新上崗教師座談會(huì)發(fā)言稿范文
本周三上課時(shí)，笑容滿面地走進(jìn)教室。上課鈴聲響過了，同學(xué)們的歌聲停了，依然有幾個(gè)位子空著。倍兒好的心情剎時(shí)冷了下來。于是，課前的師生問好省了，準(zhǔn)備好的新課導(dǎo)入臺(tái)詞也懶得說了，直接進(jìn)入主題，讓同學(xué)們拿出課本，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示思考討論。我的任務(wù)“分配”到一半的時(shí)候，這幾位姍姍來遲的“公子哥兒們”一聲響亮的“報(bào)告”便成功的將全班關(guān)注的焦點(diǎn)吸引到了他們身上。
盡管年輕，但畢竟也是站在臺(tái)上的老師，哪能如此輕易就讓他們占了上風(fēng)？遂對(duì)這幾位不予理睬，繼續(xù)我的“精彩講解”。誰料沒說兩句，更加“震撼人心”的“報(bào)告”聲傳來了。當(dāng)時(shí)心中的火星是蹭蹭往上躥。不過，咱也不能失了老師的'風(fēng)度，強(qiáng)忍住心中的怒火和臉上不悅的神情，堅(jiān)持說完了最后幾句話，待教室里成為自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)后才讓他們進(jìn)來。
過后，對(duì)這件事情一直耿耿于懷，導(dǎo)致心情怎樣都好不起來，多少也影響到了上課的狀態(tài)。最近班上的以致現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些孩子們面對(duì)老師的詢問似乎還理直氣壯，頗有一副“我的地盤我做主”的架勢。
作為一名新上崗的老師，而且毫無班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這樣的問題，確是一大挑戰(zhàn)。嚴(yán)厲對(duì)待吧，先不說自己目前還沒這氣場，這群正值青春氣盛的少年們見到我，這個(gè)叫“姐姐”似乎更合適的“小老師”，嚴(yán)厲應(yīng)該是不大起作用的吧！
這也是我走上講臺(tái)后最為困惑的一點(diǎn)，如何來找尋一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)老師不是懼怛和服從，而是一種配合，一種共同進(jìn)步的過程。我知道，要達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，首先得自己足夠優(yōu)秀，自己的課堂足夠有吸引力；我也知道，要成長為一名這樣的老師，我的路還很長。
對(duì)于未來，我并未做太多的設(shè)想，正如七年前從這里走出去，我并未想過今天我會(huì)以一名老師的身份又回到這里；也正如考入市一中后，我也并未想過高考我不能如愿以償，進(jìn)入我夢想中的大學(xué)。但是在襄樊學(xué)院的四年大學(xué)生活，讓我明白，未來有很多種，但通向未來的路只有一條，那就是踏實(shí)過好自己的每一天，走好自己的每一步，并堅(jiān)持自己所做的每一個(gè)選擇。
畢業(yè)了，我選擇回到這里，這個(gè)生我養(yǎng)我多年的小鎮(zhèn)。熟悉的校園，熟悉的老師，但一切又是那樣陌生，因?yàn)槲以缫巡皇钱?dāng)年那個(gè)坐在教室里讀書學(xué)習(xí)的中學(xué)生了。我一直喜歡一句話：在其政，謀其位。現(xiàn)在我是一名小小的微不中道的老師，那么，我盡我所能地愛護(hù)我的每一名學(xué)生，我希望我的學(xué)生是幸�？鞓返�，因?yàn)楝F(xiàn)在的我認(rèn)為：我，是一名快樂的小老師！
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