英語教學的方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的英語教學的方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語教學的方案1

　　活動名稱：《E、Egg》

　　活動目標：

　　1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“E”、英語單詞：“Eggr”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Sing ! Sing! Sing a song.”的實際譯義

　　2、激發(fā)幼兒用英語進行對話的欲望

　　活動準備：準備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Egg卡片、E字母卡各一張、錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)。

　　T：“Goodmorning children！”

　　C：“Goodmorning melody！”

　　2、復習、檢查上節(jié)課所學內(nèi)容，獎勵有進步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學習內(nèi)容的重點

　　3、教授新字母及新單詞：“E”“Egg”

　�。�1）教師利用字母娃娃來做客的游戲教授字母“E”的正確發(fā)音

　�。�2）教師利用Doo Doo手偶到超市購物看到雞蛋引出英語單詞Egg，并教授其的.正確發(fā)音及譯義,通過讓幼兒進行反復練習及強化，逐漸掌握單詞Bear的正確發(fā)音及譯義.

　�。�3）利用藏雞蛋游戲鞏固練習

　　4、教授幼兒短語“Sing! Sing!Sng a song..”的實際譯義。

　　5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”

英語教學的方案2

　　為了提高我校小學英語教師的教育教學能力，充分調(diào)動和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學校英語教師技能大賽。

　　比賽的具體工作安排如下：

　　一、參加評選條件

　　在黃市學校任教英語的教師均可報名參加。

　　二、評選程序及內(nèi)容

　　1．報名

　　參賽教師名單由各校負責人于10月17日提前交到中心小學英語教研組。凡是符合評選條件的教師均可參賽，沒有名額限制。

　�。ㄗⅲ盒吕蠋熓怯⒄Z專業(yè)的必須參加）

　　2．比賽內(nèi)容

　　課堂與技能展示，提前一星期提供每個年級規(guī)定的授課內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己所教年級及自身興趣進行有選擇的`教學，要求使用多媒體設備進行教學。

　　3、比賽時間：20xx年10月20-10月21日，參賽教師具體比賽順序另行通知。

　　三、表彰

　　大賽將選出“黃市學校英語教師技能大賽”一等獎2人，二等獎3人，三等獎若干名。

英語教學的方案3

　　[調(diào)研時間]：[調(diào)研目的]：

　　三年級作為學英語的起始年段，對其義務段英語的學習效果起著至關(guān)重要的作用，大量事實證明，一個學生如果在基礎時就因種種因素沒學好外語，其后續(xù)發(fā)展的難度與效果均大打折扣。尤其是要讓學生在課堂和課后養(yǎng)成良好的英語學習習慣。通過各種教學手段激發(fā)學生的.學習興趣，并根據(jù)情境開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，提高學生的交際能力。

　　[調(diào)研內(nèi)容]：

　　英語課堂教學：學生的語音語調(diào)，學習常規(guī)。教師是否注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)。

　　英語作業(yè)檢查：字母書寫。

　　[調(diào)研總負責]：苗俊

　　[調(diào)研具體安排]：

　　1、第一節(jié)聽課，看教師的上課情況，檢查教師所用教案；看學生的上課情況，觀察學生的讀寫姿勢。

　　2、第二節(jié)課：。 1、每班進行筆試。 （巡視：苗�。�

　　筆試人員安排：

　　1）、筆試結(jié)束后選一組學生（5—6人）帶上英語書到階梯教室參加口試。

　　2）、筆試結(jié)束后不參加口試的學生按課表上課。

　　3）、負責筆試的教師參加筆試試卷的批閱并進行分數(shù)的統(tǒng)計。（在教導處）

　　3、每班抽一組學生口試。（階梯教室）

　　口試人員安排：

　　4、在學生筆試的時候請負責口試的教師檢查各班作業(yè)，填好作業(yè)檢查記錄和作業(yè)量的統(tǒng)計。

　　5、當天和任課教師交換意見，并將調(diào)研結(jié)果上報在檢測結(jié)束就上報。

英語教學的方案4

　　第一次課：設計與實踐

　　為了提高學生的想象力和英語的運用能力，教師設計了專門的教學環(huán)節(jié)。

　　話題導入與語言“熱身”部分

　　執(zhí)教教師通過演示自己假期泥林風景區(qū)之行的照片以及師生的語言互動來導入假期旅游的話題，并通過學生對一次旅游經(jīng)歷的講述進行英語的運用與實踐。從師生互動的效果來看，學生的回答信息量很有限，“熱身”環(huán)節(jié)并沒有“熱”起來；從學生的講述質(zhì)量來看，英語運用的整體水平不高。

