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小班數(shù)學活動方案設計《圖形寶寶摘果子》（精選5篇）
為了確�；顒禹樌M行，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案其實就是針對活動相關(guān)的因素所制定的書面計劃。制定活動方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學活動方案設計《圖形寶寶摘果子》（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數(shù)學活動方案設計《圖形寶寶摘果子》 1
活動目標：
1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。
3、引導幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進行分類。
活動準備：
1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋果若干。
2、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、談話導入，引出課題。
1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。
2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。
二、游戲：鋪路
1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。
2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的.磚鋪路。
三、游戲：摘果子
1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里)。
2、顏色分類：交換掛飾重復游戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。
四、結(jié)束活動
師：今天我們摘了這么多蘋果高興嗎?我們開著車把蘋果運回家吧!
活動延伸：
在社區(qū)讓幼兒進一步玩"圖形找家"的游戲。
小班數(shù)學活動方案設計《圖形寶寶摘果子》 2
一、活動目標
1. 能正確識別圓形、三角形、正方形，并說出其名稱。
2. 能夠按照圖形的形狀進行分類，將相同形狀的“果子”（圖形卡片）放入對應的“籃子”（圖形盒子）中。
3. 積極參與活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣，提高對數(shù)學活動的興趣。
二、活動準備
1. 不同形狀的“果子”卡片（圓形、三角形、正方形，每種形狀各 10 張），分別貼在教室的墻壁上。
2. 三個分別標有圓形、三角形、正方形的“籃子”盒子。
3. 小熊玩偶一個，作為活動的引導角色。
三、活動過程
1. 導入
教師拿著小熊玩偶出場，說：“小朋友們好，我是小熊，我家的果園里結(jié)了好多果子，可是我不小心把它們弄亂了，你們能幫我把果子摘下來并分類放好嗎？”
2. 認識圖形
教師帶著幼兒來到貼有“果子”的'墻壁前，指著圓形的“果子”說：“看，這個果子是圓圓的，像我們的小皮球一樣，它叫圓形�！比缓笞層變阂黄鹫f圓形，并摸摸墻壁上的圓形卡片，感受其形狀。
用同樣的方法介紹三角形和正方形，讓幼兒觀察三角形有三條邊、三個角，正方形有四條邊、四個角且四條邊一樣長。
3. 圖形寶寶摘果子游戲
教師說：“現(xiàn)在我們要開始摘果子啦，我先請一位小朋友上來，摘一個果子，然后告訴大家這是什么形狀的果子，再把它放到對應的籃子里�！�
請一位幼兒摘下一個果子，如圓形，幼兒說出是圓形后，教師引導其將圓形果子放入標有圓形的籃子里，然后給予表揚和鼓勵，如“你真棒，摘對了圓形的果子并放對了籃子”。
依次請其他幼兒參與游戲，每個幼兒都有機會摘果子并分類放置。
4. 檢查與鞏固
所有幼兒都完成摘果子后，教師和幼兒一起檢查每個籃子里的果子是否正確。教師拿起一個籃子里的果子問：“這是什么形狀的呀？”引導幼兒回答，進一步鞏固對圖形的認識和分類。
5. 活動總結(jié)
教師說：“小朋友們今天都太棒了，幫助小熊把果子都摘下來并分類放好了，小熊很開心，它謝謝大家呢�！比缓蠛陀變阂黄鸹仡檲A形、三角形、正方形的特點，結(jié)束活動。
小班數(shù)學活動方案設計《圖形寶寶摘果子》 3
一、活動目標
1. 鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，能準確區(qū)分三種圖形。
2. 鍛煉幼兒的觀察力和手部精細動作，提高幼兒將圖形卡片與相應圖形輪廓匹配的能力。
3. 通過活動，讓幼兒感受幫助他人的快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
