、討論，交流、互動，點評、小結。提高了教師網上教學科研的潛力，對“高效課堂”的'改革，起到了有力的促進作用。

　　二、整體布局，構成課題研究規(guī)劃

　　我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構成三個課題組：子課題《小學班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領下，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究、并進行記錄、總結，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，構成百舸爭流的局面。

　　三、用心認真地開展課題研究和管理工作。

　　學期初，學校召開了科研會議，對“xx”課題進行了總結，同時對“xx”規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究，該課題將引領我校信息技術教學，以新穎的網絡教學形式，激發(fā)教師學生利用網絡資源自主學習意識與興趣，從而提高教學質量。

　　科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗狀況階段性總結，務求認真落實。我們透過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

　　四、重視成果總結，提高科研品位。

　　1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自我的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫必須數(shù)量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步構成自我的理論認識結構。本學期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

　　2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。

　　五、存在的不足和工作措施

　　在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學�！靶≌n題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

　　在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成為一名研究者�！跋蚩蒲幸�質量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進。

　　教科研工作總結 篇11

　　20xx年一年來的學校教育科研工作，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究、教學模式構建、課標教材解讀為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

　　一、本學年的工作要點主要是確立三個意識：

　　1、服務意識：為教育決策服務，為教改實踐服務，為學生成長服務。一句話，教育科研是為學校、教師、學生的發(fā)展服務的。

　　2、主體意識：教育科研植根于學校教育教學之中，廣大教師應當成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。

　　3、實效意識。經過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，中青年教師自愿報名，積極參與課題研究。為了避免只重結果不重過程，保持我校旺盛的科研生命力，本學期的教科研要求回歸常態(tài)和真實，抓過程，重實效，出成果。

　　二、本學年確立教科研主攻的方向：

　　教導處、教科室、教研室組織教研組長、備課組長進行討論，結合學習的經驗和體會，依據(jù)上級要求和學校實際，確定了本學年校本教研的主攻方向：完善“四精四激”課堂教學模式和穩(wěn)步推進課標教材解讀工作，以集體備課和課堂教學擂臺賽為載體，切實提高課堂教學效率三、為主攻方向有所突破而采取的措施、開展的活動：

　　1、培訓備課組長、教研組長，使他們增長能力、提高素質。

　　為了搞好校本教研工作，提高教研組長、備課組長的業(yè)務水平和管理能力，提高校本教研的效率，教導處加強對教研組長、備課組長管理，堅持每兩周召開一次教研組長、備課組長會議。通過例會，教研組長備課組長的具體職責、任務得到了明確；通過例會，教研組長、備課組長統(tǒng)一了思想，提高了認識，鼓足了干勁；通過例會，針對校本教研中存在的問題，組織開展專題討論，探討具體的解決方法。鼓勵教師參加教科研，重視課題管理，對課題立項結項學校大力支持。

　　2、推進教學模式、完善教學環(huán)節(jié)，進行三輪教學擂臺賽。

　　為完善教學模式，在教學實踐中探討學生自主學習的具體操作方法，研究如何有效的利用課堂評價激勵機制，教導處依據(jù)校本教研計劃，有步驟開展新一輪課堂教學擂臺賽。把擂臺賽分為備課組級、教研組級、學校級三個層面，要求全員參與，人人做課聽課評課，建立完善聽評課檔案。聽課中有校領導參與聽課，在評課中及時指導。努力提高教師教學能力，把教科研成果落到實處。在擂臺賽中，各備課組圍繞教學模式推進科研工作，根據(jù)自己在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，申報課題立項，把問題當課題，把實踐過程當研究過程。

　　在教導處的統(tǒng)一安排下，本學期繼續(xù)開展三輪賽課活動，賽課活動把推行我校的“四精四激教學模式”作為重點，把學生的自主學習作為研究主攻的方向。在各教研組長積極組織下，賽課活動順利開展，并取得了顯著的`成效。各學科組在靈活運用“四精四激”教學模式的基礎上，對學生的自主學習作了大量的有益的探索。不少教師能夠注重效果，不流于形式，能夠使學生有充足的時間自學思考，讓學生主動質疑，使老師的點撥有針對性。在賽課中，大多數(shù)教師能夠恰當運用激勵評價機制。他們有的側重對學生個人評價，及時鼓勵表揚；有的側重以小組為單位，通過小組計分，激發(fā)學生的團隊意識，調動學生為小組爭光積極參與課堂學習活動的積極性。

　　3、探尋課標教材解讀模式并有了雛形

　　一年來，我校課標教材解讀大致經過了三個階段。

　　第一階段是學習摸索階段，形成“五環(huán)四看三想兩對比一展示”解讀模式，這個階段初步以“路標”