　　分析與診斷：教師本身語言表達的信息量不夠，示范的敘述不到位；教師的提問方式過于單一，致使學生語言發(fā)揮的空間受到限制；教師對課堂上有意義的生成關(guān)注不夠，致使學生表達的內(nèi)驅(qū)力和成就感不足。

　　建議與改進：教師充實假期泥林風景區(qū)之旅的內(nèi)容，講述一些照片背后的故事或插曲，引發(fā)學生對假期旅游話題的興趣，同時給學生的英語語言實踐作好鋪墊。教師的提問采用一般疑問句和特殊疑問句結(jié)合或以追問的方式幫助學生挖掘更多的信息。在師生互動過程中，教師應注意把互動過程出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞或?qū)嵱玫亩陶Z及句型及時在板書中呈現(xiàn)；對于學生比較好的回答也可以及時轉(zhuǎn)述。

　　想象作文與現(xiàn)場指導部分

　　執(zhí)教教師通過自己想象的月球之旅作為原型，并給學生提供一個想象作文的構(gòu)思“支架”，從而使學生展開想象的翅膀來描述理想的假期之旅。從學生想象力的發(fā)揮和英語語言實踐運用的“成果”來看，想象沒有展開，作文也多以句子的拼湊為主。

　　分析與診斷：教師自己想象的月球之旅根現(xiàn)實的泥林風景區(qū)之行混同在一起敘述，出現(xiàn)得比較突兀，不利于學生想象力的發(fā)揮。教師的想象力沒有充分展現(xiàn)，減弱了想象旅游這個話題本身的吸引力。教師提供的想象作文構(gòu)思支架，以具體問題來表示想象作文可以涉及的內(nèi)容，容易導致學生針對這些問題一一作答。

　　建議與改進：教師可以充實月球之旅的描述，增加一些有趣的細節(jié)，使想象之旅更加令人神往，幫助學生打開想象的大門。想象作文的構(gòu)思支架嘗試用關(guān)鍵詞表述的形式替代原來以具體問題呈現(xiàn)的方式，并提示學生可以選擇其中的一些方面展開敘述，給學生留有想象的余地和空間。

　　第二次課：改進與充實

　　第二次研究課，主要是針對第一次研究課上，師生語言互動不充分和學生想象作文質(zhì)量不高的問題進行教學再設計后的實踐改進。

　　執(zhí)教教師在個人敘述以及學生的敘述過程中比較好地注意到了與學生的互動和交流，課堂的氣氛比較活躍。在預設的問題沒有從學生那里得到積極的回應之時，教師注意變換問題的`方式或貼近學生的實際生活來修正問題，從而激發(fā)了學生的想象力而出現(xiàn)了精彩的生成。在想象作文的構(gòu)思支架上，執(zhí)教教師采取了關(guān)鍵詞提示的呈現(xiàn)方式，并特意留下一些空白的選擇，讓學生靈活添加。但是，就學生的作文整體質(zhì)量而言，英語語言實踐運用的能力提高和改進不明顯。學生的想象在自由馳騁，但落實到用語言來表達的實踐環(huán)節(jié)仍表現(xiàn)乏力。

　　分析與診斷：從課堂觀察來看，導致學生“想象力提升與語言表達脫節(jié)”或?qū)W生習作不精彩的原因與以下幾個因素相關(guān)：教師在示范敘述的過程中“節(jié)外生枝”，容易讓學生在想象作文中也游離中心話題。教師在想象作文的現(xiàn)場指導過程中，注意到了把作文的要領用到指導修改的環(huán)節(jié)之中，但是基本上還是停留在糾正句子語法錯誤的層次。