二、活動準備
1. 大樹背景板一幅，上面掛滿了各種形狀的“果子”（圖形卡片），每個果子上系有一根繩子。
2. 三個空的水果籃，分別畫有圓形、三角形、正方形的輪廓在籃子外面。
3. 小猴子頭飾若干，供幼兒扮演小猴子摘果子。
三、活動過程
1. 情境創(chuàng)設
教師戴著小猴子頭飾，說：“小朋友們好，我是小猴子，我家的果樹長滿了果子，可是我摘不完，你們愿意變成小猴子來幫我嗎？”讓幼兒戴上小猴子頭飾，進入活動情境。
2. 圖形認知引導
教師指著大樹上的果子說：“這些果子都有不同的形狀哦，我們先來看看這個。”拿起一個圓形果子，說：“這個果子是圓圓的，沒有角，像我們的小臉蛋，它是圓形�！�
再拿起三角形果子，說：“這個果子有三條邊和三個角，像我們的小三角旗，它是三角形。”
最后拿起正方形果子，說：“這個果子有四條邊和四個角，而且四條邊都一樣長，像我們的小方巾，它是正方形�！弊層變焊黄饛褪鰣D形的特點。
3. 摘果子游戲
教師說：“現(xiàn)在小猴子們可以去摘果子啦，但是要記住哦，摘下來的果子要放到和它形狀一樣的'籃子里�！�
幼兒排隊依次去摘果子，摘下果子后，教師引導幼兒觀察果子的形狀，然后找到對應的籃子放入。如幼兒摘下圓形果子，教師問：“這是什么形狀的呀？應該放到哪個籃子呢？”讓幼兒思考并放入正確的籃子。
4. 互動與評價
幼兒在摘果子過程中，教師可以適時提問其他幼兒：“他摘的果子對不對呀？應該放到哪里呢？”鼓勵幼兒積極參與互動。
所有幼兒都摘完果子后，教師和幼兒一起檢查籃子里的果子是否都放對了，對放對的幼兒給予表揚和小貼紙獎勵，如“你真是個聰明的小猴子，果子都放對啦”。
5. 活動延伸
可以讓幼兒在課后用彩紙剪出圓形、三角形、正方形，然后進行粘貼創(chuàng)作，制作一幅圖形拼貼畫。
小班數(shù)學活動方案設計《圖形寶寶摘果子》 4
一、活動目標
1. 引導幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能根據(jù)特征進行圖形分類。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用簡單的語言描述圖形的特點，如“這是圓形，它是彎彎的，沒有角”。
3. 通過小組合作摘果子游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
二、活動準備
1. 在教室地面上用彩色膠帶貼出三個大的圖形區(qū)域，分別為圓形區(qū)、三角形區(qū)、正方形區(qū)，代表三個“果園”。
2. 準備大量的圖形卡片（圓形、三角形、正方形），散落在教室的各個角落，作為“果子”。
3. 三個小推車，分別貼上圓形、三角形、正方形的標志，作為裝“果子”的工具。
三、活動過程
1. 故事導入
教師講述故事：“在一個美麗的森林里，有三個果園，一個果園里長著圓形的果子，一個長著三角形的果子，還有一個長著正方形的果子。今天，我們要去幫果農(nóng)伯伯把果子摘回來，但是要按照果子的形狀送到對應的果園里哦�！�
2. 圖形特征講解
教師拿起一張圓形卡片，問幼兒：“這是什么形狀呀？”引導幼兒觀察并回答。然后教師說：“圓形是沒有角的，它的邊是彎彎的，像我們的車輪一樣�！�
接著拿起三角形卡片，說：“這個是三角形，它有三條直直的邊和三個角，像我們的小屋頂�！�
再拿起正方形卡片，說：“這是正方形，它有四條一樣長的邊和四個角，像我們的小盒子�！弊層變焊處熞黄鹫f圖形的特征，并鼓勵幼兒用手比劃圖形的樣子。
3. 小組合作摘果子
將幼兒分成三組，每組幼兒分配一個小推車。
教師說：“現(xiàn)在請小朋友們開始摘果子吧，和小組的`小伙伴一起，把地上的果子撿到推車里，然后推到對應的果園里�！�
幼兒開始活動，在摘果子過程中，教師巡回觀察，引導幼兒相互交流，如“你撿到的是什么形狀的果子呀？”“我們要把它送到哪個果園呢？”
4. 成果展示與評價
小組幼兒將小推車里的果子倒在對應的圖形區(qū)域后，教師帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查每個區(qū)域里的果子是否正確。
對每個小組的表現(xiàn)進行評價，表揚幼兒在活動中的合作表現(xiàn)，如“第一組的小朋友們合作得非常好，摘果子又快又準”，并給予小組獎勵，如小花朵貼紙等。
5. 活動總結(jié)
教師說：“小朋友們今天都很厲害，幫助果農(nóng)伯伯把果子都摘好了，而且都能正確地分類。我們認識了圓形、三角形、正方形，它們都有自己的特點�！痹俅位仡檲D形的特征，結(jié)束活動。
小班數(shù)學活動方案設計《圖形寶寶摘果子》 5
一、活動目標
1. 讓幼兒在游戲中進一步認識圓形、三角形、正方形，提高幼兒對圖形的辨別能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，能夠根據(jù)圖形的形狀找到對應的空間位置（籃子）。