　　形式呈現(xiàn)個人解讀成果，以問題式呈現(xiàn)集體成果�！拔瀛h(huán)”即個人研讀；同伴互助；專家引領；實踐反思；

　　成果展示等五個環(huán)節(jié)。“四看”即看課標，看教材，看教參，看相關資料；“三想”即想教學目標與教材內容之間的聯(lián)系，想編者意圖和學生實際聯(lián)系，想教學方法及實施策略聯(lián)系；“兩對比”即對比新舊教材，對比同一教材的不同版本，一展示是個人和集體研讀成果以文本形式展評。

　　第二階段是推進課堂教學模式和課標解讀模式有機融合階段。這一階段，我們以賽課形式檢驗課標

　　教材解讀成果，能否落實到“四精四激”教學模式的課堂中，首席和ABC四個等級來評價教師的“雙模”融合度。

　　第三階段是課堂教學落實課標教材解讀成果階段。

　　第四階段把課標解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式。分為教學目標的細化、教學策略設

　　計和評價設計三個環(huán)節(jié)。我們在前三個階段的實踐基礎上，將“五環(huán)四看三想兩對比一展示”的課標解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式�！叭�步”為個體研讀同伴互助（集體匯報和專家引領）實踐反思（課堂實踐）。這是我們課標教材解讀的基本流程�！叭�環(huán)”為目標細化、策略設計、評價設計，這是我們課標教材解讀的個人研讀。新模式可操作性強，個人與學校兩個層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導課堂教學。

　　第五階段“四步四環(huán)”解讀模式，分為教學目標細化、評價方案設計、教學過程設計、評價樣題的

　　設計四個環(huán)節(jié)，新模式可操作性強，個人與學校兩個層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導課堂教學。

　　四、教育科研制度落實化，促進了學�？沙掷m(xù)發(fā)展：

　　學校以教育科研作為學�？沙掷m(xù)發(fā)展的增長點和提高素質教育的著力點，深化教學教研常規(guī)管理、教學質量管理和教育科研管理。

　　1、圍繞提高課堂效率，搭建教師專業(yè)成長的平臺，

　　以“課堂質量工程”為依托，通過在全體教師中開展課堂教學擂臺賽、集體備課、教材課標解讀、課題研究、教育教學專著學習、每學期一次教育理論測試活動，促進教師專業(yè)成長、更新教育教學理念，從關注教師的教轉變?yōu)殛P注學生的學，改善了課堂氣氛，提高了教學效果。

　　2、完善和落實教師理論學習制度

　　在學校領導的支持下，進一步完善理論學習制度，抓好廣大教師的理論學習工作，以教師自學、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思，自我提高。其次，采用“請進來，走出去”的辦法，學校一方面組織教師積極參加上級教育部門繼續(xù)教育培訓、班主任培訓、現(xiàn)代教育技術培訓、學歷達標和學歷提高培訓、業(yè)務培訓外，還組織教師集體外出學習。

　　與此同時，學校建立了每位教師開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個教學原理，寫一個優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學術論文或學習心得的制度。

　　3、有效實施同伴互助制度：

　　通過教師之間對話、合作、互動，開展集體備課，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。學校開展了“老帶青，青幫新的結對子”活動，在校內認師傅，對青年教師實行專人指導，盡快提高青年教師教學能力和科研能力。尤其是課表教材解讀工作開展以來，備課組有效利用同伴互助研討會，選定備課組長和學科帶頭人，名優(yōu)骨干教師、首席教師作為學科專家，借助我校每年一屆的課堂教學擂臺賽為平臺，從初賽、復賽、決賽三輪賽課，從設計課、作課、議課各個環(huán)節(jié)，有步驟、有秩序進行師徒幫帶活動大大提高了我校中青年教師的課堂教學能力。

　　4、積極實施自我反思制度：

　　教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，每周三下午第四節(jié)，組織以專業(yè)為基礎的集體教研活動、以教法、學法為專題的研討活動，在反思中提高，在反思中成長。

　　教科研工作總結 篇12

　　以科學的教育發(fā)展觀和新課程理念為指導，牢固樹立“質量立校，科研興�！币庾R，圍繞學校重點工作目標，以提高教育教學質量為重點，繼續(xù)深化教育教學改革，加強科研制度建設，加強課例研究的探討和實踐，強化課題研究，深入實施校本教研，以課題帶動科研，以科研促進課改，營造積極向上的教科研氛圍，使教科研管理更加規(guī)范、高效，為學校管理決策服務，為教師的專業(yè)化成長服務，為教育教學服務。現(xiàn)將20xx年教科研工作情況總結如下：

　　一、規(guī)范管理，創(chuàng)新工作，提升課題管理水平

　　強化制度建設，強化工作創(chuàng)新，強化精品意識，學校課題管理工作再上新水平。學校一批教師在研究中嘗到甜頭，進一步增強了教育科研的信心，教師個體素質得到提高，促進了學校整體工作水平的提高。

