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教育提質(zhì)增效發(fā)言稿（精選16篇）
在現(xiàn)實社會中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教育提質(zhì)增效發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師：
作為一名教師，如果不重視教育質(zhì)量，不把教育效果的優(yōu)劣作為衡量自己工作能力和工作水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就失去了做教育工作的意義，也就是師德缺失的一種體現(xiàn)。現(xiàn)在的教育不再是只側(cè)重學(xué)生的成績，只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而更注重學(xué)生的全面發(fā)展，更注重學(xué)生品德的塑造、思維能力的開發(fā)以及各種能力的培養(yǎng)，這就對教師提出了更高的要求。那么，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？這個問題對于所有教育工作者并不陌生，但它卻是一個一直困擾著教師的現(xiàn)實問題。
我有這么幾點初淺的看法。談不上多么高深的理論，由于才疏學(xué)淺，不能站在全縣教育的高度去看靖宇縣的教育，只能從我校實際出發(fā)談一點工作中的經(jīng)驗和想法，供大家探討、交流。
一、提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵
教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師，只有一支高素質(zhì)的教師隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這是千百年來不變的真理。實踐也證明了提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。我曾聽過撫松縣第二中學(xué)孫立功校長的一個講座，題目為《校本研修與教師專業(yè)化發(fā)展》，受到很大的啟發(fā)。講述了他原來所在的學(xué)校是一所教師隊伍素質(zhì)不高，教育教學(xué)能力不強的學(xué)校，但是他堅持一個道理，那就是加大教師培訓(xùn)力度，靠高素質(zhì)的教師培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，他成功了。他利用3年多的時間將教師送到省內(nèi)外有名的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，還與長春103中學(xué)，第二實驗中學(xué)、東北師大附中等多家知名學(xué)校建立了代培關(guān)系，進行有針對性的代培，有短期的，有長期的，有學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的，有學(xué)習(xí)管理的，校長帶頭學(xué)，全校50多人，全部輪訓(xùn)一遍，有的已培訓(xùn)多次。
經(jīng)過一段時間的努力，教師首先從思想上得到了轉(zhuǎn)變，開始越來越愛教育這一行了，每次學(xué)習(xí)回來，教師就象換了一個人似的。工作熱情明顯提高。愿意鉆研了，愿意提出問題了，善于解決問題了。我想不怕他不會，就怕他不學(xué)。只有投入更多的愛才會對這份事業(yè)越來越熱衷，才能將這份工作當(dāng)作一生的追求，努力地忘我地工作。才能不單純地將工作當(dāng)作謀生的手段。所以一所學(xué)校，特別是象我們這樣一所從廠礦后歸到地方的基礎(chǔ)條件極差，師資力極簿弱，經(jīng)費極其短缺的學(xué)校，更多的是應(yīng)該充分認識到自身的不足。也就是先進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，找到病根，然后再對癥下藥。通過一年的觀察和了解，我認識到我們的老師學(xué)歷水平相對較低，老齡化嚴(yán)重，工作方法還有些陳舊，但他們有一種可貴的敬業(yè)精神，一種吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是非常難得的。我相信只要正確引導(dǎo)，加上科學(xué)的'管理手段，教師的業(yè)務(wù)能力提高不是多大難題。雖然他們的學(xué)歷水平不高，教學(xué)方法不夠科學(xué)，但是他們知道學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，對待工作認真負責(zé)。因此，我找到了去病的藥方，即加大教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，適當(dāng)增加培訓(xùn)經(jīng)費，認真做好每一位教師的培養(yǎng)計劃，按梯隊、專業(yè)、學(xué)科分層次進行培訓(xùn)。教師根據(jù)自己的自身實際制定個人發(fā)展方向，學(xué)校在學(xué)年初根據(jù)教師個人計劃制定教師培訓(xùn)計劃，然后按計劃進行培訓(xùn)，將校本培訓(xùn)和外出短期培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)有用的知識，學(xué)能學(xué)的能力，做好培訓(xùn)后回校的輻射帶動作用，建立科學(xué)的培訓(xùn)制度，做到一人培訓(xùn)全員受益。我想通過一年或更多時間的努力，教師素質(zhì)提高不是問題。有了高素質(zhì)的教師隊伍，何愁教育質(zhì)量的提高，所以我信心百倍，只要堅持不懈，只要持之以恒，相信一定會迎來教師素質(zhì)全面提高的春天，從而就會迎來教育質(zhì)量大幅度提高的春天。
二、 堅持師生讀書活動，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓書籍去引領(lǐng)師生成長
常言道：“書是人類最好的朋友，書是人類進步的階梯”，這些贊美的話語詮釋了書籍對我們的作用。人類的文明與進步離不開書籍，教師的發(fā)展離不開書籍，學(xué)生的成長離不開書籍。讀書能使我們獲取知識，讀書能使我們增長才干，讀書也能使我們變得有修養(yǎng)，讀書還能啟迪我們的智慧。記得十月份參加在北京十一學(xué)校舉辦的第三屆新學(xué)校論壇上哈爾濱市南馬路小學(xué)校長趙翠娟講過，她從事校長工作這么多年，做了兩件事，其中一件事就是讀書，幾年下來，一直堅持，從未間斷。實驗小學(xué)就非常重視讀書活動，我們與實小已經(jīng)建立了手拉手關(guān)系，學(xué)習(xí)他們讀書活動的一些好做法，同時我們也在一起組織了一些有益的活動，如讀書聯(lián)誼活動，互換圖書，交流讀書體會等等，這樣都能推動學(xué)校讀書活動的開展。通過讀書活動，教師的師德修養(yǎng)，工作態(tài)度、工作方法都有了很大的轉(zhuǎn)變，教師的責(zé)任心、事業(yè)心、職業(yè)追求都得到了提升；學(xué)生讀書變得聰明了、知識面變寬了，變得有志向，守紀(jì)律，做事認真了，學(xué)習(xí)興趣也變濃了。所以讀書是提高師生工作學(xué)習(xí)熱情的一劑良藥，是踏向高質(zhì)量教育的階梯。當(dāng)然，這是一個持久的、長期的任務(wù)，不可能一下子見效，但要有長遠打算，要有持之以恒的精神，貴在堅持，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為每天都必須去做的事情，這樣的教師怎能不培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，教育質(zhì)量怎能不提高。
三、大力加強教育科研，讓教研、科研成為教師每天談?wù)摰脑掝}
有了校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，教師的視野開闊了，知識豐富了，觀念改變了，工作熱情提高了，所以在教學(xué)中的理念就會更新，方法也會更新，也一定會投入更多的精力去研究教學(xué)，變被動為主動。因此這時候加上課題研究，就會更有興趣、有方法、有思路。這樣學(xué)校課題研究工作才會有的放矢，才會有基礎(chǔ)，效果才會更明顯。
我校現(xiàn)在以小課題研究為主，年初確立課題，成立課題組，組長主抓組內(nèi)研究工作，舉行開題儀式，定期匯報研究情況，集中問診，分析問題原因，尋找解決問題的辦法。制定切實可行的教科研獎勵制度，學(xué)校拿出一部分經(jīng)費獎勵優(yōu)秀課題組，課題研究先進個人，鼓勵教師參與課題研究。再逐漸引導(dǎo)到自覺的讀書中來。另外，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)堅持聽評課，每天做到必聽一節(jié)，聽后立即評課，讓教師帶著課題研究上課，校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)他所研究的課題進行點評、交流、探討，找出可取之處，指出問題所在，在今后的研究過程中逐漸改正。久而久之，教研、科研成了教師每天關(guān)注的焦點，每天談?wù)摰脑掝}，有利于新的方法的生成，有利于教育質(zhì)量的提高，從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
以上是我的一點拙見，我想通過這三件事的扎實開展必將會推動教育質(zhì)量的提高，必定會培養(yǎng)出一代合格人才。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的聆聽，有不當(dāng)之處，懇請批評指正，謝謝！
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
這次全市教育工作會議，主題突出，任務(wù)明確，內(nèi)容充實，措施具體。特別是《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理方案》的出臺，為全面推進基礎(chǔ)教育制定了具體、詳實的規(guī)劃，提出了切合實際的質(zhì)量目標(biāo)，明確了提高教育教學(xué)質(zhì)量的一系列保障措施。這次會議，對推動全市基礎(chǔ)教育工作必將產(chǎn)生深刻而長遠的影響。作為縣區(qū)教育行政部門，我們要把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為第一要務(wù)，作為發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本，認真扎實地抓好《方案》的貫徹實施，抓好“教育質(zhì)量年“活動，努力辦出學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的教育。
一、深刻理解會議精神，把思想統(tǒng)一到抓教育質(zhì)量目標(biāo)管理上來，形成濃厚的“質(zhì)量年”氛圍，全面培養(yǎng)樹立教育質(zhì)量意識
這次會議，圍繞基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作出臺了《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理方案》，市（局）領(lǐng)導(dǎo)作了動員講話，核心都是抓好基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理，明確了全市基礎(chǔ)教育工作的.目標(biāo)任務(wù)和基本措施和方法步驟。可以說下一步工作的大政方針和基本思路已定。我們認為，市局從基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理入手抓教育工作的思路是完全正確的，抓住了根本，抓住了綱領(lǐng)�；厝ズ螅覀円杆侔褧h精神向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報，把教育質(zhì)量年工作納入到黨委政府工作日程，貫徹到基層，貫徹到全體教職員工，迅速組織開展好學(xué)習(xí)會議精神，提高教育質(zhì)量大討論活動，以此拉開當(dāng)?shù)刭|(zhì)量年活動的序幕，并結(jié)合鐵力實際制定深入貫徹落實的具體工作方案和措施，使整個教育系統(tǒng)全面領(lǐng)會市局的重要決定，全面參與到提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加強目標(biāo)管理中來，把努力提高教育質(zhì)量意識轉(zhuǎn)化為每名教育工作者的自覺行為，使教育質(zhì)量意識成為全社會的共識。
二、全面落實會議要求，把行動統(tǒng)一到抓教育質(zhì)量目標(biāo)管理上來，開展有效的“質(zhì)量年”活動，努力實現(xiàn)各項教育質(zhì)量管理目標(biāo)