3. 激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性，體驗成功的喜悅。
二、活動準備
1. 制作一個大型的“果樹”道具，上面掛滿了各種形狀的“果子”（圖形卡片），果子可以用夾子夾住，方便幼兒摘取。
2. 準備三個不同形狀的“籃子”（圓形、三角形、正方形），放置在教室的不同位置，且每個籃子旁邊有一個相應形狀的標記。
3. 若干個小籃子，供幼兒在摘取果子后將果子轉(zhuǎn)移到對應的大籃子中。
三、活動過程
1. 導入活動
教師說：“小朋友們，秋天到了，果樹上的果子都成熟了，我們一起去摘果子吧。但是這些果子都很調(diào)皮，它們都有自己的家（對應的籃子），我們要把它們送回正確的家哦�！�
2. 圖形復習
教師指著果樹上的圓形果子問：“這是什么形狀的果子呀？”引導幼兒回答圓形，并讓幼兒說說圓形的特點，如“圓形是圓圓的，像太陽一樣”。
用同樣的方法復習三角形和正方形，強調(diào)三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊且四條邊相等、四個角都是直角。
3. 摘果子游戲
教師給每個幼兒發(fā)放一個小籃子，說：“現(xiàn)在請小朋友們?nèi)フ�，摘一個果子就回到座位上，然后告訴旁邊的小伙伴你摘的果子是什么形狀的，最后再把果子送到對應的大籃子里�！�
幼兒開始摘果子，教師在旁邊觀察指導，鼓勵幼兒大聲說出圖形的名稱和特點，如“我摘了一個三角形的果子，它有三條邊”。
4. 檢查與糾錯
幼兒將果子都放入大籃子后，教師帶領(lǐng)幼兒一起檢查每個籃子里的果子是否正確。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，教師引導幼兒一起找出錯誤并糾正，如“哎呀，這個圓形的果子怎么跑到三角形的籃子里了呢？我們把它送回圓形的籃子吧”。
5. 活動總結(jié)
教師說：“小朋友們今天都很棒，成功地把果子都摘下來并送回了家。我們又進一步認識了圓形、三角形、正方形，大家都是聰明的小果農(nóng)�！睂τ變旱谋憩F(xiàn)給予肯定和表揚，結(jié)束活動。
**方案五**
一、活動目標
1. 準確識別圓形、三角形、正方形，并能按形狀進行簡單的分類計數(shù)。
2. 通過游戲活動，提高幼兒的.手眼協(xié)調(diào)能力和專注力。
3. 培養(yǎng)幼兒在數(shù)學活動中的自信心，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
二、活動準備
1. 用彩色卡紙剪出大量的圓形、三角形、正方形“果子”，并在果子上寫上數(shù)字 1 - 5（每個數(shù)字對應一定數(shù)量的同形狀果子）。
2. 三個大的“果盤”，分別標有圓形、三角形、正方形的圖案。
3. 幼兒每人一個小盤子和一把小夾子，用于夾取果子。
三、活動過程
1. 情境引入
教師說：“小朋友們，今天我們要開一個水果派對，但是我們需要先準備一些水果。這些水果都是圖形寶寶變的，我們要把它們分類放到果盤里哦�！�
2. 圖形認知與計數(shù)引導
教師拿起一個寫有數(shù)字 1 的圓形果子，問幼兒：“這是什么形狀的果子呀？上面的數(shù)字 1 表示什么呢？”引導幼兒回答圓形，并理解數(shù)字表示果子的數(shù)量。然后教師說：“那我們來找找還有沒有圓形的果子，看看一共有幾個圓形果子呢？”帶領(lǐng)幼兒一起尋找并計數(shù)圓形果子。
用同樣的方法介紹三角形和正方形果子的形狀和計數(shù)方法，讓幼兒初步了解按形狀分類計數(shù)的概念。
3. 摘果子分類游戲
教師說：“現(xiàn)在請小朋友們用小夾子去摘果子，然后把相同形狀的果子放到自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)有幾個，最后再把小盤子里的果子放到對應的大果盤里�！�
幼兒開始游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊說出圖形的名稱和數(shù)量，如“我摘了三個三角形的果子，現(xiàn)在把它們放到三角形果盤里”。
4. 成果分享與驗證
幼兒完成分類后，教師請幾位幼兒到前面來，分享自己的成果，如“我摘了兩個圓形果子、四個三角形果子和三個正方形果子”。然后教師和全體幼兒一起驗證每個果盤里果子的數(shù)量和形狀是否正確。
5. 活動總結(jié)
教師說：“小朋友們在水果派對的準備工作中表現(xiàn)得非常出色，我們學會了認識圓形、三角形、正方形，還能數(shù)出它們的數(shù)量并分類�，F(xiàn)在我們可以開開心心地開派對啦！”對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚，結(jié)束活動。
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