　　1、強化課題管理，凸顯實效

　　根據(jù)學校課題研究管理制度，一方面通過激勵措施，調動教師自主參與課題研究的積極性，形成“人人想問題，組組有課題，成果有特色”的教科研氛圍。另一方面，細化管理過程，加強對科研活動的監(jiān)管、檢查與考核，主要內容：檢查專題研究計劃、專題研究過程的記錄，專題研究成果（組員的教學案例等）。對結題課題提出具體要求，做好成果送審評比及相關材料整理工作。立項課題邊學習、邊研究、邊實踐，改進教育實踐，解決實際問題，提高教育教學質量。目前，我校已結題課題主要有國家級5個，省級2個，市級1個，區(qū)級4個，其中20xx年有2個市級課題結題。目前在研課題省級1個，市級4個，區(qū)級2個。

　　2、突出主研課題，打造精品

　　市級課題《問題解決式教學設計研究》是學校龍頭課題，是我校的重點工程之一，也是創(chuàng)立學�？蒲刑厣�的有力載體。為了使課題研究具有實踐性和可操作性，使課題成果能真正推動課堂教學實踐，結合我校高效課堂研究系列活動，我們著力抓好“四個結合”：一是課題研究與常態(tài)課相結合；二是課題研究與各類研究課相結合；三是課題研究與教師專業(yè)化成長相結合；四是課題研究與學案導學教學模式相結合。同時，積極開展課例研討。根據(jù)課題研究計劃安排，組織課題組成員撰寫課例，選取典型課例，舉行課例研討會，圍繞課例撰寫、教師專業(yè)發(fā)展等問題進行反思。課題組共組織活動6次，組員理論學習主講6人，參與活動90余人次，撰寫學習體會50余篇。目前，該課題正在進行總結提升，做好結題的各項準備工作。

　　3、實施主題教研，彰顯特色

　　學校全面推行小課題研究工作，引導教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念。教研組、教師個人均可向學校提出小課題研究申請。教研組的研

　　究課題就是學期教研主題。小課題研究工作總體要求：工作扎實，研究真實，資料翔實。具體要求：完善進度，系統(tǒng)研究，基于課堂，注重過程，及時總結。課題組每月上交一篇（多者不限）質量較高的小課題研究方面的文章。課題研究材料專盒存放，每月對小課題開展情況進行一次檢查。學校13個小課題的研究工作已步入正軌，正在扎實推進。

　　4、構建高效課堂，實踐課改

　　學校積極開展課堂教學改革，“高效課堂系列研究”取得較好的成果。在此基礎上，進一步引入了“學案導學”和“EEPO有效教育”的研究。開始對“課型方式”、“備課方式”、“教研活動方式”、“學生的學習方式”等進行全方位的改革，逐步形成了“自主合作、學案導學”的課堂教學特色。在20xx年11月有效教育全國現(xiàn)場會上，我校進行了課堂教學及研討活動的展示。

　　二、健全制度，優(yōu)化環(huán)境，營造濃厚科研氛圍

　　教育科研制度建設是探索現(xiàn)代學校制度建設的重要切入點，是教育科研管理現(xiàn)代化的.有力保障，是教師專業(yè)化發(fā)展的迫切需要。

　　1、分層次確定目標和要求考核：

　　新上崗教師著重學習教學理論，把理論與實踐結合起來，促使其盡快入門；中間層教師著重組織其學習教育理論，圍繞學科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨干教師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思、總結其教育教學經驗，形成特色，發(fā)揮示范作用，努力打出旗幟。

　　2、建設科研中心骨干隊伍：

　　為保障教科研工作的順利開展，我校由業(yè)務校長主抓科研，教科室具體負責并由骨干教師組成相對穩(wěn)定的科研組織，形成業(yè)務校長，校教科室，教研組，三層渠道暢通的教育科研與管理的格局。建立健全了教科研制度，設立獎勵基金，引入競爭機制，創(chuàng)設自發(fā)的教學研究氛圍，形成了人人有課題，個個搞科研的局面，營造出了濃厚的教科研氛圍。

　　3、建立行之有效的保障機制：

　�、俳炭蒲薪涃M保障。把教育科研經費列入學校財政預算，每年撥出一定數(shù)量的教育科研經費，支持教師開展教科研活動。

　　②教科研信息保障。學校大力支持，盡量訂足購齊教科研所需材料和有關理論書籍。

　�、劭蒲袝r間保障。將每周半天的時間，挪出用于研究教育教學工作。

　�、芙炭蒲谢顒颖Ｕ�。“走出去、請進來”積極創(chuàng)造條件，為課題實驗老師提供外出參觀學習的機會，凡是立項的課題，主持人每年可以外出學習一次，或邀請專家、學者來校講學交流。

