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名人調(diào)查報(bào)告
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的名人調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名人調(diào)查報(bào)告1
一、問題的提出：
我們中華民族是個(gè)文化民族，成語就是文化民族的結(jié)晶之一，老師說每個(gè)成語都有名人故事。于是，我就對(duì)成語中的名人故事做了一次研究調(diào)查。
二、 調(diào)查方法：
1. 查閱有關(guān)成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。
2. 上網(wǎng)瀏覽，通過網(wǎng)上途徑，搜集成語中的名人故事。
3. 閱讀報(bào)刊，了解成語中的名人故事。
三、 調(diào)查情況和資料整理：
信息渠道 成語 名人 主要內(nèi)容
書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。
上網(wǎng)瀏覽 程門立雪 楊時(shí) 宋代楊時(shí)在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁等候，程頤醒來時(shí)門后積雪已有一尺多深了。
報(bào)刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結(jié)論：
1. 成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。
2. 這些成語對(duì)我們有很大的幫助，在學(xué)習(xí)上和生活中都會(huì)運(yùn)用到。
3. 成語中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
4. 這些成語都有一定的道理，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。
名師點(diǎn)評(píng)： 文章的結(jié)構(gòu)設(shè)置得不錯(cuò)，條理也比較清晰，小作者專門調(diào)查研究了成語中的名人故事，不僅掌握了更多的成語，也了解了很多名人的'故事，看來小作者的收獲不小。通過研究，小作者也決定學(xué)習(xí)名人的優(yōu)點(diǎn)，提升自我。
文章的層次分明，小作者的文字功底不錯(cuò)，語言比較嚴(yán)謹(jǐn)，寫得很不錯(cuò)。
“是有名人故事演變出來的”中“有”改為“由”；“開發(fā)我們的道德思想更上一層樓”中“開發(fā)”改為“使”。
名人調(diào)查報(bào)告2
一.調(diào)查背景
我們都知道名人是什么東西，但是有什么名人，名人為什么又大多都受到群眾的愛戴呢？特此我們小組進(jìn)行了調(diào)查。
二.調(diào)查計(jì)劃
�。�1）調(diào)查各種名人的事跡。
�。�2）調(diào)查人們對(duì)名人有沒有初步的認(rèn)識(shí)。
（3）調(diào)查人們是怎樣紀(jì)念名人的。
三.調(diào)查過程
�。�1）調(diào)查名人的事跡
1.上網(wǎng)收集資料
資料顯示：
周恩來：中華人民共和國(guó)成立后，周恩來一直任政府總理，擔(dān)負(fù)著處理黨和國(guó)家日常工作的繁重任務(wù)。1949～1952年他成功地組織領(lǐng)導(dǎo)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)工作。1954年他提出建設(shè)現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和國(guó)防的四化目標(biāo)，組織制定了《1956年至1967年科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》，推動(dòng)了國(guó)家科技事業(yè)的迅速發(fā)展。他對(duì)社會(huì)主義時(shí)期的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作、知識(shí)分子工作、文化工作和人民軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)也給予特殊的關(guān)注，指導(dǎo)這些工作取得了重要成績(jī)。
康有為:廣東南海人，人稱“康南�！保骞饩w年間進(jìn)士，官授工部主事。出身于士宦家庭，乃廣東望族，世代為儒，以理學(xué)傳家。近代著名政治家、思想家、社會(huì)改革家、書法家和學(xué)者，他信奉孔子的儒家學(xué)說，并致力于將儒家學(xué)說改造為可以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)教，曾擔(dān)任孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《康子篇》、《新學(xué)偽經(jīng)考》
小結(jié)：我們身邊原來有這么多的名人，他們都為我們付出了很多，我們也應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。
�。�2）調(diào)查人們對(duì)名人有沒有初步的了解。
1.問卷調(diào)查身邊的人對(duì)名人的了解。
①：你認(rèn)識(shí)多少名人？
A：知道很多（68%）B：知道一點(diǎn)（32%）C：不知道（0%）
�、冢耗銓�(duì)名人的'各種事跡了解嗎？
A：很了解（48%）B:大概知道（41%）C：不知道（11%）
�、郏耗阒狸P(guān)于名人的紀(jì)念活動(dòng)嗎？
A:了解（16%）B：知道一點(diǎn)（62%）C：完全不知道（22%）
小結(jié)：看來人們對(duì)名人都有初步的了解，只有一少部分人不了解，我們也要去多點(diǎn)了解名人的資料。
�。�3）調(diào)查人們是怎么紀(jì)念名人的。
1.上網(wǎng)收集資料
資料顯示：
為了紀(jì)念董存瑞，人們建設(shè)了董存瑞紀(jì)念館。