《方案》提出了加強教育質(zhì)量目標(biāo)管理的一系列措施，這些措施從強化思想認識到加強目標(biāo)監(jiān)控，從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)到提高教師素質(zhì)，從領(lǐng)導(dǎo)任用到教師聘用，都做出了規(guī)定，完整配套，完全符合伊春實際，而且具有很強的操作性。落實好這些措施，不能搞單打一，要全面開展，為此，我們將制定一個總的“實施方案”和五至七個子“方案”來落實《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作方案》，以分別細化提高教育質(zhì)量大討論、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、強化校長、教師素質(zhì)、開展教育科研和“三名”“三優(yōu)”評選活動。努力實現(xiàn)活動和正常教學(xué)秩序的有機結(jié)合，以活動為載體來加強目標(biāo)管理，以活動來促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，作到兩不誤、兩促進。要在教育質(zhì)量目標(biāo)管理的旗幟下，處理好素質(zhì)教育和考試成績的關(guān)系，各項教育質(zhì)量目標(biāo)是我們要達到的成果，實現(xiàn)這一成果要采取綜合配套的教育教學(xué)管理措施，要從提高教師素質(zhì)、講求教學(xué)方法、運用先進的教育理念入手，要努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，徹底轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，要創(chuàng)造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把全社會對教育的支持統(tǒng)一到支持抓教育質(zhì)量目標(biāo)管理上來，力爭在教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作中實現(xiàn)爭先創(chuàng)優(yōu)
教育工作，百年大計，是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的支持和參與。為此，我們首先要從教育系統(tǒng)內(nèi)部做起，全社會關(guān)注教育質(zhì)量，我們也必須抓出一流的教育質(zhì)量。作為教育行政部門，我們必須把基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作擺上第一位置，牢牢抓在手上，健全管理系統(tǒng)和監(jiān)控體系，作到一把手親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員配齊配強，各項活動全程跟蹤，把握細節(jié)，一抓到底，務(wù)求實效。把加強基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理的各項保證措施逐一落到實處。以贏得全社會的認可和支持。同時，要努力爭取當(dāng)?shù)攸h委和政府的有力領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門的的大力配合，形成全社會尊師重教的濃厚氛圍，尊重理解和支持我們提高教育質(zhì)量的各項工作，在改善辦學(xué)條件、提高教師待遇和地位、關(guān)心和支持教育教學(xué)工作多為教育辦實事。我們堅信我們能夠作到這一點。
鐵力市作為全市比較大的縣區(qū)單位，在落實全是基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作方面，一定會以扎實的工作，有離的措施，努力實現(xiàn)全省爭上游，伊春當(dāng)排頭的目標(biāo)。
謝謝大家！
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位老師：
我們xx小學(xué)是xx鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一份子，一直致力于xx教育的發(fā)展，特別是經(jīng)歷了雙高普九驗收這一過程，進一步建立健全了各種規(guī)章制度，教師的教學(xué)觀念有了新的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式方法有了一定程度的改變，教學(xué)效率和質(zhì)量在逐步提升。總之，在過去的一年里，我們付出的`很多，收獲的不少，我們順利通過了省普九驗收。成績只能代表過去，我們在看到成績的同時，必須查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽課等系列活動中發(fā)現(xiàn)，我們的教育教學(xué)方面還存在著很多問題：
一、教育教學(xué)管理方面缺乏一個“實”字
盡管我校在工作中強化了管理，各種規(guī)章制度都非常健全，但在具體執(zhí)行過程中落得不實，有些任務(wù)有計劃、有布置，無檢查、無記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實。
二、教師隊伍建設(shè)重視不夠
建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看，我們的教師學(xué)歷層次不同，基本素質(zhì)各異，個體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時代步伐。
三、課堂教學(xué)改革發(fā)展不均衡
我校對課堂教學(xué)改革十分重視，廣大教師全員參與課改，已形成良好勢態(tài)，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式。經(jīng)過努力，我校的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為：
1、名改實未改。
從聽課和檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法，注入式，滿堂灌。
2、想改不會改。
有些教師從思想上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果還是回歸于教師講，學(xué)生聽，課后背的被動課堂。
3、教學(xué)方式變了，教師課上沒事干了。
經(jīng)過多年的努力和實踐，我們的課程改革已經(jīng)取得了初步的成效，我們要發(fā)揚成績、改進不足，讓我們攜手共進，高揚改革旗幟，堅定課改信念，在新的一年里，積極探索，大膽實踐，開創(chuàng)xx鎮(zhèn)教學(xué)改革工作的新局面。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位老師：
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的.備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設(shè)為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我校現(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長擔(dān)任一個班的班主任和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來？
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運動；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位老師：
如何將減負與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來，xx三中一直以來在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。
一、抓培訓(xùn)，向提師能要質(zhì)量
一所學(xué)校，最大的本錢就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來？培養(yǎng)出來！要大力進行師資培訓(xùn)。
1、各學(xué)科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個優(yōu)勢，開展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評選活動，樹立標(biāo)桿教師，構(gòu)建標(biāo)桿課堂，通過領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實現(xiàn)人人成為標(biāo)桿教師，節(jié)節(jié)都是標(biāo)桿課堂的目標(biāo)。
2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)進行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計劃邀請知名教育教學(xué)專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫心得體會；校內(nèi)推選有獨特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開展“讀書活動”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。
5、做好公開課、示范課，競賽課的反復(fù)磨課、評課工作。達到使課時目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)通暢，過渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語言詩意典雅，妙趣橫生。
6、開展教學(xué)能力大比拼活動。舉辦教學(xué)論文競賽、演講比賽、教學(xué)案例評比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長為學(xué)者型、研究型、專家型教師奠基。
二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標(biāo)，抓住重難點，落實“三維”目標(biāo)，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實際和時政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實“三清”；課后：寫好教學(xué)反思，在反思中成長�！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅持較好。
三、重基礎(chǔ)，向落實雙基要質(zhì)量（基礎(chǔ)知識、基本技能）
基礎(chǔ)知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎(chǔ)知識、掌握基本技能。
四、強管理，向精細化管理教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量
常規(guī)抓得實，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細化管理教學(xué)常規(guī)，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設(shè)計導(dǎo)入、方法、講、練、結(jié)語、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的.關(guān)系。每學(xué)期進行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節(jié)課。
作業(yè)：力求“精”。
1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見個性。根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、個性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設(shè)計大賽。
輔導(dǎo)與考試：落實“�！�。輔導(dǎo)重在落實“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導(dǎo)”，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問題研究為載體，以課堂為陣地”進行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規(guī)檢查：貫徹“嚴(yán)”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的方式進行檢查，檢查結(jié)果與績效考核掛鉤。
評教：著力“幫”。對教師的教學(xué)工作通過學(xué)校評、同事評、學(xué)生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。
五、優(yōu)服務(wù)，向“雙減”要質(zhì)量
多彩優(yōu)質(zhì)的延時服務(wù)促進學(xué)生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動、閱讀指導(dǎo)、綜合實踐、興趣拓展等，上學(xué)期開設(shè)了10個社團，本學(xué)期增設(shè)了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課后延時服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導(dǎo)，動態(tài)設(shè)計課后延時服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績提升、體質(zhì)健康與特長發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長的舞臺。開展了名著閱讀交流會、學(xué)科核心素養(yǎng)競賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運會等，多管齊下，提升延時服務(wù)質(zhì)量。