　　三、立足校本，多方聯(lián)動，促進教師專業(yè)成長

　　立足校本教研，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進教師成長。采取“個人反思、同伴互助、專家引領”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學的發(fā)展。實施教研訓一體化戰(zhàn)略，堅持做到“三動三結合”�！叭齽印�，即“名師帶動、幫扶助動、課題推動”�！叭�結合”，即“‘走出去’與‘請進來’相結合，理論學習與教學實踐相結合，課堂教學與課后反思相結合。”本學年著重做好以下幾項工作：

　　1、自主研修。學校根據(jù)各教研組提供的書單，為各教研組定購了學科教學理論用書，為教研組理論學習提供便利。定期編印《校本培訓教材》，向老師們推介全國各地課改先進經驗。

　　2、幫扶助動。開展新教師“師徒結對”工作和“n+1”培養(yǎng)工作，抓好青年教師素質提升工程，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，以老帶新，以新促老，全面提升教師整體素質。

　　3、課題推動。深入開展校級課題研究工作，培養(yǎng)教師的教育科研能力和掌握教育科研的方法，增強教師對開展教學改革和教學研究的自覺性。學校13個小課題的研究工作正在扎實開展。組織教師參加國家、省、市、區(qū)等各級課題研究。

　　4、校際聯(lián)動。舉辦、參與了1次是教育集團聯(lián)片教研，2次有效教育共同體教學教研，加強了校際交流，促進了教師業(yè)務成長。

　　5、專題培訓。今年暑假，我們精選出20多位青年教師會同另外兩處學校進行了封閉式強化訓練。孟教授做了培訓報告，并進行了多種教研活動方式的實戰(zhàn)性學習訓練，這次培訓使老師們“團隊教研”的能力得到了極大提升。

　　6、多層次培訓。教師專業(yè)發(fā)展根本是個性發(fā)展，不同個性教師參與研究的方式應有所不同。我們通過不同形式培訓促進教師專業(yè)發(fā)展，呂延軍參加了全國嘗試教學研討會，高燕老師參加了山東省音樂優(yōu)質課展評研討，王愛勤老師參加了山東省目標教學研討會，王剛老師參加了省級信息技術中級培訓，組織30名教師參加了山東省教師教育遠程研修學習，另有多名教師參加了市、區(qū)組織的各種形式的培訓和學習活動，開拓了視野，增強了專業(yè)信心。

　　隨著工作的深入開展，我校教科研工作取得了較為明顯的效果。20xx年，我校被評為“泰山區(qū)教學創(chuàng)新學�！�，數(shù)學、語文、地理三個教研組被評為“泰山區(qū)先進教研組”。劉秀娟老師被評為“泰山區(qū)優(yōu)秀教師”，呂延軍老師獲全國嘗試教學協(xié)作區(qū)創(chuàng)新大賽講課比賽一等獎，王愛勤老師獲省目標教學講課比賽二等獎，另有郭明、張雪梅等18人在市、區(qū)講課比賽中獲獎。高燕老師的文章《我要用“心”去歌唱》在省級刊物發(fā)表，同時還參編了《學科教學難點分析與對策》一書，呂延軍老師的《特殊的家長會親情交流平臺》一文在市級報刊發(fā)表，另有多篇教師論文在各級評比中獲獎。學校將老師們的科研成果結集印制成《鳳臺中學教科研成果匯編（20xx）》一冊。市級課題《歷史課堂教學問題生成的策略研究》順利結題并被評為一等獎。市級課題《“觀念為本”的教學思想在化學課堂中的應用》順利結題并被評為二等獎。

　　過去的一年，有艱辛的付出，也有豐碩的回報。展望未來，相信明天會更好！

　　教科研工作總結 篇13

　　過去的一學期，學校教科研工作堅持“以人為、科研興教”的辦學理念，堅持以夯實常規(guī)管理為重點，以新一輪課程改革為抓手，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，深化“學校管理年”活動，突出開展“教師隊伍建設年”活動，立足科研興校，推進課程改革，全面提高教學質量，全面推進素質教育。現(xiàn)將一學期取得的成績匯報如下：

　　主要工作及成效

　　（一）突出開展”教師隊伍建設年”活動 整體提升師資隊伍素質

　　以人為本，主題帶動，突出開展“教師隊伍建設年”活動。按照縣局《關于開展“教師隊伍建設年”活動的實施意見》的要求，以“做人民滿意教師”為活動主題，整體規(guī)劃和部署活動方案，有計劃地分步推進和實施。

