教師培養(yǎng)方案

時間：2025-01-05 12:52:09 方案我要投稿

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教師培養(yǎng)方案【匯編15篇】

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的教師培養(yǎng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培養(yǎng)方案【匯編15篇】

教師培養(yǎng)方案1

　　學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師，沒有一流的教師隊伍，就沒有一流的教育質(zhì)量。因此，建設(shè)一支面向二十一世紀(jì)教育的高素質(zhì)的教師隊伍是教育發(fā)展的客觀要求。為了使青年教師盡快進(jìn)入角色，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，特制定如下培養(yǎng)方案：

　　一、實(shí)行崗前培訓(xùn)制度

　　學(xué)院新進(jìn)青年教師必須按照學(xué)校統(tǒng)一安排，進(jìn)行有計劃、有目的的崗前培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書。

　　二、實(shí)行上課前試講制度

　　青年教師到崗后，應(yīng)根據(jù)學(xué)院安排的授課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在正式上課前,在學(xué)科組進(jìn)行試講，讓中、老教師就試講情況提出具體參考建議。試講過程應(yīng)做好記錄，包括時間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。

　　三、實(shí)行導(dǎo)師制，開展互幫互學(xué)活動

　　老教師有豐富的教學(xué)、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，青年教師朝氣蓬勃，充滿活力，善于接受新事物。實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，給每位青年助教指定一位德高望重的具有高級職稱的老教師，開展互幫互學(xué)活動，使老教師有所受益，青年教師盡快成長。指導(dǎo)教師為每位青年教師制定出詳細(xì)的三年培養(yǎng)計劃，提出具體措施和要求達(dá)到的`目標(biāo)。并在教學(xué)上堅持傳、幫、帶，對每個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，使每位青年教師早過教學(xué)關(guān)。

　　四、加強(qiáng)教學(xué)檢查和督導(dǎo)

　　對青年教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課講授、備課、講授等情況實(shí)行動態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學(xué)生座談會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并及時反饋誠懇意見和信息，進(jìn)行即時督導(dǎo)。

　　五、提高教學(xué)、科研能力

　　青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間，進(jìn)行備課，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室預(yù)備實(shí)驗(yàn)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗(yàn)的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，從第二年起，在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù)，參加一些科研工作，每年要發(fā)表1篇以上的研究論文。并積極申報科研項目。

　　六、制定在職培養(yǎng)計劃

　　為提高各學(xué)科的實(shí)力和青年教師的學(xué)歷層次，在學(xué)院課程能夠安排就緒的前提下，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求，制定方案有計劃有目的的安排青年教師在職讀博、單科進(jìn)修和訪學(xué)等。

　　實(shí)施范圍

　　選聘和調(diào)入我校，承擔(dān)本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)的新教師;

　　現(xiàn)任中級及以下職稱、新入職教學(xué)崗位的教師。

　　基本措施

　　(一)新教師入職培訓(xùn)制度

　　入職培訓(xùn)主要針對新進(jìn)我校且無高校教齡的教師，新教師入職一年內(nèi)原則上不得排課，除承擔(dān)“教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度”規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還須為期一年的入職培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有培訓(xùn)任務(wù)的教師不安排其它工作，并督促新教師按時參加培訓(xùn)。新教師入職滿一年，學(xué)院應(yīng)為新教師組織一場名師工作坊活動，聘請部分學(xué)科專家參加。學(xué)校指派一名教學(xué)名師主持工作坊活動，試講一節(jié)與本人擬授課程相關(guān)的微課(20分鐘左右)，教學(xué)名師會同學(xué)科專家進(jìn)行現(xiàn)場考評，考評為合格的，獲得學(xué)校頒發(fā)的課程任課資格證書�？荚u為不合格的，應(yīng)繼續(xù)參加下一輪入職培訓(xùn)，直到考評通過。

　　(二)教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度

　　學(xué)院為新教師選派教學(xué)導(dǎo)師，青年教師須擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師的助教工作，教學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備副高以上(含)職稱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且應(yīng)與被指導(dǎo)的青年教師專業(yè)相近。每位教學(xué)導(dǎo)師以指導(dǎo)1-2名青年教師為宜，指導(dǎo)期一般為2年。教學(xué)導(dǎo)師對青年教師的教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé)，雙方簽訂“青年教師·教學(xué)導(dǎo)師協(xié)議書”。每學(xué)期教學(xué)導(dǎo)師對青年教師的講課指導(dǎo)不低于3次，對青年教師備課教案審核并反饋改進(jìn)意見不少于3次。學(xué)院教學(xué)委員會負(fù)責(zé)對協(xié)議的執(zhí)行情況采取聽課、審閱教案、查看記錄和手冊、召開師生座談等方式進(jìn)行檢查考核，以了解教學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)工作以及青年教師教學(xué)能力的提升情況。

　　(三)青年教師授課質(zhì)量跟蹤考核制度

　　學(xué)院應(yīng)對入職3年內(nèi)的青年教師授課質(zhì)量進(jìn)行跟蹤考核。青年教師入職3年內(nèi)原則上每學(xué)年擔(dān)任主講教師的課程數(shù)不得多于2門。入職第1年的跟蹤考核結(jié)論參考名師工作坊的意見。入職的2至3年間，學(xué)院應(yīng)在廣泛聽課，聽取學(xué)生、同行意見基礎(chǔ)上，每年安排青年教師匯報教學(xué)情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)、教學(xué)導(dǎo)師、同行教師代表對其授課表現(xiàn)進(jìn)行評議和考核。參加評議教師不少于5人，考核結(jié)果分合格和不合格。考核為不合格者，該教師的授課質(zhì)量跟蹤期須延長1年。在授課質(zhì)量跟蹤期出現(xiàn)兩次不合格者，由學(xué)院向人力資源處提出報告，調(diào)離教師崗位。

　　(四)青年教師帶班制度

　　40歲以下青年教師應(yīng)至少承擔(dān)一個班一任班主任的工作。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以生為本，心系學(xué)生，積極為學(xué)生排憂解難，成為學(xué)生的良師益友。積極開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。學(xué)院應(yīng)定期開展青年教師班主任工作檢查和考核，并將擔(dān)任班主任工作作為其聘期考核的參考因素。在晉級評優(yōu)中，同等情況下，應(yīng)對擔(dān)任班主任職務(wù)的青年教師予以優(yōu)先考慮。

　　(五)教學(xué)團(tuán)隊以老帶新制度

　　學(xué)校每年建設(shè)10個校級教學(xué)團(tuán)隊，學(xué)院應(yīng)同時建設(shè)院級教學(xué)團(tuán)隊，以保證每個本科專業(yè)都有教學(xué)團(tuán)隊。校、院兩級教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)主動吸納35歲以下教師作為團(tuán)隊成員，青年教師應(yīng)加入至少一個教學(xué)團(tuán)隊，參加團(tuán)隊的各種教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動。原則上，每個教學(xué)團(tuán)隊每月開展主題教研活動，新教師和青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的重要任務(wù)，并將落實(shí)情況納入教學(xué)團(tuán)隊考核的重要指標(biāo)。強(qiáng)化 “以老帶新、以新促老、共同發(fā)展”的團(tuán)隊合作機(jī)制