六、多激勵，向防差轉(zhuǎn)差要質(zhì)量
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數(shù)。我們認為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉(zhuǎn)差上下大力氣。
1、傾注愛心、奉獻真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風(fēng)趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過班級文化建設(shè)、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng)活動等，激發(fā)熱情、增強信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得健康成長。我們經(jīng)常開展各類研學(xué)活動、競賽活動、實踐活動，每個學(xué)期期中、期末甚至每個月都會對學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、勞動、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚。哪怕是學(xué)生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當(dāng)眾表揚。我們要求三年下來，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)在教師隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)落實、課后延時服務(wù)、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位老師：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個方面來談?wù)勎业某煽冇^和提升成績的策略。
一、四方生長，做生長的教育
學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。
1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因為有無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因為萬物在這里和諧生長。總想辦一所有生長的學(xué)校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教人生長，千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。
2、辦有生長的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規(guī)律。向生長狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個方面冐出來，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。
3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學(xué)校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機會。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親，遠者悅的特長。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。
4、培養(yǎng)學(xué)生的生長力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當(dāng)成日常，成為信仰！
二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績
有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚登攀精神，做最美自己”的'校訓(xùn)，融入教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
三、四個好習(xí)慣促他律變自律
好習(xí)慣成就好未來，每一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
1、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進行深耕細作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。
2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學(xué)設(shè)計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習(xí)，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康、自信。
3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。
4、存儲美德達自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評價方面，以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”，每個學(xué)生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”�！昂昧�(xí)慣銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>
四、四個流程提升課堂教學(xué)效率
都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測過關(guān)四個流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓(xùn)練節(jié)奏快，全員學(xué)生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍結(jié)對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績。
五、四個策略提高每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)
1、掛牌教研培師強能。“1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。
3、社團課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學(xué)生個性得到張揚，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學(xué)生找到生長點。
4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個層次。讓學(xué)困生跟進，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補漏，設(shè)計有針對性的二次補充練習(xí)，達到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
通過對實施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對當(dāng)前影響素質(zhì)教育實施的原因進行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：
一是來自家長方面的影響。
有讀者認為，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，將自己的意志和愿望強加在子女身上，加重了孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學(xué)校推進素質(zhì)教育形成壓力。
二是社會因素對素質(zhì)教育的影響。
1、社會輿論的導(dǎo)向需要進一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo)，而把焦點對準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對于高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得家長對學(xué)校實施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”，學(xué)校減壓家長加壓，給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪。
2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質(zhì)教育有著不良影響。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長鄭功成認為，當(dāng)前社會存在的片面追求學(xué)歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng)�？即髮W(xué)、考重點大學(xué)，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo)，在這樣的觀念驅(qū)使下，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實處。
3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認為，目前社會的人才選拔機制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機制尚未建立，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進難的癥結(jié)。
三是教育評價誤區(qū)的影響。
在討論中，大多數(shù)讀者認為，切實推進素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進中考、高考改革，盡快建立科學(xué)合理的教育評價制度。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外，考試分?jǐn)?shù)不僅成為評價學(xué)生，也成為評價學(xué)校、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)�！皳裥，F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導(dǎo)向的直接產(chǎn)物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實處。
四是社會發(fā)展的深層次背景的影響。
很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看，任何國家的教育，都是既有“應(yīng)試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒。
五是要推進教育自身的改革。
比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題。基礎(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長王臨生認為，課程改革和高考改革的推進不同步是課程改革推進難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn)，教育目標(biāo)發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因。
全社會承擔(dān)起推進素質(zhì)教育的責(zé)任
在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關(guān)切。在討論中，讀者們普遍認為，對于目前走向極端的“應(yīng)試教育”，如果不及時加以扭轉(zhuǎn)，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力。同時大家也認為，素質(zhì)教育是一項全社會的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)前素質(zhì)教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素；推進素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應(yīng)該貫徹黨的教育方針，對切實推進素質(zhì)教育擔(dān)負起應(yīng)有的責(zé)任，為素質(zhì)教育的`推進創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，推進人才選拔評價機制、社會用人制度等相關(guān)改革，為學(xué)校推進素質(zhì)教育消除外部壓力，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入。