　　(1)立足校本，加大教科研力度。一是在原來學校“教研日”活動的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現(xiàn)專業(yè)成長。二是繼續(xù)加強課題研究，提高教師的科研素養(yǎng)。三是繼續(xù)開展優(yōu)質課、優(yōu)秀課件、論文、案例等評選活動，為教師搭設教學業(yè)務鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養(yǎng)力度。一學期來，我校利用周四的校本教研活動時間開展了系列活動，大提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，共開設了校級研討課、示范課6節(jié)，片區(qū)美術、語文優(yōu)質課二節(jié)。在學區(qū)級以上舉行的論文、案例評選中，我校成績斐然，其中張曉紅撰寫的品生教學案例獲得縣三等獎、學區(qū)一等獎；楊婉真老師的《品德導行》獲得學區(qū)二等獎；在學區(qū)舉行的 “我與新課程”第四屆暨個案評選活動中何芬芬老師的《別拿“釘痕”不當回事》、黃麗霞的《我用我的教育方式，悄悄地愛著你》、張曉紅老師的《有個“爸爸”真好》分別獲得二、三等獎；在首屆德育導師制工作經驗論文及優(yōu)秀個案評選活動中楊婉真老師的《心靈深處的痛》獲得德育導師制優(yōu)秀個案一等獎；在學區(qū)舉行的科學教學設計中，陳清昆的《骨骼》教學設計、何芬芬的《聲音是怎樣產生的》教學設計獲得一、三等獎。特別值得一提的是我校語文教研組被評為惠安縣教科研工作先進教研組。

　　(2)實施“名師”工程，加強骨干教師的培養(yǎng)和管理�！懊麕煛钡呐囵B(yǎng)要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師講壇”和“骨干教師課堂教學展示”等活動，促進“名師”進一步成長，也發(fā)揮“名師”的示范作用，實現(xiàn)“名師”效應。在學區(qū)對我校進行的第三輪督導評估活動中，我校骨干教師的三節(jié)課獲得領導的一致好評，全部獲得A及評價，其中楊婉真副教導被評為惠安縣教科研工作先進個人；吳雪卿老師被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、曾春華老師被評為學區(qū)優(yōu)秀老師……

　　(3)強化師訓工作，構建教師終身教育體系。繼續(xù)鼓勵教師參加提高學歷的學習考試，現(xiàn)學校大專學歷教師11人，已遠遠超過達標比率；12位通過了信息技術考試，獲得相應證書；“研訓結合”繼續(xù)推進新課程培訓，提高新課程培訓的實效性，14位老師全部參加了由縣人事局組織的公共科培訓。

　　(4)、開展“書香伴我行”師生系列活動：學生的“閱讀節(jié)”、“經典詩詞誦讀”比賽、“最是書香能醉人”讀書征文活動、評選“書香班級”、“書香少年”；開展了教師組的“一路書香、一生幸福”演講比賽。其中張曉紅、楊婉真老師獲得一等獎，何芬芬、王雪娥老師獲得二等獎，在學區(qū)舉行的“鑄魂敬業(yè)，做新時代優(yōu)秀教師”師德論壇中，張曉紅《當一個“美麗”的教師》獲得二等獎。

　　（二）加強教學管理 提高教學質量

　　以推進課程改革為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現(xiàn)學校教學工作爭創(chuàng)上游的奮斗目標。

　　1、規(guī)范教學常規(guī)管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規(guī)檢查的力度，實實在在搞好各環(huán)節(jié)的教學工作，全體行政領導把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優(yōu)化教學過程。各校行政要加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態(tài)；同時，幫助教師總結經驗，不斷改進，提高課堂教學效率。學區(qū)組織的常規(guī)工作檢查中，我校獲得優(yōu)秀等級，這很好地說明我校的教學常規(guī)工作有序、高效、規(guī)范。

　　2、全方位進行質量監(jiān)控，建立“學困生”檔案。從“平時作業(yè)→單元檢測→期中檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業(yè)設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的快樂，激發(fā)學習熱情，大面積提高質量。

　　3、加強畢業(yè)班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統(tǒng)訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業(yè)班的教學工作。在學區(qū)舉行的期中測試中，我校畢業(yè)班語文獲得第一名的優(yōu)異成績，數(shù)學科獲得第五名的成績。

　　4、全面實施素質教育，高度重視并切實抓好體育、衛(wèi)生、藝術、和勞動教育，適當開展一些學生素質技能競賽或比武活動,充分發(fā)揮其在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才中的作用。在學區(qū)舉行的各種競賽中，我校成績斐然，共有37位同學獲獎:東橋中心“水保杯”學生征文評比中，我校的吳燕煊、吳岳弘、吳瑜蓉分別獲得二、三等獎；在東橋中心第十一屆推普周系列活動中我校吳燕煊獲得講故事三等獎，硬筆書法比賽中吳小鑫、吳詩婷、吳境波獲得二、三等獎；張曉紅老師指導的吳雅茹、唐 宇同學獲得手抄報二、三等獎；在東橋中心感恩教育征文評選中，吳亮亮的《媽媽，謝謝你》、吳志昭同學的.《父親節(jié)：少了一句感恩的話》、吳偉東同學的《“四味”母愛》、吳愛萍的《一封感恩的信》、吳思萍的《心中有愛感恩常在》分別獲得一、二、三等獎……