　　(六)教師教學(xué)進(jìn)修制度

　　40歲以下青年教師應(yīng)至少有一次赴國內(nèi)外著名高校，參加半年以上課程進(jìn)修的經(jīng)歷，或至少參加兩次以上課程教學(xué)改革研討會。青年教師進(jìn)修結(jié)束后，須形成進(jìn)修、研修的書面總結(jié)報告，并在回校半年內(nèi)主持教學(xué)沙龍、匯報本人進(jìn)修情況，分享進(jìn)修成果和感受，并提出教學(xué)改革的意見和建議。

　　(七)青年教師教學(xué)競賽制度

　　全校40歲以下教師均應(yīng)參加(獲得過“教學(xué)十佳”稱號的除外)青年教師教學(xué)競賽。青年教師應(yīng)以教學(xué)競賽為契機(jī)，努力提升自己的教學(xué)能力。學(xué)院應(yīng)積極組織競賽，按照學(xué)校要求，成立競賽組織委員會，制定競賽標(biāo)準(zhǔn)，擬定競賽程序，確保競賽公平、公正、公開。獲獎?wù)邞?yīng)在全校范圍內(nèi)開公開示范課，供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。

　　(八)青年教師信息化教學(xué)制度

　　原則上40歲以下青年教師應(yīng)掌握一種基于手機(jī)應(yīng)用的教學(xué)軟件，如雨課堂、學(xué)習(xí)通等。40歲以下青年教師應(yīng)建設(shè)一門課程的在線教學(xué)資源，積極推動課件和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。通過實(shí)施青年教師信息化教學(xué)制度，促進(jìn)青年教師積極應(yīng)對，提高教學(xué)效果。

　　為了主動適應(yīng)我校“五個轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊伍，提升教師隊伍整體的創(chuàng)新能力，保持教師隊伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，學(xué)校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。

教師培養(yǎng)方案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想、“三個面向”為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)“一流學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，辦老百姓滿意的學(xué)校。力爭做到“學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、學(xué)校環(huán)境生態(tài)化、學(xué)生管理自主化”。

　　二、學(xué)校定位：

　　普及幼少兒基礎(chǔ)教育培訓(xùn)。

　　三、辦學(xué)理念：

　　確立創(chuàng)辦特色培訓(xùn)學(xué)校的工作思路，拓展非義務(wù)教育，發(fā)揮規(guī)模和精品優(yōu)勢，確立質(zhì)量品牌戰(zhàn)略，實(shí)行獨(dú)立辦學(xué)模式。堅持以“以人為本，科研興校，幼教、小教、特教和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓少兒成才，讓家長放心，讓人民滿意，樹文明新風(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代型、創(chuàng)造型人才”的工作目標(biāo)，辦成一所以管理規(guī)范科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明、文化氛圍濃厚、引領(lǐng)區(qū)域教育的現(xiàn)代化培訓(xùn)學(xué)校。

　　四、奮斗目標(biāo)：

　　依托本地區(qū)教學(xué)資源和社區(qū)教學(xué)資源，一年內(nèi)力爭取在學(xué)校常規(guī)管理、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍結(jié)構(gòu)、招生宣傳、和諧校園建設(shè)、學(xué)校規(guī)劃發(fā)展等方面有重大突破。招生方面一年內(nèi)100人、兩年內(nèi)生源達(dá)到150人，3年內(nèi)200人的招生規(guī)模。

　　五、主要措施：

　�。ㄒ唬┩晟乒芾頇C(jī)制，提高管理效能。

　　新建培訓(xùn)中心，各項工作都是從零開始。各項制度必須經(jīng)過“制訂——試行——修訂——完善”的過程，才能形成可行性的制度。因此，要逐步完善各項制度、規(guī)范學(xué)校管理、實(shí)現(xiàn)制度與人文雙重管理，使我校工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的管理軌道。

　　1、努力完善和推行分層管理，形成“理事長（法人、校長）——副校長——校辦——校務(wù)辦——教研組——招生辦”的“金字塔”形的'管理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我校常規(guī)管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

　　2、在實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教師全員聘用制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制，建立多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、重能力、淡文憑的競爭激勵機(jī)制，努力做到管理機(jī)制運(yùn)行良好，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確，各項考核、評價和獎懲制度科學(xué)合理。

　　3、認(rèn)真貫徹各項教育法規(guī)，加強(qiáng)培訓(xùn)中心依法行政能力的建設(shè)，端正工作作風(fēng)，規(guī)范行政行為，提高管理效率，制定并完善教職員工的管理和監(jiān)督機(jī)制，提高按章行政、依法治教的水平

　�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，構(gòu)建一個“思想素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的”領(lǐng)導(dǎo)集體

教師培養(yǎng)方案3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在師資隊伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖�，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

　　2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要手段。使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲備工作。

　　3、通過培訓(xùn)使青年教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

　　4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。

　　三、培養(yǎng)措施

　　1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

　　青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：賈栓娣

　　副組長：焦芝芍、孫亞楠

　　組員：徐杰、徐文君、陳河香、劉建華、尹潔嫻、張珂。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識、專業(yè)知識和人類基本性知識三個方面推薦三年讀書目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。

　　3、通過培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實(shí)施及評價，提升教育教學(xué)水平。對于教齡在十年（含10年）以下的教師以及從事本專業(yè)教學(xué)十年以下的教師，要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書寫教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實(shí)施，學(xué)法及教法敘述詳盡，學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測可評價。每月主動上預(yù)約課一節(jié)，主動預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開課，由全體教研組成員觀課評課，查找不足，撰寫反思。對于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對、同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對進(jìn)行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對象等）、如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）、如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學(xué)計劃（長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）、如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等）、如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等）等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二是通過國家課程校本化實(shí)施及校本課程開發(fā)的理論培訓(xùn)，全面提升青年教師對國家三級課程的理論認(rèn)識及對國家課程二次開發(fā)的能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的`教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

　　4、加強(qiáng)對青年教師進(jìn)行撰寫教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個地道的“教書匠”，而永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對教師來說：教學(xué)反思無疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教育教學(xué)個案，開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教育教學(xué)理論會運(yùn)用，教育教學(xué)專題會研究，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會總結(jié)，教育教學(xué)模式會提煉，教育教學(xué)觀摩會評價，教育教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。三是聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。

　　5、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。三是是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊視野。

　　6、建立青年教師成長檔案袋。學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。

　　總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。

教師培養(yǎng)方案4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以老帶新、優(yōu)化配對，互教互學(xué)，共同促進(jìn)，使青年教師迅速成長，脫穎而出，促其一年上路，二年成型，三年合格，從而造就一支思想好，互質(zhì)高，能力強(qiáng)的師資隊伍。

　　二、基本職責(zé)：

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　　1、指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂—敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德—育德之道。

　　2、指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教導(dǎo)，指導(dǎo)教法。

　　3、查閱新教師批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見。

　　4、每學(xué)期聽新教師上課5次以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)，使其日臻成熟。

　　5、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，使其視野開闊，不斷充實(shí)。

　　6、每學(xué)期指導(dǎo)新教師上匯報課一次。

　　7、每學(xué)期輔導(dǎo)徒弟擬定1—2份測試卷。

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　　1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評。