這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關(guān)鍵在于要有實事求是、求真務(wù)實的態(tài)度，在于不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風(fēng)，以及能夠說出具體的、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng)。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的期待，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。
社會關(guān)心的是“減負”問題，這是直觀的教育問題，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求。我想說，推進素質(zhì)教育要積極，然而不要急躁，更不要激進。
所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀(jì)五十年代甚至更早，毛主席就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)。盡管從那時起，每隔幾年，就會有一次關(guān)于減負問題的討論甚至于政策行動，可是減負問題卻是一個頑癥，始終困擾著我們。學(xué)生負擔(dān)問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度。
所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑癥，急不得、惱不得，需要沉下心來，認真研究，一步一步地解決。因為，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平，不斷地提高教育教學(xué)效率，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負擔(dān)創(chuàng)造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的；社會發(fā)展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經(jīng)濟發(fā)展來改變。
所謂不要激進，就是說，減負實施素質(zhì)教育的任何政策和實踐要從教育實際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量，只做對的、不做錯的，并且，只做當(dāng)前是可行的、不做當(dāng)前認為是最好的。有一點，學(xué)生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負擔(dān)的底線。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班三個，學(xué)生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學(xué)校。下面就目前學(xué)校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
一、面臨的困境
目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質(zhì)量較弱，教學(xué)質(zhì)量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，在校的學(xué)生數(shù)量不斷減少，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭條件較好的學(xué)生，家長都紛紛想方設(shè)法讓孩子擠進城市學(xué)校就讀。這樣，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，學(xué)校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。此外，農(nóng)村學(xué)生家長對教育的配合不力，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)經(jīng)費緊張等因素直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展。
二、采取的措施
1、加強班主任管理，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍
雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對提高教育教學(xué)質(zhì)量并沒有失去信心和耐心。班級管理工作是學(xué)校工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅執(zhí)行者，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的班級管理工作，是創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強對學(xué)生理想信念的教育，用“知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來”的道理，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)，努力進步。如我校長期擔(dān)任班主任工作的杜國平老師，班級管理經(jīng)驗豐富，以主題班會的形式，向?qū)W生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思想有過波動、走過彎路，經(jīng)正面引導(dǎo)、教育后醒悟過來通過努力并取得優(yōu)異成績的學(xué)生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學(xué)生，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20XX年的中考中，我�？偡制骄至腥�69名，達到了我們的預(yù)期。
2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續(xù)深入開展教改
以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的普遍共識，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進一步加大教改力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的.重要途徑。我校教師除了開展常規(guī)的聽評課外，重點實施了青藍結(jié)對幫扶工程，把學(xué)校全體教師根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡，分成若干個教學(xué)小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個或幾個教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的中老年教師來指導(dǎo)新青年教師，同時鼓勵中老年教師學(xué)習(xí)年輕教師的新理念和教學(xué)設(shè)備的使用，隨時進課堂聽課，隨時隨地進行交流，不定時的舉行形式多樣的教育教學(xué)教法教研交流會，取得了很好的效果。
3、加強對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生之所以形成學(xué)習(xí)困難，原因之一往往在于教師在教學(xué)過程中對他們的期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學(xué)生自己都不在相信自己還可以做好一點什么了。教師要對學(xué)困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們增強學(xué)習(xí)的自信心，教師要細心關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，當(dāng)面表揚，并給予表現(xiàn)的機會，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強不息，使他們也能實現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學(xué)教師劉明全，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學(xué)中，從不放棄任何一個學(xué)生。課外輔導(dǎo)時，他把學(xué)生根據(jù)成績分成幾個層次，基礎(chǔ)好的學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從最基本的運算開始，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，真正做到了因材施教，教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生強錫泉，平時數(shù)學(xué)測試成績都在及格線左右徘徊，通過劉明全老師的悉心輔導(dǎo)，20XX年中考時，數(shù)學(xué)考了126分。
4、積極創(chuàng)建寄宿制學(xué)校，實施全封閉管理
農(nóng)村家庭，為了生計大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學(xué)校在學(xué)生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高上，在學(xué)校作息時間安排緊湊，學(xué)習(xí)時間充裕，便于及時答疑解難，有利于分類跟進，整體優(yōu)化。
近年來，盡管我們學(xué)校做出了一點成績，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長和社會的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當(dāng)先，和為貴”的育人目標(biāo)落到實處，我校的教育教學(xué)質(zhì)量還會進一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
謝謝大家！
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇9
尊敬的侯局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡要匯報：
一、樹立憂患意識，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)
近年來，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，學(xué)校先后召開3次校長辦公會議，專題研究改進措施，并通過家訪的方式了解家長心聲，尋找突破口，認真思考對策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開展聽、評課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動6次，加強薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進措施。
二、強化研究意識，提升教學(xué)質(zhì)量
一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師思想、生活，增強教師職業(yè)幸福感，與此同時，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱評定實施辦法等多項獎罰并行機制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責(zé)任、事事有檢查。
二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營造比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實行嚴(yán)抓嚴(yán)管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀后效。通過這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識。
三是學(xué)校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進度，探索有效的中考復(fù)習(xí)模式，改進訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進度進行在線測試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的進階輔導(dǎo)，通過階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會及時召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會，及時了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ�，針對性地進行質(zhì)量分析，逐一擬定改進方案。