據(jù)悉，1961年，存瑞烈士陵園紀(jì)念碑東側(cè)，修建了“存瑞烈士紀(jì)念館”，1992年在原紀(jì)念館對(duì)面新建了“董存瑞紀(jì)念館”。隨著紀(jì)念英雄的人數(shù)增加，原有紀(jì)念館已不能滿足接待需要，20xx年國(guó)家發(fā)改委核定批準(zhǔn)董存瑞烈士陵園紅色旅游項(xiàng)目資金2818萬元，并批準(zhǔn)重建董存瑞紀(jì)念館1800平方米，這已是董存瑞紀(jì)念館第三次修建。原紀(jì)念館改為國(guó)防教育館。新建董存瑞紀(jì)念館分八個(gè)展區(qū)。
小結(jié)：名人為我們做了很多，我們?yōu)榱思o(jì)念他們也是建成了一棟又一棟的紀(jì)念館，我們也要尊重名人。
四.收獲
通過這次調(diào)查，我們知道了名人的事跡，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，甚至還付出了生命，我們要好好學(xué)習(xí)，以后回報(bào)祖國(guó)。此外，這次調(diào)查只有幾個(gè)人參與了這次調(diào)查，其余人都沒有參加，希望這些同學(xué)下次繼續(xù)努力。
名人調(diào)查報(bào)告3
關(guān)于成語中的名人故事調(diào)查報(bào)告
一、問題的提出
我十分喜歡閱讀成語故事，父母也贊成我閱讀，還說成語里的名人故事有很多大道理，所以，我對(duì)成語中的名人故事作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、 閱讀書籍、報(bào)刊
2、 上網(wǎng)查閱資料
3、 詢問親人
三、調(diào)查情況和資料整理
獲得信息的渠道：上網(wǎng)查閱，親人口述，查閱書籍。
涉及的.方面：有哪些成語故事，名人都有過那哪些成語故事，有哪些成語中有名人故事。
具體內(nèi)容：1.完璧歸趙，南轅北轍，聞雞起舞，臥薪嘗膽
2.劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山為他當(dāng)軍師。
3.入木三分——王羲之 樂不思蜀——?jiǎng)⒍U
四、結(jié)論
1.我國(guó)的成語多不勝數(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許多名人的故事都隨著時(shí)間的流逝都變成了成語。
2.這些成語中有些名人的故事，可以當(dāng)作我們的反面教材和正面教材，正面教材可以使我們學(xué)到許多有益的知識(shí)，反面教材可以使我們吸取到教訓(xùn)，防止重蹈覆轍。
3.我國(guó)的成語是奇特的，這些成語都是有著深刻的教育意義。我們應(yīng)該多看，多學(xué)。
名人調(diào)查報(bào)告4
一、 問題的提出
成語是中華民族語言寶庫(kù)中的藝術(shù)珍品，是漢語經(jīng)過千錘百煉形成的固定詞組。它產(chǎn)生于古代語言、歷史事件、古代的詩(shī)文和當(dāng)時(shí)的口語，雖然形式簡(jiǎn)潔，卻形象生動(dòng)和富于表現(xiàn)力，常常寥寥數(shù)字便能說明一個(gè)寓意深刻的道理。我們學(xué)過畫龍點(diǎn)睛、聞雞起舞、胸有成竹等成語，它們都是關(guān)于名人的'故事。于是，我就對(duì)成語名人故事產(chǎn)生了興趣，并做了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱家里成語故事書；
2、上網(wǎng)瀏覽；
3、聽爸爸媽媽講述。
三、調(diào)查情況和資料整理
1.搜集資料情況
| 信息渠道 | 成語名稱 | 成語名人 |
| 查閱成語故事書 | 三顧茅廬 | 劉備、諸葛亮 |
| 上網(wǎng) | 四面楚歌 | 項(xiàng)羽 |
| 聽爸媽講述 | 懸梁刺股 | 孫敬、蘇秦 |
| 精忠報(bào)國(guó) | 岳飛 |
2.考察情況
我首先查閱家中的成語故事書共80條成語，有50條左右是關(guān)于名人故事的；接著我又讓媽媽一口氣說出十個(gè)成語，媽媽快速地說：掩耳盜鈴、一鼓作氣、懸梁刺股、刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢、胸有成竹、三顧茅廬、毛遂自薦、班門弄斧、如魚得水。媽媽說完，我一統(tǒng)計(jì)：有6個(gè)是關(guān)于名人故事的�？磥砻顺烧Z故事很多，在成語故事中占的比例很大。
3.聽爸爸媽媽講述
人們對(duì)名人成語故事都耳熟能詳，爸媽隨口就能講出一大串。媽媽給我講了名人成語“懸梁刺股”：漢朝的孫敬刻苦好學(xué)，每天一早起來就讀書，直至深夜。因?yàn)槠陬�，�?huì)不知不覺打起盹來。他就把繩子的一頭懸在屋梁上，一頭系著頭發(fā)。這樣，一打盹，頭皮就會(huì)被扯痛。后來，他終于成為儒學(xué)大師。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦因?yàn)橛握f秦國(guó)失敗，家里人不理他，就發(fā)憤自學(xué)。每當(dāng)瞌睡時(shí)，就拿錐子刺自己的股（大腿），直至鮮血淋漓。后來他成為有名的學(xué)問家。 后人將兩人的事跡合在一起，概括出了成語懸梁刺股，用來比喻發(fā)奮讀書、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
爸爸講了“囊螢映雪”這則成語。囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。
這兩個(gè)成語分別講了古代四個(gè)學(xué)有所成的人，他們?cè)谀敲雌D苦的條件下，依然勤奮學(xué)習(xí)的故事。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件很優(yōu)越，不用再像他們那樣，但是他們那種克服困難，發(fā)憤讀書的精神卻值得我們發(fā)揚(yáng)光大。
四、結(jié)論
名人成語故事都比較簡(jiǎn)短，但情節(jié)完整，人物生動(dòng)，選材精良，通過一個(gè)個(gè)積極向上的故事勸導(dǎo)人們要做一個(gè)勤奮好學(xué)、謙虛誠(chéng)信的人。用一種很質(zhì)樸很平常的語言講出深刻的道理，所以即使是兒童也能讀懂，這也是成語故事廣為流傳的原因吧！
名人成語故事是一個(gè)豐富多彩的世界，記錄著古人的日常生活和思想，博大精深，奧妙無窮。
所以我們?cè)谄綍r(shí)讀書時(shí)不但要多積累成語，還要了解成語中所包含著的歷史名人故事和歷史事件，這樣可使我們受益匪淺。正確的使用這些成語可以讓我們的文章寫得更有風(fēng)采，語言更加鮮明生動(dòng)。
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