　　建議與改進：想象作文教學的最終目的是要讓學生在想象力的發(fā)揮和英語的實踐運用兩方面都能有所進步，因此，教師在注重精彩示范的同時，要加大指導的力度，不僅要使學生的想象作文語言正確，還要追求前后意思連貫和符合邏輯，因此，在進一步的改進課上，應突出表現(xiàn)和強調(diào)。

　　第三次課：改進與提升

　　本次研究課執(zhí)教教師，主要注重加強對學生想象作文的現(xiàn)場指導，學生的習作表現(xiàn)出了明顯進步和提高。

　　學生在英語實踐的全過程中表現(xiàn)出了積極的參與性和較強的自我表現(xiàn)意識。學生的想象作文比較精彩，教師現(xiàn)場指導想象作文的水平也有了明顯提高。

　　分析與總結(jié)：采用小組合作討論的形式使學生暢所欲言，營造了想象的氛圍。小組代表的全班匯報既是分享，也是對合作結(jié)果的檢驗，保證了質(zhì)量。學生站在教師的位置上批改同學的作業(yè)，有責任感和成就感，從而對自己的作文也是一種促進和提高。教師結(jié)合學生的習作進行的現(xiàn)場評改，有理有據(jù)，真實而有實效，升華了想象作文教學的主題。學生在教師修改示范的指導下對自己的習作進行再度加工，有助于作文出現(xiàn)新亮點。

　　經(jīng)過三輪課的不斷改進和探索，研究小組認為，要打開學生的想象空間，同時又要使學生能夠逐步用規(guī)范的并代有文采的英語來進行表達，教師從教學的設計到過程的實施再到教學的反饋應當充分注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的落實：貼切的話題選擇、充分的語言鋪墊、積極的問題引導、精彩的原形示范、開放的構(gòu)思支架與全面的反饋平改。

英語教學的方案5

　　一、 學生情況分析

　　六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、 學期教學目標和奮斗目標

　　1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

　　3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。

　　4、能聽懂指令并作成適當?shù)姆磻�，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

　　5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

　　6、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　7、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　本學期我預計使本班學生的`及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。

　　三、教材重點、難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言

　　提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。（教學進度同縣教研室一致）

英語教學的方案6

　　本學期我任三（8）班、四（6）班、五（6）班英語。本學期主要任務培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

　　一、學生情況

　　三年級學生基礎較薄弱，口語能力較可以，思維較活躍，但學習習慣沒有培養(yǎng)好，有幾位學生基礎很弱，單詞讀不準，句型掌握不是很牢。

　　四年級學生基礎也較薄弱，基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，但單詞的記憶對他們較難。

　　五年級學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習習慣良好。

　　二、教學目的與任務

　　1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

　　2、能夠進行簡單的日常用語的交流；

　　3、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

　　4、熟練掌握所學歌曲、chant等

　　5、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。。

　　6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景

　　三、教學重點難點

　　1．重點：

　�。�1）提高課堂效率。

　�。�2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　�。�3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

　　2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

　　四、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的'學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

　　7、加強后進生的學習管理，經(jīng)常與家長、班主任溝通學生的學習情況，鼓勵后進生，跟進學生的學習進度，及時補缺補漏。

英語教學的方案7

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

　　聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調(diào)動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

　　二、情況分析

　　本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語學習，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業(yè)質(zhì)量來看，情況并不樂觀�；�礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

　　三、教學總體安排

　　第一學期備戰(zhàn)聽力高考并完成一、二輪復習。

　　1。從暑期學習階段開始至十四日，備戰(zhàn)聽力高考。每晚安排一名教師負責，5：50開始廣播聽力訓練，周三、周五、周六和周日早讀調(diào)整為聽力訓練時間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。學生聽完后馬上校隊答案。然后重播第一節(jié)的五段簡短對話，以供學生核對，并品味剛才犯錯誤的地方，最后再根據(jù)第二節(jié)中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓。九月8日至12日，組織老師精編教學課件，英語課堂上系統(tǒng)訓練聽力中的�？荚掝}，如數(shù)字與語音辨認、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到高考常見考題的點評，讓學生明白高考卷會怎么考，自己該怎么聽怎么答，力爭在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿意的成績。

　　2。九月十五日起，繼續(xù)模塊七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內(nèi)的教學質(zhì)量與進度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學。在這一階段，重點在于讓學生擴大詞匯量，熟悉后面七個單元的話題，并做好快速閱讀的訓練。