三、關(guān)注學(xué)生成長，細化過程管理
一是建立獎勵機制留住優(yōu)質(zhì)生源，提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵2000元。
二是實施“固優(yōu)、強中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對應(yīng)學(xué)生名單，與各科任課老師實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟進、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的`再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實弱科教學(xué)一對一免費補課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大，學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心，及時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解，班主任要及時通過家訪、班級微信群等方式了解學(xué)生思想動態(tài)，做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。
下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓考核促質(zhì)量，使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見和建議。
謝謝大家！
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們、同志們：
大家好！由于鄧校長奮戰(zhàn)在控輟保學(xué)的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里，此時心中波瀾起伏，激動萬分。能向大家學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的日常工作，真是一大幸事！
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本，是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的首要任務(wù)，全校老師主要的時間和精力抓好教學(xué)。
一、加強教師的師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師職業(yè)是一個良心活，教師只有真心實意地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃聵I(yè)，才能真正做好教育工作�！狈粗�，如果教師師德水準(zhǔn)不高，就不能承擔(dān)起教師的基本職責(zé)，必然對教學(xué)工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高，這就會直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們要加強老師的師德修養(yǎng)。學(xué)校努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，就不會善于挖掘?qū)W生的潛能，就會重分?jǐn)?shù)，輕能力；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程。忽視學(xué)生是一個有主觀能動性的人，使學(xué)生處于被動接受知識的地位。在教法上，靈活誘導(dǎo)、不拘一格；在課堂上，敢于開放、適時整合；評價上，激勵賞識、關(guān)注發(fā)展；作業(yè)上，設(shè)計精簡、注重層次；在課余時，各班可根據(jù)實際安排適時的報刊“導(dǎo)讀”活動，豐厚積淀，力求“減負不減質(zhì)”，有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)校要通過對教師加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，促進教師成長，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體可以采取以下四種方式：
1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓(xùn)
我校結(jié)合《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)實施規(guī)劃》，組織教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵教師積極參加心理健康學(xué)習(xí)以及計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育專業(yè)水平和學(xué)科水平同步提升。
2、“新教師”上崗培訓(xùn)
對剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關(guān)”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關(guān)；認識教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學(xué)關(guān)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，過好講課關(guān)。
3、“青年教師”專業(yè)成長培訓(xùn)
學(xué)校組織“青年教師專業(yè)成長”培訓(xùn)班。要求全體學(xué)員在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識等；讀與本學(xué)科相關(guān)的專著，堅持寫教學(xué)日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓(xùn)；有計劃地開展課堂教學(xué)實踐活動等。學(xué)�？梢越M織部分學(xué)員分批外出聽課學(xué)習(xí)，了解最新教改信息，拓寬知識視野，回來在組內(nèi)進行匯報。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學(xué)質(zhì)量。
4、“骨干教師”研究型培訓(xùn)
學(xué)校結(jié)合教研室的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，定期派骨干老師參加培訓(xùn)活動，吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究教師轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)校各學(xué)科的帶頭人，引領(lǐng)其他教師進行有效的教學(xué)工作，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
這些培訓(xùn)都切實提高了教師業(yè)務(wù)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學(xué)習(xí)的過程中提升業(yè)務(wù)水平，提煉教學(xué)思想，從而形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊伍，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
四、加強常規(guī)管理，以教研促進教學(xué)質(zhì)量提高。
1、加強課堂常規(guī)管理
課堂常規(guī)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，為了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，提供更有針對性的協(xié)同合作，掌握課改的進展動態(tài)，了解教學(xué)過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學(xué)校經(jīng)常性地對課堂進行突擊聽課，了解教師上課的信息，促使教師平時認真鉆研教材，認真對待課堂教學(xué)。
2、加強集體備課的組織管理
備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學(xué)科培訓(xùn)的`基礎(chǔ)上，學(xué)科組有計劃地開展每月一次的集體備課。每次活動，在學(xué)科組長的引領(lǐng)下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個體相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過共同研討，解決問題，最后結(jié)合實際，形成精品教案�；顒觾�(nèi)容、參加成員要有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處要定期對教師備課情況進行檢查，側(cè)重于課后反思，并根據(jù)教師的實際情況分層要求。
五、聯(lián)系家長，提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長三方面的緊密合作，相互配合。學(xué)校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。校長的任務(wù)，一是借助聯(lián)系家長的機會與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，為青少年開展活動提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學(xué)習(xí)成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學(xué)生工作，從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)成績的提高，同時也提高了群眾滿意度
總之，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高并能全身投入到教學(xué)中去，同時也得于家長、學(xué)生的密切配合。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
按照會議安排，結(jié)合我校實際談?wù)剛�人的一些看法。
一、學(xué)�，F(xiàn)狀和存在的問題
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學(xué)校教師年齡分化嚴(yán)重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗。農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)不全。很多課程教學(xué)都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學(xué)科專業(yè)教師。二是教學(xué)手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學(xué)方法單一，大多還停留在老教學(xué)方法上，多媒體教學(xué)只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學(xué)生多，生源流失嚴(yán)重。我們學(xué)區(qū)今年小學(xué)畢業(yè)97人，小考成績前20名學(xué)生全部流失，造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎(chǔ)薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
二、提升教學(xué)質(zhì)量采取的措施和策略
