畢業(yè)生調(diào)研報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告具有雙向溝通性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的畢業(yè)生調(diào)研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)生調(diào)研報告1
一、概要
我們采用問卷的調(diào)查方式對我校學生進行了大范圍的調(diào)查！我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷。團隊合作順利完成這次任務，同時也想幫助更多廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)趨勢！在調(diào)查中有剛邁入大學不久的大一新生，處在風華的大二學生，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學生。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解。
被調(diào)查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院校大學生。我們采用自制的問卷通過qq在線，深入宿舍，自習式、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調(diào)查問卷1000分。收回有效調(diào)查問卷1000份。
大學生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟，改革開放，高校不斷擴招，就業(yè)制度改革，畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會，從而能為大學生，為高校，為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極作用。
二、正文
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學生就業(yè)調(diào)查問卷分析報告大學生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用被調(diào)查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院的在校大學生。我們采用自制的問卷。通過qq在線，深入宿舍，自習式、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調(diào)查問卷1000分。收回有效調(diào)查問卷1000份。
�。ǘ┣闆r介紹
對嚴峻的就業(yè)形勢，筆者認為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來自大學生自身、用人單位和社會三方面。
1、自身原因
（1）畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。
（2）畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學業(yè)不精。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。
2、用人單位
用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次；而大學生甚至學校看來，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴�，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
3、社會原因
出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的`衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下，中國外貿(mào)出口每波動1個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、照明器具、自行車等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。
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調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。
一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關聯(lián)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。
二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。
三、知識沉舊，轉化率低
被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數(shù)學生表現(xiàn)出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1、5年才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。
知識經(jīng)濟時代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式�！爸R就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，xx年統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
大學以基礎設施和師資為依托，以大學精神為共同愿景，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才。衡量大學生的綜合素質(zhì)指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對近2000多名已畢業(yè)的大學生調(diào)查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識沉舊，要想在所學專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。據(jù)國內(nèi)一所較為知名大學計算機和外語兩個專業(yè)學生抽樣調(diào)查反映，部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生。計算機專業(yè)學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業(yè)后所學知識多數(shù)都過時了。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生反映，在校學習多數(shù)精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。上大學學什么，讀大學讀什么，多數(shù)大學生都沒思考過這個較為深層的問題。
把知識和才能物化為真正的行為才是真正的人才。就業(yè)率在統(tǒng)計過程中，應多元化確定其概念，大學生就業(yè)問題應以市場化視角來認識，并鼓勵支持多元化就業(yè)。如：非單位就業(yè)、非組織就業(yè)、隱形就業(yè)，隨著產(chǎn)權多元化、社會生活日趨復雜化，評價大學生就業(yè)的指標體系也應不斷創(chuàng)新和完善，改變培養(yǎng)與就業(yè)信息不對稱的統(tǒng)計方法。
四、結論及建議
“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下，市場主導的地位實際上已經(jīng)確立，大學生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了。所以，大學生調(diào)整就業(yè)觀念，找準定位。
1、充分認識自我，做好就業(yè)決策
大學生在擇業(yè)前應對自己充分了解，知道自己能干什么，擅長什么，想干什么。注意學以致用，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象、氣質(zhì)、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢。
2、確立合適的就業(yè)目標
在選擇職業(yè)和確定目標單位之前，應從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響�！绊槒摹鄙鐣⻊趧恿Φ牧鲃臃峙湫蝿�，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。在金融危機席卷全球，國民經(jīng)濟比較吃緊的社會環(huán)境里，應當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點，靈活的處理面臨的機遇。
3、樹立競爭性的擇業(yè)觀
大學生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結果只會是一事無成。
4、自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
各高�？筛鶕�(jù)自身狀況建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學生創(chuàng)業(yè)科技實體。
此外，創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關注與支持。首先，家長要改變求穩(wěn)怕險、小富即安的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng)業(yè)；其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用；再次，政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)要大力扶持。
畢業(yè)生調(diào)研報告2
一、調(diào)查背景
隨著07級應屆畢業(yè)生開始面臨畢業(yè)走出校園，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，現(xiàn)作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告。
二、調(diào)查目的
對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況。
三、調(diào)查方法
調(diào)查時間：20xx年x月x日～20xx年x月x日
調(diào)查對象：各高校應屆畢業(yè)生
調(diào)查方法：隨機抽樣調(diào)查
調(diào)查方式：面談、電話、郵件
四、調(diào)查內(nèi)容
1、學校待畢業(yè)生就業(yè)情況有
3月份剛到各大高校就已感到就業(yè)氣氛了，學校開始向畢業(yè)生介紹一些實習單位，并且一些企業(yè)進入學校招聘。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：
�。�1）很多人不在意最初的招聘會，認為今后還有很多機會，有貨比三家的`思想，想等機會。而且有些畢業(yè)生經(jīng)過實習，在工作崗位上的歷練，認為還是學校最好，想享受最后當學生的時光。
�。�2）最初的招聘會對于一些畢業(yè)生來說，當做積累應聘經(jīng)驗的一種途徑，以了解如何找工作。
�。�3）對于校園招聘，很多人認為待遇差，薪資低，把沒有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生當苦力，不愿簽工作。
�。�4）還有一部分畢業(yè)生家里面可以幫忙找到工作，或是嫌工作地點偏遠。還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學校最終留下的人還是比較多的。
之后各個學校還會繼續(xù)有大型校園招聘會，以及人才交流中心為應屆畢業(yè)生提供就業(yè)的一個渠道。
2、社會就業(yè)情況
我國普通高校畢業(yè)生每年都在增加，而畢業(yè)生就業(yè)率僅能達到百分之八十左右，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實都找到了工作，但好像出于一種無理由的現(xiàn)象吧，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會是他們的終身職業(yè)，甚至是第二份、第三分……我們都在把第一、第二當作跳板，然后尋求最好的、最適合自己的。、如我校一開始出去實習可以簽到工作的同學也會陸續(xù)返校。而又有時候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結，所以一直處于跳槽狀態(tài)。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農(nóng)村人口涌入城市，從而更加大了xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。
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