　　5、加強學籍管理，做到檔案填寫完整、有序、規(guī)范，保管整潔、有序、查閱方便，變動手續(xù)完整。強化控輟力度，落實招生、鞏生責任制、輟學通報制度，輟學率為0。

　　6、做好圖書室、閱覽室、檔案室、實驗室、器材室等專用室的使用工作，規(guī)范管理，充分發(fā)揮其功能和效益。我校也于10月順利通過縣“十配套”工作驗收。

　　（三）扎實開展教育科研 推進課程改革

　　1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同伴交流”活動，強調教師間的合作互動；要創(chuàng)造性地開展“五個一”活動，結合學校和教師實際，改革、調整“五個一”的內容和形式，讓“五個一”更具可操作性，不流于形式；要繼續(xù)開展各種優(yōu)質課和優(yōu)秀論文、案例的評選活動，以促進教師的行動研究，開發(fā)和培養(yǎng)一批骨干教師。我校陳清昆教導撰寫的論文《“趣”字當頭打造生機盎然的科學課堂》發(fā)表于CN 刊物《中小學教學研究》20xx年第11期；撰寫的《課改斷想》獲得首屆“海峽·冰心”杯全國教師隨筆征文二等獎 并發(fā)表于CN 刊物《海峽》20xx年第12期。

　　2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。學區(qū)將繼續(xù)在實驗教師中開展優(yōu)秀課題申報和相關論文評選、課堂教學展示觀摩交流活動。

　　3、積極落實《關于積極推進中小學評價與考試改革的通知》，實現(xiàn)考試與其他評價方式相結合，努力探索和推進評價制度的改革。

　　（四）創(chuàng)新競賽活動 促進學生個性發(fā)展

　　1、以校園文化藝術節(jié)為契機，切實抓好英語、信息技術、綜合活動、校本課程的教學研究工作。依托惠安縣“六項技能競賽”、“玉坂杯”數(shù)學競賽、“廣海杯”綜合知識競賽等比賽，舉辦“榮川杯”能力展示等活動，為學生搭設施展才能的舞臺。我校一學期來，取得三年數(shù)學競賽第五名、四年數(shù)學競賽第四名、作文競賽第五名、六個作文競賽第三名的優(yōu)異成績，共有37位同學在學區(qū)級競賽中獲得。

　　2、加大推普力度，加強校園用語用字環(huán)境建設，開展“啄木鳥”行動等語言文字規(guī)范化活動，促進學生語言文字應用能力的提高。

　　3、繼續(xù)開展星級班級、星級干部、三好學生、優(yōu)秀隊員評選活動，我校的401班被推薦為市優(yōu)秀班級，吳境波等10同學被評為第五屆優(yōu)秀學生干部；吳杰強等18位同學被評為三好學生；吳璇等21位同學被評為優(yōu)秀少先隊員。

　　教科研工作總結 篇14

　　20xx—20xx學年度，在上級主管部門的領導下，我校按照學年初制定的工作計劃，緊張、有序、扎實、高效地開展工作，經過全體教職員工的共同努力，圓滿完成了各項工作任務，現(xiàn)將具體情況總結如下：

　　一、重視常規(guī)教學和藝體教學工作、改革課堂教學，推進素質教育

　　學校常規(guī)教學管理突出以制度管人，從校長親自抓畢業(yè)班教學做起，堅持每月一次教學“七認真”檢查，使教學工作落實到實處；堅持每天早中晚課堂教學巡視，確保了教育教學過程監(jiān)督的時效性；堅持強化年級部工作，確保教育教學工作有序、高效推進；堅持扎實推進學科常規(guī)教研，主動組織開展各學科優(yōu)質課競賽活動，以賽促研，以研促教，促進青年教師的成長、學科教學水平的整體提升；堅持以睿易科技平臺為依托，縱深推進智慧課堂教學改革，做到課前自學多樣化，課中小組討論常態(tài)化，課后鞏固練習自主化，教學科研項目化，把智慧課堂教學提升為學校特色。

　　學校為了給每一位學生找好出路，一直在探尋“一文兩藝”的發(fā)展道路上堅定地走著，本學年堅持強化藝術體育培訓和監(jiān)管，提高了藝體升學數(shù)量和質量。今年藝體專業(yè)參考人數(shù)383人，藝體專業(yè)文化雙上本科線303人。

　　本學年，課堂教學方式的轉變極大地調動了教師的主動性和學生的創(chuàng)造力，取得了可喜的成績：5月24日全區(qū)教研組精細文化教研建設現(xiàn)場會在學校召開；20xx年高考，應屆參考人數(shù)565人，一本上線80人，純文化本科288人，藝體和文化本科上線率達80﹪以上，增長率名列新區(qū)前茅，全面超額完成新區(qū)下達的高考責任目標，再創(chuàng)籍田中學輝煌。