一是加強師德建設(shè)，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓(xùn)，增強教師的責(zé)任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學(xué)質(zhì)量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學(xué)生的管理。學(xué)校實行封閉式管理，不許學(xué)生帶手機進校園，要求學(xué)生星期天下午進校，周五放學(xué)后才能出學(xué)校，既保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學(xué)生午休，保證了下午上課的效果。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領(lǐng)導(dǎo)點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。認真落實教學(xué)常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學(xué)期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學(xué)檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學(xué)通報制度，通過教師例會通報教學(xué)常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學(xué)期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學(xué)科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細、考試測評要實、評語批語要引導(dǎo)。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又開拓了學(xué)生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學(xué)生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。學(xué)會關(guān)懷學(xué)生，接近學(xué)生，體察學(xué)生的`心理反應(yīng)，自覺拉近與學(xué)生的距離，最終目的是為學(xué)生服務(wù)。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學(xué)生留一個“面子”，這些教學(xué)細節(jié)，看似無關(guān)緊要，其實都體現(xiàn)了新的學(xué)生觀。
五是課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。課堂做到兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)上來；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，建立以學(xué)生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向?qū)＜倚�、學(xué)者型努力，以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡(luò)。與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。注重師生之間的情感交流，平時與學(xué)生多接觸，虛心聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生。教師在課堂上教學(xué)方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。文科的聽說讀寫訓(xùn)練，理科的題型訓(xùn)練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。
七是采用科學(xué)的、多元化的評價是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。評價是教師和學(xué)生共同進行的有意義的建構(gòu)過程，學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體。強調(diào)學(xué)生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學(xué)校分階段考查的成績評價。教師結(jié)合學(xué)校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學(xué)生進行考查，讓學(xué)生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導(dǎo)學(xué)生進行相互學(xué)習(xí)，公平競爭，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學(xué)質(zhì)量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學(xué)成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學(xué)校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學(xué)期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質(zhì)獎勵。對考試全科合格學(xué)生特殊獎勵，對優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會發(fā)言，題目是《目標(biāo)引領(lǐng)，強化管理，真抓實干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。
風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海。回首上學(xué)年的中考工作，芳草地學(xué)校師生與時俱進、同心協(xié)力、拼搏爭先的場景歷歷在目，而20XX年中考中所取得的成績更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達76%，中考成績位居全縣前列。
在畢業(yè)班教學(xué)工作中，學(xué)校認真貫徹縣局畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定出一套“細管理、嚴(yán)落實”的畢業(yè)班教學(xué)模式。
一要深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
多年來，我校基于核心素養(yǎng)進行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學(xué)習(xí)法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。
通過幾年的不斷探索，總結(jié)出我校的新授課五步教學(xué)，復(fù)習(xí)課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗證踏踏實實，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習(xí)方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的效果、會學(xué)的結(jié)果，只有慢下來，才能快起來，磨刀不誤砍柴工。
我校提倡讓展示成為一種習(xí)慣，彰顯自信文化，讓每一個孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
二要統(tǒng)籌疫情防控和教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
面對上半年突如其來的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎(chǔ)上，狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)校及時成立畢業(yè)班復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)計算機骨干教師實踐網(wǎng)上希沃、釘釘?shù)榷喾N網(wǎng)絡(luò)授課途徑，并教會每位教師正確運用網(wǎng)上授課。各備課組能及時調(diào)整復(fù)課計劃，做到畢業(yè)班教師每天按時網(wǎng)上授課、批閱、評價，確保教學(xué)進度、質(zhì)量按時完成。
三要緊盯中考新動態(tài)，及時把握教學(xué)方向。
學(xué)校連年召開中考總結(jié)會，將以往的管理方法進行總結(jié)，取其精華，去其糟粕，通過訂購《五三學(xué)案》，赴西安采購紅綠藍試卷，參加省上中考研討會，召開教研組中考動態(tài)分析會，各教研組進行中考方向預(yù)測等舉措，讓教師及時掌握中考重難點，心中有數(shù)，不斷改進教學(xué)方法。
四要摸索教學(xué)管理新途徑。
在針對學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細化各項工作，成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行教學(xué)副校長親自抓，校長重點抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領(lǐng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作有序進行實施，領(lǐng)導(dǎo)包級包班制度將各班教學(xué)工作責(zé)任到人，提升管理效率，定期召開班級學(xué)科分析會，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時調(diào)整工作方向，制定科學(xué)的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進度、全面復(fù)習(xí)、鞏固提高、查漏補缺、模擬演練的五個教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開教研組會議，教師之間展開交流討論。
實施學(xué)生糾錯本制度，要求學(xué)生針對每科的錯題進行匯總，積累所學(xué)知識并深度糾正，積極開展各類檢測考試，上學(xué)年學(xué)校精細選題，認真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過不同形式的檢測，讓學(xué)生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時在每一次的檢測之后，學(xué)校都及時召開學(xué)情分析會、畢業(yè)班教師會，以便發(fā)現(xiàn)在檢測中暴露出的'不足，并及時調(diào)整教學(xué)計劃，多舉措提升學(xué)生成績。根據(jù)實際情況召開文科、理科專題會，英語學(xué)科突破會以及數(shù)學(xué)提高會，共同促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
五要培養(yǎng)好學(xué)生應(yīng)試能力。
學(xué)校經(jīng)常對畢業(yè)班學(xué)生進行心理穩(wěn)定教育，從而提升學(xué)生面對失敗、挫折的心理素質(zhì)，保證每位同學(xué)都能將所學(xué)知識靈活運用，正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對畢業(yè)班各階段的思想動態(tài)，積極召開中考復(fù)課推進會和中考50天沖刺動員會，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學(xué)生珍惜時間、奮發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學(xué)情的學(xué)生，積極開展心理輔導(dǎo)工作，通過談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)中。過去的成績并不會代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開拓，帶著整合課程資源的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭不辱使命，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的信任，以精細化管理為契機，加強學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實、細管理，認真做好以下幾點：
1、加強教師學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變觀念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)；加強年級團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實處。及時掌握中考動態(tài)，召開中考研討會，加強考試的動態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點進行梳理，讓學(xué)生全面掌握。
2、認真開展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學(xué)生對所學(xué)知識的落實，通過及時的練習(xí)和檢測做到知識不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、成立課外自主學(xué)習(xí)小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進行分小組自主合作學(xué)習(xí)，由各小組組長督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點，日積月累，提升學(xué)生知識儲備。