　　2、無條件、接受指導(dǎo)老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。

　　3、認(rèn)真?zhèn)湔n，每堂課寫出詳案，主動求教。

　　4、主動聽課(以聽指導(dǎo)老師的課為主),每學(xué)期不少于20節(jié)，做好聽課記錄。

　　5、做教學(xué)的有心人，積累平時所閱讀的'資料和教學(xué)心得。

　　6、每學(xué)期上一堂有較高水平的匯報課（或公開課）。

　　7、每學(xué)期向指導(dǎo)教師請教擬，擬1—2份切實(shí)合理的測試卷。

　　8、每學(xué)期寫好一篇拜師心得。

　　三、管理分工：

　　1、每年由科研處組織，各教研組操作，分別為新教師聘定學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)教師。

　　2、由教務(wù)、科研兩處及時總結(jié)、推廣師徒結(jié)對的寶貴經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)先進(jìn)。

　　3、師徒結(jié)以每學(xué)年評議一次，各職能部門參與，對師徒進(jìn)行綜合評議。

　　四、獎懲辦法：

　　1、師傅是否有帶徒經(jīng)歷以及帶徒業(yè)績效果與職評掛鉤。

　　2、對評議不合格的新教師延長見習(xí)期，推遲轉(zhuǎn)正。

　　3、每年根據(jù)上述基本職責(zé)所規(guī)定的內(nèi)容檢查完成情況，并結(jié)合上交《青年教師培養(yǎng)登記表》情況、徒弟的教學(xué)情況進(jìn)行綜合考核，分優(yōu)、良、合格、不合格、四個等次，頒發(fā)證書和獎金。獎金數(shù)額逐年而定。

　　4、校級匯報課獲“優(yōu)秀”等次者給師傅頒發(fā)證書和獎金.

教師培養(yǎng)方案5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為適應(yīng)我校教育事業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)需要，全面推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，以主題教研活動為平臺，遵循小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，采取切實(shí)有效的措施，創(chuàng)設(shè)教師成長成才的良好環(huán)境，建設(shè)一支符合時代要求的高素質(zhì)教師隊伍，為打造實(shí)驗(yàn)二小品牌特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　計劃從20xx年開始，用3至5年時間，逐步培養(yǎng)“梯級教師隊伍”。使他們具有較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的教育教學(xué)水平、較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書育人，教育教學(xué)研究與改革中成績顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。

　　三、培養(yǎng)措施：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)理念。

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，“名師”的成長與發(fā)展離不開名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說過：“一位教師如果不善于學(xué)習(xí)，不充實(shí)自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學(xué)習(xí)就會落伍。全體教師要結(jié)合“主題教研工作”認(rèn)真開展學(xué)習(xí)研究活動，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)名師，研究名師。每位教師要收集本學(xué)科著名特級教師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)錄像，反復(fù)閱讀反復(fù)觀看，研究名師的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)智慧。聽名師講課錄像代替?zhèn)€人聽課數(shù)量要求，但必須有聽課記（教研組和學(xué)校組織的`聽評課等除外）。

　　3、在課堂上苦練內(nèi)功

　　課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗(yàn)田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來的，“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長歷程無一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會教學(xué)”，在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。教師獨(dú)到的教學(xué)技巧，教育教學(xué)能力的提高都在課堂實(shí)踐中積累起來；新的教育觀念，新的教學(xué)方法的形成也只有在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽課評課中揣摩和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法，取長補(bǔ)短；在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步。

　　4、以主題教研為課題研究平臺，[-]在充分學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上確定個人研究主題，扎實(shí)開展研究，努力把自己培養(yǎng)成研究型教師。

　　5、“走出去、請進(jìn)來”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風(fēng)彩，學(xué)習(xí)名師精神，逐步“走進(jìn)”名師行列。

　　四、“梯級教師隊伍”評選辦法（見主題教研實(shí)施方案）

　　梯級教師隊伍培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

　　名稱教齡

　　教壇新秀三年以下

　　教學(xué)骨干教師四年以上六年以下

　　教學(xué)名師十年以上

　　職稱

　　教壇新秀小二以上

　　教學(xué)骨干教師小一以上

　　教學(xué)名師小高以上

　　教師培養(yǎng)工作方案4

　　我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，新教師比例逐年增加，雖然絕大多數(shù)新教師學(xué)歷達(dá)到了規(guī)定要求，但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用方面還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)要求，為了加快青年教師的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會”，對青年教師實(shí)施一對一結(jié)對培養(yǎng)，具體實(shí)施辦法如下：

　　一、指導(dǎo)老師的條件

　　1、師德高尚，為人師表，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，熱愛二中，關(guān)心青年教師成長。

　　2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，十年以上高中教齡，中級以上職稱。

　　3、教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)受學(xué)生歡迎，在學(xué)生教學(xué)評價中，滿意率經(jīng)常在50%以上。

　　4、教學(xué)效果突出，所任班學(xué)科成績較好，教學(xué)評價好。

　　5、積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，有指導(dǎo)教學(xué)研究的能力。

　　二、指導(dǎo)教師的選配

　　1、由教研組長推薦并會同教導(dǎo)處確定各科指導(dǎo)教師推薦名單。

　　2、教研處將推薦名單報行政會議討論批準(zhǔn)后，由學(xué)校發(fā)文予以公布確認(rèn)。

　　3、指導(dǎo)教師與青年教師的配對安排，由教研組長在征得雙方同意的基礎(chǔ)上指定。

　　三、在職培訓(xùn)對象的確定

　　1、教齡不足三年的所有青年教師必須進(jìn)行在職培訓(xùn)。培訓(xùn)時間三年。

　　2、教齡超過三年，但不超過五年且未參加結(jié)對在職培訓(xùn)的青年教師，必須進(jìn)行一年的在職培訓(xùn)（帶過畢業(yè)班除外）。

　　3、應(yīng)參加在職培訓(xùn)而不參加在職培訓(xùn)的青年教師，不能升入高一年級教學(xué)。

　　四、培養(yǎng)細(xì)則

　　1、青年培養(yǎng)對象應(yīng)尊重指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，經(jīng)常主動地向指導(dǎo)教師請教。

　　2、指導(dǎo)教師應(yīng)熱情關(guān)心指導(dǎo)對象的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

　　3、指導(dǎo)教師要對指導(dǎo)對象的備、教、批、輔、研進(jìn)行全面、具體的指導(dǎo)和檢查。

　　4、指導(dǎo)對象每周聽指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)。

　　5、指導(dǎo)教師每周聽指導(dǎo)對象的課不得少于1節(jié)，并要進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評指導(dǎo)。

　　6、指導(dǎo)教師應(yīng)耐心解答指導(dǎo)對象提出的各類疑難問題。

教師培養(yǎng)方案6

　　為全面提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，幫助新教師盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律，熟悉教書育人之道，促使他們快速成長，特制訂“新老教師拜師結(jié)對”條例如下：

　　1、須拜師對象：

　　剛剛畢業(yè)分配參加工作的新教師以及未從事過高中教學(xué)調(diào)入的教師，視其學(xué)科須拜師2-3年。

　　2、拜師對象：

　　從事高中教學(xué)多年，有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有良好的.政治思想道德修養(yǎng)和較高的教育教學(xué)指導(dǎo)能力的教師擔(dān)當(dāng)師傅。