　　二、強化三支隊伍建設，提升管理和教育智慧

　　本年度，學校努力塑造團結協(xié)作、智慧工作的領導班子形象，扎根丘區(qū)、勤勉奉獻的基層管理工作者形象，愛崗敬業(yè)、用心工作的教師形象，進而達到管理育人，教書育人，服務育人的目的。

　�。ㄒ唬┖葑ジ刹筷犖榻ㄔO，提升管理智慧

　　加強干部隊伍建設，堅持校長負責制下的集體領導和個人分工相結合的領導工作體制。開展民主評議工作，結合教育教學和學校建設，組織黨員開展批評和自我批評；民主治校，依法辦學，重大項目均由各部門和各分管項目責任人組織相關教師代表具體實施，組織召開教職工代表大會7次，形成了團結務實、公正廉潔、民主親和、開拓創(chuàng)新的領導作風。堅持每周三召開一次校長辦公會，群策群力，上下通氣，大事共同商量，難事共同處理，化解矛盾，打造了和諧的工作環(huán)境；學校黨委堅持每月一次中心組學習，保持清醒頭腦，提高政策水平，改進工作作風，提升了工作能力。

　�。ǘ�）狠抓班主任隊伍和教師隊伍建設，提升教育智慧

　　一是加強師德師風建設，開展籍中師德講座，樹立典型，加強培訓和反思，提升班主任素養(yǎng)；對班主任全員進行心理專項培訓，C級證書班主任全員合格，B級證書合格19人；樹立典型，在四川教育網上宣傳報道了江碧英和尹立琴兩位老師的先進事跡；20xx年度推薦高英為成都市優(yōu)秀班主任，同時推薦4名班主任參加區(qū)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者評選。二是塑造教師隊伍優(yōu)良的集體形象，通過繼續(xù)教育，校本培訓，教師政治業(yè)務學習，教學研討會和公開課等活動，提升了教師的`業(yè)務水平和教育教學的品位，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強了對青年教師的培養(yǎng)，為建設一支素質高、業(yè)務精、能吃苦、善協(xié)作的師資隊伍奠定了基礎。

　　三、以活動為載體，加強學生思想道德陣地建設

　　學校堅持“立德樹人”的指導思想，堅持“在體驗中成長”的德育理念，從常規(guī)管理入手，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的常態(tài)化、特色化開展。本學年開展“我們的節(jié)日”、“學雷鋒活動月”、“文明禮貌月”等系列活動，圍繞“明理·守信·報恩”開展弘揚正能量培育先進活動，有序開展團隊活動，學校還被成都天府新區(qū)授予“五四紅旗團委”榮譽稱號。學校針對性開展心理健康教育活動，活動形式多樣，效果明顯。一系列德育活動的開展，使得學生的道德覺悟和認識得到了提高，道德情感得到了陶冶，道德意志得到了鍛煉，道德信念得以樹立，道德品質得以培養(yǎng)，道德習慣得以養(yǎng)成。

　　四、加強安全教育工作，打造安定和諧環(huán)境

　　安全工作是一切工作的前提。為保證學生安全和學校安全，我們一方面完善學校的監(jiān)控系統(tǒng)和帶班值班制度，另一方面在有關部門的協(xié)助下，加大了校園周邊環(huán)境的治理；學生進出校門時由學校門衛(wèi)和值班老師共同維護秩序；加強校園內外巡查，及時處置安全隱患；做好校園基礎設施和學校周邊的安全排查，進行全面整治；學校還爭取了交通部門在附近路段安裝減速帶，確保師生安全出行；堅持應急疏散演練活動，增強安全防范意識；每個周末及節(jié)假日，組織全體班主任在學生放學后進行街道執(zhí)勤，護送學生安全離校，已成為東山片區(qū)教育的一道靚麗風景線。此外，通過網絡平臺，以“安全教育百師通”為抓手，加強了對家長、學生的消防、校車、交通安全日專題等安全教育。先后開展了“創(chuàng)建平安校園”“反對邪教”“禁毒防艾”“反恐法”“法律進學校”等安全專題教育宣傳，制作展板xx個，宣傳櫥窗20余版，發(fā)放《告家長書》13000余份。

　　五、積極打造五維書香校園初見成效

　　學年初提出的五維書香校園即工作的樂園、學習的科園、心靈的家園、生活的花園和休息的公園。本學年在五維書香校園的打造上狠下功夫。一是積極美化辦公室，為教師有個舒適的辦公環(huán)境努力；二是開展豐富的工會活動，如教師遠足、組建男教職工籃球隊和足球隊、組織教職工參加“城載夢想跑動激情”成都天府新區(qū)第二屆健康劃騎跑活動，學校榮獲“精神文明獎”、“自行車騎游賽團體第三名”，邱金老師獲“自行車騎游賽男子組第4名”；三是充實了科普園，完善了神農文化園；四是完成了初中部二樓、四樓陽臺的綠化、高中教學樓男廁所的改造、花園中三角梅和月季花卉等添置，教學樓底樓、校門盆景的擺放，讓學校更漂亮一點；五是奮力打造書香校園，開展了班級推進系列活動：以“暢游書世界，香熏滿校芳”為主題的班級主題班會活動、黑板報、讀書心得和班級開放書架裝點等活動，并在期末以家庭作業(yè)的形式布置安排學生開展暑期閱讀活動。六是實施陽光體育的乒乓球、羽毛球、籃球、棋類、鐵環(huán)等13類的開放，讓師生隨時、隨性、隨趣都能鍛煉，真正實現(xiàn)了走進陽光、走進自然的“陽光體育”。