4、繼續(xù)實施“培優(yōu)補差”工作。在對優(yōu)生輔導(dǎo)的同時，不放棄任何一名差生，各科教師根據(jù)實際情況，精心挑選出后進生輔導(dǎo)對象，并實施一周兩次的補差活動，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
5、加強畢業(yè)班學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成濃厚的的畢業(yè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣。及時召開師生會、家長會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，達到事半功倍的效果；重視學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，加強班主任以及代課教師與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生思想動態(tài)，有的放矢的開展教育教學(xué)工作。
鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前�，F(xiàn)在，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚“篤行、誠信、博學(xué)、多能”的芳草精神，踏實進取、強化管理、真抓實干，力爭在明年中考中再創(chuàng)佳績，為蒲城教育再添光彩。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
一、教育教學(xué)現(xiàn)狀和做法
（一）抓好學(xué)校常規(guī)管理，夯實育人陣地
我校從三方面著手抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，一是抓制度建設(shè)，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學(xué)校的教育教學(xué)管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應(yīng)校情、教情的發(fā)展變化。如在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學(xué)違紀(jì)學(xué)生處理辦法》《鵠衣壩小學(xué)中級、高級教師職務(wù)任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學(xué)考勤制度》《鵠衣壩小學(xué)教師年終考核細則》。其次，每學(xué)期開學(xué)前，針對每學(xué)期不同的情況，制訂出各處室、學(xué)校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學(xué)工作計劃。用計劃來指導(dǎo)每日每周每月每學(xué)期的具體教育教學(xué)工作。校委會、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習(xí)慣。最后，嚴(yán)格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強化制度的嚴(yán)肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學(xué)管理的規(guī)范性。
通過以上三方面的措施，學(xué)校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀(jì)律的意識增強了，教師參與學(xué)校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學(xué)生、討論教學(xué)人多了，教師也愿意為學(xué)校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學(xué)生行為規(guī)范的管理中，對學(xué)生的不良行為主動指出，并令其改正。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，師生、家校關(guān)系更和諧。
�。ǘ┲铝虒W(xué)管理工作，提升教學(xué)質(zhì)量
前不久，侯局長到我校檢查開學(xué)工作時指出：“現(xiàn)在學(xué)校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)永恒不變的核心主題”。是的，教學(xué)質(zhì)量高低是學(xué)校教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的生命線。我校高度重視教學(xué)管理和教研工作，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。主要的做法有：
1、學(xué)校設(shè)有分管教學(xué)副校長，具體負責(zé)教學(xué)工作。根據(jù)我校為九年制單教學(xué)班情況，成立小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設(shè)定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學(xué)情討論活動。上學(xué)期以來，我本人也擔(dān)任小學(xué)語文教研組組長，組織開展教研任務(wù)。全校形成以教研引領(lǐng)教學(xué)，以提高教研活動質(zhì)量，來提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學(xué)方法，總結(jié)出好的教學(xué)經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應(yīng)對解決這些不足。
2、學(xué)校教學(xué)工作以教務(wù)工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務(wù)處工作計劃和科任教師教學(xué)工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學(xué)過程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為加強教學(xué)過程管理，學(xué)校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學(xué)過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強化過程、服務(wù)學(xué)生的思想為指導(dǎo)，規(guī)范了師生課堂教學(xué)行為，加強了教學(xué)過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學(xué)管理和各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的問題。
3、抓好日常教學(xué)工作。日常教學(xué)學(xué)校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設(shè)置及批改上著手，要求有課必有案，適當(dāng)設(shè)置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，按要求認真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務(wù)處每學(xué)期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學(xué)校分為公開教學(xué)和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學(xué)。開學(xué)初，由各教研組推薦，教務(wù)處確定五名老師進行公開教學(xué)，公開教學(xué)課一般安排在星期三上午進行，上課教師準(zhǔn)備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學(xué)意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，然后根據(jù)上課效果作對比，進行反思，最后由參加公開教學(xué)活動的教師進行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學(xué)期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。
二、面臨的困難和一些想法
實話實說，我校20XX年中考六科排名全縣19名，20XX年中考全縣18名，均僅有兩名本�？忌坪细�，名次雖然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科�，F(xiàn)在，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，提高考試成績，已是擺在學(xué)校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學(xué)歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學(xué)歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責(zé)任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學(xué)理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導(dǎo)致教學(xué)方法落后，知識更新跟不上教育教學(xué)發(fā)展的步伐，減小了對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的`吸引力。
二是學(xué)生方面的原因。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴(yán)重。我校初中三個班最多的班32人(小學(xué)情況更為嚴(yán)峻，去年一年級招生42人，今年我學(xué)區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學(xué)以后又有幾個前幾名的學(xué)生轉(zhuǎn)出外校就讀。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學(xué)困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。
當(dāng)然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何開展小班額教學(xué)，如何進一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，如何提高教師的教學(xué)技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學(xué)能手和教學(xué)經(jīng)驗豐富，在全縣教學(xué)技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學(xué)能力帶頭人的能量，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學(xué)能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學(xué)實踐檢測培養(yǎng)結(jié)果。以此來提高全校教師的整體教學(xué)能力和水平。
其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。采用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學(xué)方式和理念并將其運用在實際的教學(xué)中。用不斷提升的教育教學(xué)質(zhì)量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。
第三，學(xué)習(xí)名校的成功模式。如六安毛坦廠中學(xué)、濰坊四中等學(xué)校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學(xué)生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學(xué)質(zhì)量上，都值得我們?nèi)フJ真研究和思考。
隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學(xué)校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責(zé)，把工作做得更細致、更全面，為不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出更大的努力。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇14
尊敬的(領(lǐng)導(dǎo))、與會的各位校長、老師們：
大家上(下)午好!