　　3、師傅要求：

　　師傅應(yīng)將自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給自己的徒弟，要負(fù)責(zé)指導(dǎo)如何備課、上課、改作、命題、閱卷、分析練習(xí)和考試情況，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鉆研教育教學(xué)理論，撰寫科研論文，如何遵守師德，經(jīng)常聽課，了解徒弟的教育教學(xué)進(jìn)展情況，為徒弟指明努力方向，并不定時檢查徒弟上課和聽課。

　　4、徒弟要求：

　　徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常到師傅處聽課。教育教學(xué)中遇到疑難問題及時向師傅求教，并在師傅指導(dǎo)下，每學(xué)期開匯報課一次，由學(xué)校教導(dǎo)處和教研組安排驗(yàn)收。

　　5、新老教師結(jié)對一般由教導(dǎo)處根據(jù)具體情況確定，而后由校方組織拜師儀式，頒發(fā)有關(guān)證書，表明新老教師結(jié)對關(guān)系的真正確立。

　　6、新教師“拜師”期滿，完成相關(guān)的拜師學(xué)藝內(nèi)容后，還須填寫“拜師授藝”協(xié)議期末檢查考核鑒定表，經(jīng)導(dǎo)師簽定，考核組考核，如確實(shí)完成預(yù)期的目標(biāo)，則由學(xué)校發(fā)給“合格證書”。否則，將延長“拜師學(xué)藝”時間。

　　7、被延長“拜師學(xué)藝”時間的新老師其年度考核有關(guān)欄目予以相應(yīng)扣分，同年一般不予任教高三年級。

教師培養(yǎng)方案7

　　一、開發(fā)設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的意義

　　方案對于建立“有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，推進(jìn)我國職業(yè)教育體制機(jī)制的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)施專業(yè)職教師資隊伍，提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會和諧發(fā)展，具有重要的理論意義，同時也可為其他專業(yè)職教師資隊伍的培養(yǎng)提供重要的借鑒。有助于設(shè)施專業(yè)職教師資的培養(yǎng)更加規(guī)范化、科學(xué)化，大力提升專業(yè)職教師資的培養(yǎng)水平，滿足職業(yè)教育對教師隊伍技術(shù)性、實(shí)踐性及其與學(xué)術(shù)性結(jié)合方面的特殊要求，為職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展提供有力保障。

　　二、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)理念

　　1.強(qiáng)調(diào)課程體系的整體性，充分體現(xiàn)“職業(yè)性、技術(shù)性和師范性”的有機(jī)融合；2.貫徹職業(yè)行動能力導(dǎo)向的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)專業(yè)理論與實(shí)踐、教育教學(xué)理論與實(shí)踐的整合；3.強(qiáng)化與中等職業(yè)學(xué)校、設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的多元化培養(yǎng)；4.考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求，既注重專業(yè)基礎(chǔ)的寬廣又突出專業(yè)重點(diǎn)方向；5.注重教育類課程教學(xué)內(nèi)容與教師資格證要求、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)資格證書要求的互通性；6.遵循教育教學(xué)規(guī)律，明晰不同課程模塊之間的邏輯關(guān)系，形成完整、有機(jī)的課程體系。

　　三、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)原則

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)性原則

　　方案的開發(fā)基于我國中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)師資需求現(xiàn)狀，堅持實(shí)事求是，做到科學(xué)性、合理性、可操作性的有機(jī)結(jié)合。

　�。ǘ┤嫘栽瓌t

　　方案的開發(fā)是對中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)教師的全面要求，包括職業(yè)道德與基本素養(yǎng)、職業(yè)教育知識與能力、專業(yè)知識與能力、專業(yè)教學(xué)能力。

　�。ㄈ⿵V泛性原則

　　方案的開發(fā)考慮我國各地高等本科院校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的差異，具有廣泛的適用性。

　　（四）穩(wěn)定性原則

　　方案的開發(fā)著眼于我國中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)未來的發(fā)展趨勢，具有一定的前瞻性，以保持相對較長時期的穩(wěn)定。

　�。ㄎ澹╅_放性原則

　　隨著社會發(fā)展和技術(shù)更新，對教師教學(xué)能力的要求也會隨之變化，方案的內(nèi)容亦應(yīng)隨之補(bǔ)充修訂。

　　四、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)思路

　　人才培養(yǎng)方案開發(fā)相當(dāng)于對人才培養(yǎng)的藍(lán)圖的設(shè)計，主要討論“培養(yǎng)什么樣人才”“怎樣培養(yǎng)”的問題，是教育教學(xué)的綱領(lǐng)，是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提條件，是高校組織管理和監(jiān)督教育教學(xué)過程、安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基本依據(jù)，是對培養(yǎng)目標(biāo)和定位、人才培養(yǎng)規(guī)格的具體落實(shí)。設(shè)施專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要以就業(yè)面向的不同職業(yè)類型為目標(biāo)，以具體職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，圍繞人才各項職業(yè)能力的培養(yǎng)來設(shè)置課程群。因?yàn)樵O(shè)施專業(yè)的培養(yǎng)對象目標(biāo)是職教師資，所以在人才培養(yǎng)時將更多地注意實(shí)踐性教學(xué)方面的安排。而理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系則是本著以培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐能力的主要目標(biāo)，將實(shí)踐性教學(xué)作為設(shè)施專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，而理論教學(xué)主要以服務(wù)于實(shí)踐性教學(xué)來開展。所以理論教學(xué)不受學(xué)科體系的限制，同時職業(yè)能力的類型劃分也不按學(xué)科體系的邏輯方法進(jìn)行劃分，而是從現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，直接針對生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行能力劃分。另外，也按照國家職業(yè)大典的分類方法進(jìn)行職業(yè)和職業(yè)能力類型的劃分。為更多地反映本專業(yè)所面向的就業(yè)方向需求，設(shè)施專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施將在實(shí)際操作技能和實(shí)踐動手能力上體現(xiàn)特色，確立以能力培養(yǎng)為中心的培養(yǎng)模式。

　　五、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案

　　開發(fā)的特色職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)應(yīng)堅持“就業(yè)是導(dǎo)向、職業(yè)能力培養(yǎng)是核心、統(tǒng)籌兼顧、各有側(cè)重、突顯實(shí)踐教學(xué)、重視技能操作培養(yǎng)”的教育理念，體現(xiàn)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、個性強(qiáng)、能力重、求創(chuàng)新”的.人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方案開發(fā)過程中要注重突出以下五個方面的特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬w現(xiàn)“三位一體”的先進(jìn)教育理念

　　圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的新需求，人才培養(yǎng)方案開發(fā)應(yīng)體現(xiàn)高等教育、職業(yè)教育和師范教育“三位一體”的先進(jìn)理念。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，凸顯以人為本。

　�。ǘ┷`行“理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)建“全程式+全真式+遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系