　　3。十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復習階段。一輪復習旨在讓學生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據(jù)本學期的學時與高中必修與選修教材的內(nèi)容，我們計劃每1。5周完成一個模塊的復習，每完成一個模塊的復習就進行一次模塊檢測，及時掌握復習的效果，動態(tài)調(diào)整接下來的復習方案。二輪復習側(cè)重語法知識的歸納整理，幫助學生完成語法系統(tǒng)知識框架的構(gòu)建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準確把握文意并選出正確答案。考慮到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避免的枯燥，計劃把二輪復習融入一輪復習當中，在單元復習的過程中穿插語法復習。這樣，剛好在本學期結(jié)束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復習。

　　第二學期組織第二次聽力高考的備考工作后，側(cè)重進行專題復習。研究高考卷中各種題型的特點，總結(jié)命題規(guī)律，探索解題技巧。本階段尤其注重學生語篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，同時幫助學生查漏補缺，挖掘?qū)W生能力，考試心理指導及答題技巧。

　　四、教學措施

　　1。高三英語教材選修七、八與復習有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。

　　2。抓好詞匯復習。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復習，組織全組教師精心編寫詞匯教學、復習的.學案，幫助學生真正了解高考必備詞匯的深刻內(nèi)涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓練，強化其對詞匯的深刻認識以及高考命題特征的熟悉。

　　3。夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法復習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度顯然需要在高考前進一步加深。

　　4。聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。九月聽力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進行聽力訓練。

　　5。加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　6。重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

　　7。提前訓練自選模塊相關(guān)題目類型。把05和06題從一輪復習的學案中單列出來，供有意于選擇英語的同學早作適應性準備。

　　8。堅持集體

英語教學的方案8

　　一、本學期的指導思想：

　　本學期將繼續(xù)以課程改革為中心，更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：

　　1.突出學生主體，尊重個體差異。

　　2.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

　　3.注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4.整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的'發(fā)展為基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　現(xiàn)在的初一學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養(yǎng)。

　　另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

英語教學的方案9

　　活動目標：

　　1、復習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .

　　2、在游戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。

　　活動過程：

　　1、warm up （熱身）：english song:

　　good morning .

　　good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .

　　2、reviewing（復習）：

　　eye（眼睛） mouth（嘴巴）

　�。�1）老師來說，請小朋友來做出相應的動作。

　�。�2）一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。

　　3、learn new words（學習新單詞）：

　　head（頭） hand（手） foot（腳）

　　出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的.回答來分別教授單詞的讀音。

　�。�1）開火車

　　一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發(fā)音正確。

　�。�2）看誰的眼睛最最亮

　　把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。

　�。�3）老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。

　　4、have a rest（休息一下）：

　　english song：

　　clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.

　　5、play games（做游戲）：

　�。�1）幼兒之間的互動游戲：

　　請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說yes，不對的要說no.并且指出來他們哪里說的不對，應該怎么改正。

　�。�2）擊鼓傳花：

　　隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應的部位相應的英文單詞）。

　　6、end（結(jié)束）：

　　an english song ：goodbye, teacher.

　　goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

　　goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

英語教學的方案10

　　第一課時

　　教學目標：1、聽懂、會說Hello./Hi,I'm...。

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。

　　教學難點：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　課前準備：

　　1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3、教材相配套的錄音帶

　　4、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。

　　5、學生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。

　　教學過程：

　　1、熱身(Warm-up)

　　教師用“Hello.”問候?qū)W生。

　　辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

　　教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

　　2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

　�。�1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m?

　�。�5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容.