根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強大的師資隊伍才是關(guān)鍵，才是根本。
如何建設(shè)強有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當(dāng)。而且能來學(xué)校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的.病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學(xué)校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實在太難，也難怪錢學(xué)森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當(dāng)還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學(xué)的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學(xué)如果說與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十?dāng)?shù)年來始終堅持著將教師的成長當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來抓，甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎?wù)來抓。我們提出的口號是“三個發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團隊作戰(zhàn)。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊伍建設(shè)這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當(dāng)下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學(xué)活動開始回歸校內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)、課外活動、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負、根源減負、內(nèi)涵減負成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。
教育的初心是“立德樹人”教書育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負真正轉(zhuǎn)移到“教學(xué)改進”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標(biāo)所在。前期學(xué)生負擔(dān)很重的.主要原因是質(zhì)量評價的錯位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、校外培訓(xùn)負擔(dān)的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責(zé)任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動的濫觴，其實質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現(xiàn)象�；谝陨系纳疃确治�，那么立足深度學(xué)習(xí)原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點，簡化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。
一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效發(fā)生
“雙減”的難點是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，而減輕作業(yè)負擔(dān)的主途徑是課改減負，即堅定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的主控點，學(xué)生是課堂“高效”的目標(biāo)點，深度學(xué)習(xí)是課堂“增效”的切入點。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)共謀共參的結(jié)果，真正讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價值追求。換言之，教學(xué)活動存在的價值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習(xí)”來實現(xiàn)，抓住了學(xué)生與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進和創(chuàng)建學(xué)�！罢n堂教學(xué)模式”實現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、少教多學(xué)”理念，力爭將潛在的學(xué)生作業(yè)負擔(dān)難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。
二、瞄準(zhǔn)核心知識，讓教學(xué)力量直擊靶心
課堂教學(xué)的對象是課程知識，核心知識是教學(xué)的靶心，對準(zhǔn)教學(xué)靶心開展精準(zhǔn)教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個角度看，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學(xué)時間被非核心知識教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識學(xué)習(xí)上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應(yīng)”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動成為孕育低效教學(xué)的溫床。
在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識點中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內(nèi)容。教師只有將主要教學(xué)時間、精力、資源投放到核心知識教學(xué)上，全力提高核心知識教學(xué)效果，才能有效預(yù)防教學(xué)任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習(xí)”理念，積極采用分析式學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，才能幫助學(xué)生當(dāng)堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學(xué)效果達到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補課內(nèi)教學(xué)效能不彰的意圖與做法。
三、前移教學(xué)重心，讓課堂訓(xùn)練充分落實
作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習(xí)位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學(xué)活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學(xué)末端的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至?xí)蝗∠揽孔鳂I(yè)布置落實課堂訓(xùn)練任務(wù)、補償課內(nèi)教學(xué)不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機理。
這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長拖沓，教學(xué)重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開的起點，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣。
基于這一分析，將課堂教學(xué)重心適當(dāng)前移，保證并強化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
四、聚力目標(biāo)評價，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，但就實質(zhì)來看，“減”的對象是課堂教學(xué)中的冗余、無效、低質(zhì)的教學(xué)活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學(xué)負擔(dān)，擠占了教學(xué)時間，耽擱了教學(xué)時機，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以目標(biāo)評價為手術(shù)刀，對課堂教學(xué)活動實施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無效、低效、負效的教學(xué)活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學(xué)主線上來，課堂教學(xué)效能自然會迅速提升。
要達到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學(xué)目標(biāo)，落實課堂教學(xué)目標(biāo)評價要求，尤其是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標(biāo)偏離度評價或目標(biāo)達成度評價，讓目標(biāo)評價成為教學(xué)“垃圾”的克星。
總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標(biāo)難以達成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標(biāo)評價清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實現(xiàn)課改減負、精準(zhǔn)減負、根源減負的科學(xué)思維。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
狠抓教育質(zhì)量是教育工作永恒的主題，借此機會，我們將虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗和做法，以人為本，深化改革，科學(xué)運作，加強管理，努力推進素質(zhì)教育，全面提高我鎮(zhèn)的教育工作質(zhì)量。也誠懇希望在座的同行提出意見和建議，以利于我們把工作做得更好。
教育工作在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以加強干部教師隊伍建設(shè)為保證，以教育改革為動力，以教育科研為先導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，教育業(yè)績連創(chuàng)新高，中招升學(xué)指標(biāo)完成情況逐年攀升，20xx年中招考試，我鎮(zhèn)再創(chuàng)輝煌業(yè)績。一類高中全市上線人數(shù)1504人，我鎮(zhèn)占219人，上線率位居全市第一。在全市56所中學(xué)總成績排名的前7名中，我鎮(zhèn)6所中學(xué)中的5所榜上有名。全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量評估位居全市第一。全市中招單科成績前五名共有35個名次，我鎮(zhèn)占21個。我們主要做了以下幾方面的工作。
一、抓班子強隊伍
抓師德強素質(zhì)“一個好校長就等于一所好學(xué)校�！蔽益�(zhèn)樹立德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙嵖�、平等競爭、擇�?yōu)聘任的用人觀念，把建設(shè)一支高素質(zhì)的校長隊伍放在首位，對校長及中層領(lǐng)導(dǎo)實行崗位聘任制、業(yè)務(wù)考核制，要求班子成員具備團結(jié)向上、勇于改革、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除各司其職外，還必須擔(dān)任主科，親臨教學(xué)一線。鎮(zhèn)中心校每年度從創(chuàng)新精神、學(xué)校實績、群眾評議等方面，對校長進行一次綜合考評，建立動態(tài)管理檔案。根據(jù)考核結(jié)果，對校長聘用實行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”，對連續(xù)兩年考評落后，又整改不力的校領(lǐng)導(dǎo)班子，實行集體免職，真正形成了比奉獻、比能力、比業(yè)績，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵機制。去年以來，報請教體局同意，對部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子進行了調(diào)整。優(yōu)化了領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，提高了班子的整體戰(zhàn)斗力。
加強師德教育，鑄造高尚師魂。以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的人格影響人。開展了以“167工程”為內(nèi)容的師德教育活動，在教體局和廣電局的支持下，成功承辦了“XX杯”師德教育演講比賽，用榜樣的無窮力量引導(dǎo)廣大教師健全人格的.形成和高尚師德的確立。廣大教師的政治素質(zhì)明顯提高，工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，紀(jì)律觀念明顯增強。在教師中形成了愛崗敬業(yè)、清廉從教、銳意創(chuàng)新、奮發(fā)進取的良好風(fēng)尚，廣大教師以實際行動展示了教師高風(fēng)亮節(jié)的品格，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
實行教師全員聘任，形成競爭活力。今年，我鎮(zhèn)結(jié)合實際，制定了《中小學(xué)教師全員聘任制實施辦法》。打破校際界限，實行雙向選擇。學(xué)校對教師的課堂教學(xué)、教研能力、師風(fēng)師德、敬業(yè)精神進行認真考查，選擇聘用教師。教師根據(jù)意愿選擇學(xué)校。在雙向選擇過程中，頂住說情風(fēng)，尊重學(xué)校和教師的意見，不搞行政干預(yù)。真正實現(xiàn)了人盡其才，任人唯賢，增強了教師的壓力感、緊迫感、榮譽感，喚起了教師的改革意識、使命意識、憂患意識。廣大教師加強學(xué)歷達標(biāo)，提高知識層次，潛心教育研究，提高業(yè)務(wù)水平，積極投身教改，提高創(chuàng)新能力，努力向“教研型”、“學(xué)者型”方面轉(zhuǎn)變。
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