　　優(yōu)化人才培養(yǎng)方案課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。設(shè)施農(nóng)業(yè)是一項季節(jié)性、地域性很強(qiáng)的學(xué)科，雖然是應(yīng)用設(shè)施改變季節(jié)和地域的限制，但設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)必須隨環(huán)境、作物及季節(jié)變化而變化，只有在完全真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“全程式+全真式”實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的應(yīng)用人才�！斑f進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，即“縱向看多層次，橫向看多模塊，必修選修相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合”層層遞進(jìn)式、大學(xué)四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)體系。

　�。ㄈ┳⒅貙�(shí)際應(yīng)用、以“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企合作”作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革

　　職教師資本科培養(yǎng)學(xué)生過程中，一是強(qiáng)調(diào)把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，二是強(qiáng)調(diào)把理論知識轉(zhuǎn)化為科研能力，教學(xué)中開展“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企合作”，是提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，是學(xué)生積累實(shí)踐技能形成職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)手段與方法的改革創(chuàng)新是培養(yǎng)設(shè)施專業(yè)實(shí)用型人才至關(guān)重要的問題。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，雖然培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識較為系統(tǒng)全面，但動手能力、實(shí)踐技能低下，無法滿足中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)的要求，必須優(yōu)化課程教學(xué)模式。

　�。ㄋ模┨岢虿氖┙蹋瑢�(shí)施分級教學(xué)、分流教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)、能力和興趣愛好不同、未來發(fā)展需要的不同，培養(yǎng)方案中應(yīng)給出不同專業(yè)方向的課程組合建議，提倡分流教學(xué)；對于英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，計算機(jī)等主要公共基礎(chǔ)課，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提倡分級教學(xué)，實(shí)施因材施教。

教師培養(yǎng)方案8

　　一、教學(xué)

　　1、說明手寫備課的意義和要求：

　�。�1）意義：如同板書，不可用PPT取代那樣，過程即意義。

　�。�2）要求：

　　教學(xué)目標(biāo)--規(guī)范、可操作

　　重難點(diǎn)--有理由

　　學(xué)情分析--真正的`分析，由自己認(rèn)為的分析

　　教學(xué)過程--導(dǎo)入、主體、當(dāng)堂檢查、課后作業(yè)、板書。要寫出：核心問題、小問題、追問、過渡等，（大段材料若已知，可以不寫）

　　反思--用紅筆�？梢栽诮贪概赃吪�，如教學(xué)目標(biāo)有否實(shí)現(xiàn)？重難點(diǎn)有否突破？也可以在教案下面續(xù)寫

　　2、師徒結(jié)對

　�。�1）每周與師傅至少談話一次，并做好記錄。（記錄便可）

　　（2）兩周至少請師傅來聽課指導(dǎo)一次，課后寫一篇教學(xué)反思。

　�。�3）聽課按學(xué)校要求。

　　二、外出學(xué)習(xí)與科研

　　1、外出學(xué)習(xí)機(jī)會，新教師優(yōu)先安排。每次學(xué)習(xí)后，寫一篇學(xué)習(xí)心得。

　　2、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文（可結(jié)合市論文比賽等），或精品百課等市里的參賽項目

　　三、命題

　　1、期中考前做一份去年期中卷分析：對每道題進(jìn)行分析。包括：考察的知識點(diǎn)、能力要求、情感目標(biāo)。

　　2、期中考后對所教班級進(jìn)行分析。包括：成績數(shù)據(jù)分析，錯題方式分析，錯題原因分析，對后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)等。

　　以上所有資料，除手寫備課本之外，其余以電子稿打印的方式附著在備課本上。

　　另：學(xué)校要求一學(xué)期上交參評：教學(xué)設(shè)計一份，試卷一份，說課稿一份，課件一份，兩次開課。

教師培養(yǎng)方案9

　　為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，配合省、市名師工程，培養(yǎng)-?支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。

　　一、培養(yǎng)宗旨：

　　培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　20xx-20xx年，培養(yǎng)30-50名骨干教師，20xx-20xx年，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師。

　　三、培養(yǎng)措施：

　�。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)對象的'選拔：

　　1、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有先進(jìn)的教育思想。

　　2、資歷：小學(xué)、初中具有專科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱以上。

　　3、推薦名額：中學(xué)，每個學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)（麻章二小），語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組，語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦5名。

　�。ǘ�、培養(yǎng)策略：

　　1、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價值的讀書筆記。

　　2、名師指導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo)。

　　3、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫岀自我研修計劃，要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。

　　4、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動。

　　四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：

　　（一）、任務(wù)：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須完成如下任務(wù)：

　　1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

　�。�1）每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設(shè)計）。

　�。�2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料，寫

　　好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

　　每學(xué)期在學(xué)科組作--次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)0

　　每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫好學(xué)習(xí)心得。

　　每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。

　　每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

　　2、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

　　每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計)。研究

　　主持一項區(qū)級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著。

　　每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。

　　每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會。

　　每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。

　　每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

　　(二)、權(quán)利：

　　1、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。

　　2、學(xué)校每年報銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元。

　　3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次，費(fèi)用由所在單位報銷。

　　4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。

　　五、審查、考核與認(rèn)定：

　　各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根據(jù)學(xué)校評價每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書。

　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭xx（局長）副組長：xx（副局長）組員：人事股、教研室全體同志。

教師培養(yǎng)方案10

　　區(qū)名教師培養(yǎng)工程第二階段培訓(xùn)工作將于****年10月—****年7月展開，現(xiàn)按照區(qū)名教師培養(yǎng)工程實(shí)施方案的總體要求，制定第二階段的培訓(xùn)計劃如下：

　　一、 培訓(xùn)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 總體目標(biāo)

　　實(shí)施“區(qū)級名教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃”目的在于通過培訓(xùn)、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、前沿的學(xué)科知識、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格、較強(qiáng)的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型和具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的教師。促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幸福白云教育。

　�。ǘ╇A段目標(biāo)

　　第二階段的具體目標(biāo)如下：

　　1.職業(yè)修養(yǎng)提升

　　通過培訓(xùn)，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德精神，提升職業(yè)幸福感。

　　2.專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升

　　通過培訓(xùn)，促進(jìn)名教師在本專業(yè)、本學(xué)科中的學(xué)術(shù)變革，提升創(chuàng)新和引領(lǐng)能力。

　　3.教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力提升

　　通過培訓(xùn)，使名教師在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面起示范和引領(lǐng)作用,形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

　　4.教育科研能力提升

　　通過參與課題研究，掌握科學(xué)研究的方法，提升科研能力和教研品質(zhì)。

　　二、培訓(xùn)板塊與時間安排

　　名教師第二階段的培訓(xùn)主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助、自主探究和考察跟崗學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式。

　　（一）集中理論學(xué)習(xí)

　　集中理論培訓(xùn)6天。從****年10月至12月止。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教育教學(xué)理論、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科知識與技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

　　理論學(xué)習(xí)專題設(shè)置二個板塊：

　　1.教育教學(xué)理論板塊(集中培訓(xùn)3天)

　�。�1）教師的道德發(fā)展與境界

　�。�2）現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)藝術(shù)

　�。�3）與教師談讀書

　�。�4）輕松有效教與學(xué)

　　2.課題研究板塊(集中培訓(xùn)2天)

　�。�1）選題與研究設(shè)計

　�。�2）課題研究方法指導(dǎo)