　　六、精細黨建和工會工作，以黨建帶群建

　　（一）認真開展“兩學一做”活動，通過“學習、參觀、實踐”三結合，開展黨建工作

　　一是加強對黨員經常性教育工作，提高黨員素質，如黨委書記、校長何永強同志帶頭為全體黨員上黨課——《中國為何會產生中國共產黨》，退休老黨員榮易發(fā)同志上黨課——《做守規(guī)矩、講黨性、做表率、當先鋒的合格黨員》，黨委副書記高華同志為全體黨員上黨課——《保持教育初心·樂于敬業(yè)奉獻》。二是開展豐富多彩的主題實踐活動，如“一幫一”工作，開學初，確立好幫扶對象，黨員教師重點幫助學困生，班主任重點幫助“雙差生”，教務處重點落實扶“優(yōu)”�！懊纭�，德育處重點落實“導師制”，效果良好；學校黨委組織全體黨員參與了校園義務植樹活動，為學校共植樹100余株，使過去雜草叢生的荒地變成了綠樹成蔭的林園；組織全體黨員到朱德紀念館參觀學習等。三是發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，“七·一”期間評選表彰了xx名優(yōu)秀共產黨員。四是關心退休黨員，促進校園和諧，如退休黨員和教師病重住院，學校要親自看望、慰問、送禮品，建黨節(jié)學校組織看望了重病黨員，為他們送去慰問品。五是深入開展“廉政文化進校園”工作，加強黨員干部的廉潔從政教育，教職員工的廉潔從教教育，青少年學生的廉潔修身教育。

　�。ǘ�）發(fā)揮工會職能，做好民主監(jiān)督，構建和諧校園

　　堅持開好校長辦公會，組織召開教職工代表大會7次，學校采取“集中考察、個別專訪、相互交流、民主擇決”的方式圓滿完成學校食堂承包經營工作，最后由成都華鉞服務有限公司承包學校食堂。制作“春節(jié)送吉祥，慰問暖心房”展板，慰問年滿80周歲退休教職工8人，慰問特困退休教職工1人，慰問病逝教師遺屬老人1人，慰問教職工遺孀11人，看望生病住院在職教職工2人。

　　七、堅持以“優(yōu)質服務”為宗旨，在服務保障中提供有力支持

　　本學年辦公室和后勤處進一步強化了服務意識，形成了“為教育教學服務，為師生生活服務”的良好氛圍，為學校的建設發(fā)展給予了保障和支持。

　�。ㄒ唬┳ズ镁C合管理，為學校的發(fā)展做好后勤保障

　　后勤處從服務學校大局和各項教育教學中心工作出發(fā)，順利完成了多如牛毛的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，教室、宿舍、實驗室、運動場等的維修，水電氣的保障維修，食堂和小賣部食品衛(wèi)生安全的監(jiān)管，各種經費收支，衛(wèi)生防疫和學生體檢工作，招生工作，基建工作等等，為學生的學習生活提供了保障。

　�。ǘ�）強化三種意識，讓辦公室工作能夠好地為學校發(fā)展出力

　　辦公室強化服務意識、責任意識和奉獻意識，用耐心、細心和誠心認真做好公文撰寫工作、人事工作、檔案工作、收文發(fā)文工作、考勤工作、接待工作和校車安排工作等。匯編了本期各部門工作計劃和安全責任目標書1本；章程終審稿1本，過程材料2本；崗位設置和競聘過程材料1本。圓滿完成了xx1名教師的崗位競聘工作。通過收集、整理、歸類、裝袋將212卷，文件約1532份需要補交的干部個人檔案，存入天府新區(qū)檔案室。

　　八、堅持以“查找問題”為抓手，在反思求變中推動學校發(fā)展

　　一是學校辦學條件和硬件設施亟待改善；二是教育科研的力度不夠；三是大部分年輕教師在籍田鎮(zhèn)租住居民房或農民房，居無定所。

　　本學年是我校教育教學發(fā)展的又一個關鍵之年，如何開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面，不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越是擺在我們面前的重大課題�？梢哉f機遇多，困難大。在新的一年中，我們要正視困難，牢固樹立大局意識、質量意識、憂患意識，一切從學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展出發(fā)，群策群力，知難而進，共同譜寫籍田中學教育事業(yè)新篇章。

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