　　3、活動、操練(Activities/Practice)

　�。�1）游戲：擊鼓傳花

　　（2）情景表演

　　4、課外活動(Add-activities)

　　（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。

　�。�3）制作人物面具。

　　板書設計：

　　Unit1Hello

　　Hello/Hi，I’m…

　　第二課時

　　教學目標：1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

　　2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

　　3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點：有關(guān)文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

　　教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。

　　課前準備：學生的面具

　　教學過程：

　　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）師生共唱英語歌曲“Hello”

　�。�2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。

　�。�3）游戲：Anametrain

　　2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

　　（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。

　�。�2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler。

　�。�3）游戲：Ihavea(an)

　�。�4）學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞。

　　3、活動、操練(Activities/Practice)

　�。�1）游戲：Matchinggame

　　（2）小組競賽：猜詞游戲

　�。�3）分小組活動，練習Ihavea(an)

　�。�5）游戲：傳口令

　　4、課外活動(Add-activities)

　�。�1）聽說、認讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。

　　（2）做單詞卡片。

　　板書設計：

　　Unit1Hello

　　crayon,pencil,eraser,ruler

　　第三課時

　　教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。

　　教學思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。

　　教具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等）教學過程：

　　一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）游戲：拋球

　　(2)復習Ihavea(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。

　�。�3）游戲：Whatismissing?

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母��？有沒有哪些朋友會讀一些字母��？

　　1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

　　2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---Z且只出示大寫字母。

　　3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

　　4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

　　5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。

　　6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

　　7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

　　8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1、開火車按字母表順序認讀。

　　2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

　　3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

　　4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。

　　四、檢查反饋

　　課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。

　　板書設計：

　　Unit1Hello

　　Aa----Gg,Hh-----Nn,Oo---Zz

　　第四課時

　　教學目標:

　　1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。

　　2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!

　　教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis?的學習

　　教學難點：What’syourname?Mynameis?中name的發(fā)音.教學過程：

　　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　(1)唱“Hello”歌

　　(2)師生互相問候Hello!/Hi!

　　(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

　　2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

　�。�1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

　　跟讀、模仿、操練Myname’s?.注意學生對name一詞中a的發(fā)音。跟讀、模仿What’syourname?

　�。�4）拋球游戲

　　(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。

　　(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

　　3、活動、操練(Activities/Practice)

　�。�1）Pairwork:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

　　（2）游戲：猜一猜我是誰

　�。�3）Let’splay中的游戲。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　情景再現(xiàn)

　　5、課外活動(Add-activities)

　�。�1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。

　�。�2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。板書設計：

　　Unit1Hello

　　What’syourname?

　　Myname’s?

　　第五課時

　　教學目標:

　　1、學習有關(guān)學校及學習用品的`詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

　　2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作

　　教學重點：pencil-box,book,pen,bag,4個有關(guān)學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。

　　教學過程：

　　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

　　（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.

　�。�3）游戲：Touchinggame

　　2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

　　(1)教學單詞pencil-box,book,pen,bag,

　�。�2）游戲:Touchandsay

　�。�3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Openyourpencilbox.用同樣的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。

　�。�4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　3、活動、操練(Activities/Practice)

　�。�1）游戲：畫文具。

　�。�2）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,carry所引導的祈使句。

　�。�3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》

　　4、課堂評價(Assessment)

　　學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

　　5、課外活動(Add-activities)

　�。�1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

　�。�2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

　�。�3）移pencil變圖形

　　板書設計：

　　Unit1Hello

　　pencil-box,book,pen,bag,

　　第六課時

　　教學目標：

　　1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。

　　2.正確完成Let’scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。

　　3.會唱Let’ssing的歌曲。

　　教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。

　　教學過程：

　　1熱身、復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

　�。�2復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

　�。�3）游戲：Let’sdo

　　2呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea?.是“我有一個?.”后，請學生用自己的文具來說：Ihavea?.

英語教學的方案11

　　設計意圖：

　　順應孩子的需要，通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。我設計了這個英文活動，創(chuàng)設一個生活化的自然寬松的情境，讓幼兒在說說、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學習英文，學習他們喜歡的英文。站出品

　　活動目標：

　　1、了解并且掌握日常生活中的英語短語。

　　2、能用自然清楚的語言描述關(guān)于生活習慣的經(jīng)驗。

　　3、灌輸幼兒能夠養(yǎng)成自己的事情自己做的觀念。

　　活動準備：

　　1、教學視頻和ppt。

　　2、游戲卡片。

　　3、生活用品，毛巾，牙刷，梳子，臉盆。

　　活動重點：

　　了解生活習慣中的英語表達方式。

　　活動難點：

　　如何自我表達并能很好的運用到日常生活中。

　　活動分析：

　　小朋友們在日常的生活中都會做那些事情，那么這些事情用英文該如何表達呢？而在做這些事情的`時候，你是自己做的，還是有家長幫助呢？使幼兒不僅在學習了英文表達方式以后，還能更好的運用到日常生活當中，并且培養(yǎng)其獨立自主的好習慣。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、熱身環(huán)節(jié)，與幼兒熱情的打招呼并問候。