　�。�3）課題研究計劃制訂

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)板塊（****年10月—****年5月）

　　1．學(xué)習(xí)小組的組建

　　2．小組學(xué)習(xí)計劃研討

　　3．分學(xué)科專題培訓(xùn)

　　4．小組合作式的.課題研究

　　以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓(xùn)時間：****年11月—****年5月。建立研究主題帶動下的由10—15位研修學(xué)員組成合作研究團(tuán)隊，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動，邊研究邊學(xué)習(xí)。各學(xué)習(xí)小組圍繞研究主題開展團(tuán)隊合作研究。每個小組聘請1—2名專家進(jìn)行指導(dǎo)，制定研究計劃和實(shí)施方案，組織學(xué)員圍繞主題開展研究、學(xué)習(xí)和交流。學(xué)員個人要在研究主題的引領(lǐng)下進(jìn)行自主研修，開展讀書活動，專題研究和在本校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，建立小組網(wǎng)頁。

　�。ㄈ┙處煱l(fā)展工作室板塊（****年10月—****年5月）

　　每一位學(xué)員在校內(nèi)建立“教師發(fā)展工作室”，帶領(lǐng)校級骨干開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學(xué)科教師共同組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊，按學(xué)段、學(xué)科分組對工作室的課題研究進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

　　教師工作室的主要任務(wù)是通過主持人進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)員與主持人一同針對教學(xué)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題展開研究，進(jìn)行持續(xù)崗位實(shí)踐，形成研究成果。

　　學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動的具體分工如下：

　　學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動職責(zé)劃分

　　時間

　　學(xué) 員

　　學(xué)科指導(dǎo)教師

　　小組負(fù)責(zé)教師

　　學(xué)員所在學(xué)校

　　集中

　　研修

　　1．熟悉培訓(xùn)方案，完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)

　　2．確定課題研究選題和撰寫研究計劃

　　3．完成學(xué)習(xí)心得

　　1．制定學(xué)科活動計劃

　　2．配合課題研究組織專項培訓(xùn)

　　3．指導(dǎo)學(xué)員完成課題選題

　　1．組建學(xué)習(xí)小組

　　2．制訂小組計劃

　　協(xié)助學(xué)員安排好工作按時參加學(xué)習(xí)

　　小組

　　活動

　�。�****年11月4日—****年5月）

　　1.課題立項和開題，并開展課題研究工作

　　2.結(jié)合課題研究聽評課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)

　　3.開發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例（含錄像課）

　　4.讀2本書，完成2篇讀書筆記

　　5.參加小組沙龍、研討活動、分享學(xué)習(xí)成果

　　全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計、組織與實(shí)施

　　1．指導(dǎo)學(xué)員做好課題的立項和開題

　　2.策劃和組織“名教師示范教學(xué)活動

　　5．推薦學(xué)員讀2本書

　　6.負(fù)責(zé)對學(xué)員本階段的考核

　　1．組建小組Q群

　　2．負(fù)責(zé)統(tǒng)籌小組網(wǎng)頁的建設(shè)、維護(hù)和管理

　　3．定期組織小組沙龍、研討活動

　　協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)員完成本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　工作室活動

　�。�****年11月—5月）

　　1.從本校校級骨干教師中挑選研修學(xué)員3—4人組成工作室研修團(tuán)隊

　　2.制定工作室計劃，制訂工作室各項管理制度

　　3.確定工作室課題研究選題

　　4.與研修學(xué)員共同開展課題研究

　　5.負(fù)責(zé)對研修學(xué)員的階段性考核

　　采用現(xiàn)場指導(dǎo)、遠(yuǎn)程跟蹤的方式指導(dǎo)本階段培訓(xùn)工作

　　1．指導(dǎo)工作室課題研究活動

　　2．到主持人所在學(xué)校開展“名教師示范教學(xué)活動”

　　1．定期組織主持人工作交流和研討活動

　　2．策劃和組織工作室研究成果展示活動

　　指派一名副校長專門分管名師工作室。

　　1．協(xié)助主持人完成研修學(xué)員的選拔

　　2．為工作室提供工作條件保障

　　3．協(xié)助主持人完成校內(nèi)“名教師示范教學(xué)活動”

　　成果

　　展示

　　（****年5月）

　　1．1篇學(xué)習(xí)心得

　　2．課題開題和中期報告書

　　3．優(yōu)秀課例展示

　　4．2篇讀書筆記

　　5.工作室的工作計劃和總結(jié)

　　1．全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計、組織與實(shí)施

　　2．負(fù)責(zé)對學(xué)員階段性考核和評價

　　參與對學(xué)員成果展示的考核與評價工作

　　（四）跟崗考察學(xué)習(xí)

　　培訓(xùn)時間：****年11月，為期5天。分二批組織學(xué)員到香港學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。第一批跟崗學(xué)習(xí)時間初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟崗學(xué)習(xí)的主題是 “自主學(xué)習(xí)在香港學(xué)校課堂”，通過觀摩研討香港中、小學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)課堂，專題分享，了解香港學(xué)校的管理、開展自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的情況；分科討論形式進(jìn)行，通過跟崗學(xué)習(xí)為促進(jìn)穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學(xué)習(xí)的發(fā)展前景，開闊區(qū)名教師的教育視野，促進(jìn)名教師的專業(yè)成長，推動區(qū)域性課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

　　三、階段培訓(xùn)小結(jié)

　　****年6月進(jìn)行第二階段培訓(xùn)小結(jié)。驗(yàn)收評估內(nèi)容分兩方面：

　　（一）集中理論學(xué)習(xí)。主要驗(yàn)收學(xué)員作業(yè)完成等情況，考評學(xué)員的學(xué)習(xí)出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度。集中學(xué)習(xí)驗(yàn)收由區(qū)教育發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)。

　�。ǘ┱n例研究階段性成果和教育實(shí)踐。主要驗(yàn)收學(xué)員師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課例研究、履行職責(zé)等情況。學(xué)員個人提交課題申報書、開題報告和課題研究中期報告，完成一本教育教學(xué)理論書籍的學(xué)習(xí)�！肮ぷ鞣弧边M(jìn)行階段性研究成果交流匯報。該項工作驗(yàn)收由區(qū)教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)。

教師培養(yǎng)方案11

　　近年來，我校新教師隊伍不斷擴(kuò)大，成為我校教育教學(xué)工作的主力軍。新教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級對新教師培訓(xùn)的要求和新教師隊伍現(xiàn)狀，學(xué)校決定對新教師進(jìn)行培訓(xùn)、提高。為了努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為我們在狠抓教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作，并制定了切實(shí)有效的培訓(xùn)計劃，經(jīng)過了一學(xué)年的培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作做出總結(jié)：

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于新教師培訓(xùn)的精神，從我校實(shí)際情況出發(fā)，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，有針對性開展培訓(xùn)。

　　1、通過培訓(xùn)，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，依法從教，教書育人。

　　2、通過培訓(xùn)，使全體新教師樹立先進(jìn)正確的現(xiàn)代教育觀念，提高參與教育教學(xué)改革的意識，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。促進(jìn)教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)校深化改革和素質(zhì)教育的'需要。

　　3、通過培訓(xùn)，使全體新教師進(jìn)一步提高學(xué)識水平，掌握現(xiàn)代化教育手段，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

　　4、通過培訓(xùn)，使新教師具有熟練的教學(xué)技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效地快速地開展教育教學(xué)工作。

　　二、主要工作

　　堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。

　　1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一組織新教師，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，新教師快速掌握了理論知識，為規(guī)范課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　2、自學(xué)。布置課題，提出要求，由新教師自修自學(xué)，寫好筆記。

　　3、問題研討，咨詢診斷。針對工作中出現(xiàn)的問題，組織新教師研討，尋找解決問題的辦法、措施。

　　4、開展拜師結(jié)對活動。由學(xué)校向新教師推薦指導(dǎo)教師，或新教師選擇自己的指導(dǎo)教師，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同，落實(shí)師徒職責(zé)。學(xué)校還為新教師購買教學(xué)理論書籍，豐富了新教師的理論知識。

　　5、教師書法

　　進(jìn)行“三字一畫”的基本功訓(xùn)練，要對新上崗教師的鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫都提出明確的要求和訓(xùn)練任務(wù)，首先掌握好課堂最基本的功能運(yùn)用能力。

　　毛筆字：能用毛筆書寫一幅簡單的作品。（可臨摹、字體自選）

　　硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一幅簡單的作品。（可臨摹、字體自選）

　　粉筆字：在黑板上書寫名人名言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。

　　簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

　　6、課堂教學(xué)

　�。�1）限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機(jī)指定的課程教學(xué)設(shè)計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨(dú)立完成。

　�。�2）上匯報課：開出一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合課堂教學(xué)的一般規(guī)范。

　�。�3）領(lǐng)導(dǎo)推門課：分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)杜校長和張主任，經(jīng)常聽新教師的推門課，力求讓新教師沒有絲毫懈怠，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶谜n，養(yǎng)成良好的教師品德。

　�。�4）師徒同課異構(gòu)活動：開展師傅和徒弟的同課異構(gòu)的活動，讓新教師從實(shí)際教學(xué)中體會老教師的教學(xué)方法，查缺補(bǔ)漏，看清自己的不足，也盡早找到自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)，繼續(xù)提高課堂教學(xué)的能力。

　　7、教育科研

　�。�1）教學(xué)案例：寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章，可以就某個教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思，以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。

　�。�2）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學(xué)手記，也可以進(jìn)行概括與歸納，避免八股式的工作總結(jié)。

　　總之，我校在新上崗和青年教師培訓(xùn)上，做到由領(lǐng)導(dǎo)分管，老教師幫帶，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)督導(dǎo)，把新上崗教師的培訓(xùn)工作做得扎扎實(shí)實(shí)。形成良好的教學(xué)氛圍，認(rèn)真作好“以老帶新，傳幫接代”，向“以新代舊，傳幫接代”，良性交替，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教師培養(yǎng)方案12

　　一、指導(dǎo)思維

　　依據(jù)**市骨干教師的整體培訓(xùn)精力，遵守小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師成長法則，浸透“教學(xué)科研型”人才培育的教育理念，充足應(yīng)用中國教育學(xué)會、市教科所、區(qū)教培核心資源，保持按需施教，學(xué)、研、用聯(lián)合，凸起時代性、針對性、實(shí)效性和進(jìn)步性，摸索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式，以“研究課堂教學(xué)、尋求高效教學(xué)”為主要實(shí)踐內(nèi)容的教師文化；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自動地與教學(xué)實(shí)際對話、與骨干班成員對話、與自我對話，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。從研究教材教法到全面研究學(xué)生、教師的行動；從重組織運(yùn)動到重在培養(yǎng)研究狀況；從關(guān)注狹窄教訓(xùn)到理念更新和文化再造，盡力造就適應(yīng)21世紀(jì)教育改造和新課程實(shí)行須要，存在現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和翻新精神的**市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

　　二、工作目的

　　1、研究課例，提高課堂教學(xué)效益。

　　2、深入實(shí)踐，晉升教師的素質(zhì)和實(shí)踐智慧。

　　3、連續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　4、經(jīng)驗(yàn)重組，促進(jìn)骨干教師回學(xué)校后對校本教研的縱向發(fā)展。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)、師德素養(yǎng)”為中心。詳細(xì)分為以下三大板塊： 1、新理念；2、理論與技能；3、課堂實(shí)踐。

　　1、新理念

　　懂得社會跟時期對教師的請求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培教師的職業(yè)涵養(yǎng)，增進(jìn)進(jìn)先生的成長。

　　2、實(shí)踐與技巧。

　　針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特色，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相干學(xué)科常識、課堂教養(yǎng)技能、課堂察看技巧、古代教導(dǎo)技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，進(jìn)步參培老師理論文明素養(yǎng)，開辟視線，確破現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，加強(qiáng)理論思維水溫和自我發(fā)展才能。

　　3、課堂實(shí)踐。

　　學(xué)員深刻到各個學(xué)校，通過課堂案例的深入分析和研究，了解學(xué)校的教育教學(xué)慣例，追隨指導(dǎo)教師聽隨堂課，在領(lǐng)導(dǎo)教師的指點(diǎn)下備課、說課、評課，每人至少上一節(jié)研究課。

　　四、研究方法

　　利用課堂視察技術(shù)，改進(jìn)行為的行為研究為主要辦法。以“問題”為中心，將課堂中的問題轉(zhuǎn)化為專題，整合相關(guān)資源對問題進(jìn)行有效解決。

　　五、研究道路

　�。ㄒ唬� 專題研究課

　　采用“舉動教育”模式開展工作，專題研討“**教師大比武”的各種課題。以課例為載體，強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)，通過骨干班學(xué)員共同研究，來改良教師的課堂教學(xué)。

　　第二階段的專題研究課重要從以下多少個步驟發(fā)展研討：

　　1、由“**區(qū)教師大比武”上交的預(yù)賽中提拔出研究的課例；

　　2、分成26個培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小組，裝備導(dǎo)師，并和加入賽課的教師隨機(jī)抽簽造成“學(xué)習(xí)獨(dú)特體”；

　　3、針對抽取的課例研究并繚繞主題，學(xué)科組進(jìn)行群體研究，構(gòu)成同課異構(gòu)研究計劃；

　　4、“學(xué)習(xí)共同體”根據(jù)研討內(nèi)容，撰寫課堂教學(xué)反思，上傳博客圈；

　　5、由學(xué)員組長招集組員對活動進(jìn)行總結(jié)，指定推舉組員就每次活動進(jìn)行專題綜述。

　�。ǘ� 課堂問題研究方法門路

　　以“**區(qū)數(shù)學(xué)教師大比武”的課例為研究載體，研究這些課例中產(chǎn)生的事件或存在的`景象，以迷信的立場、應(yīng)用科學(xué)的方式及教育學(xué)、心理學(xué)原理，進(jìn)行當(dāng)真的考察、研討、剖析，力求探究事件或現(xiàn)象背地的實(shí)質(zhì)起因，從而改進(jìn)課堂中的教師行為以及與課堂相關(guān)的組織治理行為。

　　多情勢經(jīng)驗(yàn)重組。提倡團(tuán)隊研究，形成“**骨干教師學(xué)習(xí)共同體”，共同體由三方面的職員組成，一為教培中央根據(jù)“**教師大比武”發(fā)生的26名總決賽參賽選手及其本校的學(xué)科教研組，二為在**區(qū)參加培訓(xùn)的“**市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共102人分成的26個團(tuán)隊，三為選取的**區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師為該共同體的導(dǎo)師。由“學(xué)習(xí)共同體”抽取課題落后行優(yōu)化組合，進(jìn)行校本研修，環(huán)繞課題進(jìn)行上課及以上課為中央的教學(xué)設(shè)計、說課、評課、撰寫教學(xué)反思等校本研修活動，突出“**市骨干教師培訓(xùn)”研究的團(tuán)隊配合。

教師培養(yǎng)方案13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　百年計，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

　　二、目標(biāo)任務(wù)：

　　努力建設(shè)一支強(qiáng)的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)：

　　1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、、帶”。學(xué)校聘請有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“”即助熟悉教材，熟悉教學(xué)綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師拜師結(jié)對，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。

　　2、抓好備課、說課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將家的智慧集中起來，能揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，膽提出自己的見解和問題，促進(jìn)老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，助青年教師不斷進(jìn)步。

　　3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動舞臺，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、礁展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競賽中得到鍛煉提高。

　　4、“走出去、請進(jìn)來”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流�！罢堖M(jìn)來”即不定期請先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。

　　5、重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對在實(shí)踐中成長快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。

　　6、力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在力培養(yǎng)青年教師的同時，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營造、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。

　�。ǘ┟處熍囵B(yǎng)：

　　青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　　（1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識的`學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。

　�。�2）加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。

　�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。

　　面對教育的和發(fā)展，面對新一輪基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動，強(qiáng)化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。

教師培養(yǎng)方案14

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，教師是主力軍，高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。辦好一所重點(diǎn)中學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對教師隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求，既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、提高教學(xué)水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新。依據(jù)我�，F(xiàn)狀，必須著重培養(yǎng)青年骨干教師，建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊伍，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。為此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計劃。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)有高中專任教師68人，其中本科學(xué)歷51人，常熟市學(xué)科帶頭人8人，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學(xué)能手8人，研究生課程班學(xué)員7人，35歲以下教師共56人。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、新教師培養(yǎng)目標(biāo)一年過關(guān)，三年勝任，五年成骨干，八年市級帶頭人。

　　2、學(xué)歷目標(biāo)本科學(xué)歷20xx年86%以上，20xx年90%以上，20xx年100%，其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名。

　　3、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師達(dá)70%，常熟市教學(xué)能手20人，常熟市學(xué)科帶頭人16人，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學(xué)科帶頭人3人，特級教師1人。

　　4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標(biāo)青年優(yōu)秀班主任占校級總數(shù)的60%，市級以上優(yōu)秀班主任8名。

　　四、主要措施

　　1、認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和師德規(guī)范，做好青年教師的思想政治工作，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，開展向模范人物、教育家的學(xué)習(xí)活動，使他們忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，敬業(yè)愛崗，樂意奉獻(xiàn)。

　　2、組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教育信息，不斷提高他們的教育教學(xué)素養(yǎng)，使他們更新教育觀念，掌握教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，深入改革課堂教學(xué)模式，研究教法和學(xué)法，努力提高自身素質(zhì)。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在工作上信任青年教師，鼓勵他們勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新；在政治上嚴(yán)格要求他們，使他們主動向黨組織靠擾，創(chuàng)造條件，早日加入黨組織；在生活上要關(guān)心他們，提高經(jīng)濟(jì)待遇，積極為他們排憂解難，讓他們?nèi)硇牡負(fù)湓诮逃虒W(xué)上。

　　4、積極鼓勵和支持青年教師參加函授學(xué)習(xí)或在職進(jìn)修，分別給他們落實(shí)達(dá)標(biāo)措施。

　　5、加強(qiáng)對青年教師的`培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒，實(shí)行三年跟蹤考核制；建立“弱科帶教制”，聘校內(nèi)或校外教學(xué)能手以上的教師與他們結(jié)對子，定出奮斗目標(biāo)，定期進(jìn)行評估考核；會同工會一起，開展多種形式的競賽評比活動，對優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎勵。

　　6、在青年教師中推行“五個一”工程，具體分層要求如下

　�、� 常熟市學(xué)科帶頭人：每年向市級以上上一堂示范課，公開發(fā)表省級以上一篇論文或?qū)嶒?yàn)報告，抓好一個教改項目，培養(yǎng)一名教學(xué)能手，外出一次講學(xué)或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　�、� 常熟市教學(xué)能手：每年上一堂研究課，在常熟市級以上發(fā)表或交流一篇文章，培養(yǎng)一名骨干教師，參與一個課題研究，創(chuàng)一流教學(xué)成績。

　�、� 骨干教師：每年上一堂好課，在校級以上交流或發(fā)表一篇文章，指導(dǎo)一名新上崗以上的青年教師，與同類學(xué)校一名教師開展教學(xué)競賽，培養(yǎng)一批特長生。

　�、� 三年以上青年教師：每年上一堂校級以上公開課，撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，學(xué)好一名骨干教師以上的教學(xué)方法，練好一套反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息的套路，定出一個教學(xué)目標(biāo)。

　　⑸ 新上崗教師：每年上一堂匯報課，備一個優(yōu)秀教案，寫一篇教學(xué)心得，出一份試卷，自學(xué)一本教學(xué)專著。

　　7、抓好青年班主任隊伍建設(shè)，用“請進(jìn)來，送出去”的辦法，讓他們能學(xué)到管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)他們的管理實(shí)踐，使他們的管理水平盡快上臺階，力爭在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。

教師培養(yǎng)方案15

　　一、指導(dǎo)

　　高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來。因此加強(qiáng)青年教師和骨干教師的隊伍建設(shè)，不斷提高這些教師教育教學(xué)水平，使他們成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。

　　二、青年教師現(xiàn)狀分析

　　我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

　　優(yōu)勢方面：教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機(jī)會不多，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)：

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團(tuán)隊

　　2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

　�。ǘ┻h(yuǎn)景目標(biāo)

　　1、樂觀向上的拼搏

　　2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識

　　3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

　　4、積極高尚的

　　（三）具體目標(biāo)：

　　1、良好的職業(yè)道德：

　　熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗

　　2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維、；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

　　3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

　　以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的'教育機(jī)智。

　　4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

　　根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

　　5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

　　普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

　　6、較強(qiáng)的班級管理能力

　　四、培養(yǎng)措施

　　1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)

　　2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動。

　　3、重視青年教師的

　　4、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一

　　5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。通過

　　6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一

　　7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

　　9、加強(qiáng)考核。每年對青年教師的

　　10、各部門

　　五、本學(xué)期具體安排：

　　二、三月：

　　1、組織發(fā)動、提出要求。

　　2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)課改理念、青年教師成長秘訣

　　四月：

　　1、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益

　　2、青年教師制定20xx-20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　3、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長需求。

　　五月：

　　1、培訓(xùn)三：主題：如何進(jìn)行