　　2、帶領幼兒一起做英文律動。

　　二、展開

　　1、提出問題，小朋友們在來幼兒園之前，都會做那些事情啊？幼兒自由發(fā)言

　　2、看《I can do it》視頻，帶著任務去尋找答案，小松鼠cindy都做了哪些事情呢？分組任務，四個小組分別有四個問題，當看完視頻以后分組回答。

　　師：孩子們，今天啊，老師給你們帶來了一個小故事，請你們認真地去發(fā)現(xiàn)cindy都做了哪幾件事情，好嗎？（播放視頻）站出品

　　播放視頻并依次提問，并應引出四個重點短語；

　�。�1）brush my teeth (重音 br th)

　　（2）wash my face (重音w f ce)

　�。�3）comb my hair (重音 com h air)

　　（4）dry my hands (重音 dr ands)

　　小結(jié)：小松鼠做了這幾件事情，引出重點，并且正音，領讀

　　3、播放ppt，讓幼兒更直觀的看到短語和配圖操練游戲，大小聲。

　　4、游戲，I say you do (操練)

　　教師將預先準備好的生活用品拿出，將幼兒分為四組。每兩組一輪，當教師說短語時，請幼兒利用面前的物品，表現(xiàn)出短語內(nèi)容；

　　增加難度，在預先準備的小盒子中，抽取兩張短語卡片，卡片類型為出行方式（第三單元內(nèi)容）和生活習慣（第四單元內(nèi)容）。本環(huán)節(jié)不僅復習上一單元短語，并可以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　5.鞏固操練。Hold hands make a circle ,跟隨歌曲，I can do it .做動作，鞏固本節(jié)課學習內(nèi)容。

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)：

　　小朋友們，你們看，小松鼠可以做那么多事情你可以做嗎？那你也是自己的事情自己做嗎？。。。在今后的學習和生活當中，要自己的事情自己做，老師相信你們是最棒的，加油。

　　Ok , class is over .see you

　　活動反思：

　　通過游戲活動，能主動與老師交流，共同游戲。游戲教學有利于化解缺失語言環(huán)境的障礙，降低英語教學的難度，幼兒輕輕松松地學英語，學習的樂趣不言而喻。

英語教學的方案12

　　在新的學期里，我被學校安排繼續(xù)擔任七年級2班、3班的英語教學。為使今后的教學工作開展得更好，并使所任班級的英語總體水平較上學年有所提高，特制定如下計劃。

　　一、教材分析。

　　七年級英語教科書共有12個學習單元，本學期計劃完成12個教學單元，2個復習單元，共14個單元。學習單元每周授完一個，用14個周完成。復習單元預計用2個星期完成，機動時間2周，所以計劃本學期第18周完成教學任務。本冊教科書無論是詞匯上，還是內(nèi)容上都較小學教材更多、更難、更深，交際內(nèi)容所涉及的范圍和知識面更廣，語法知識已涉及到高中的內(nèi)容。這就要求我們認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，搞好課后輔導，及時掌握每個學生接受知識的情況，踏踏實實地做好教學過程中的每個環(huán)節(jié)。各單元的語言目標（LanguageGoal）是這樣的：

　　StarterUnit1是“字母A—H問候他人”，復習小學內(nèi)容。

　　StarterUnit2是“字母I----R辨別物品拼寫單詞”，復習小學內(nèi)容。

　　StarterUnit3是“字母S----Z辨別顏色”，復習小學內(nèi)容。

　　Unit1是“介紹自己問候他人詢問和告知電話號碼”，學習簡單的日常用語以及一般現(xiàn)代時態(tài)的初步階段。

　　Unit2是“介紹他人辨別人物”，學習第三人稱單數(shù)形式。

　　Unit3是“辨別物品所屬關(guān)系”，學習形容性物主代詞和名稱所有格。

　　Unit4是“談論物品的`位置”，學習介詞的用法。

　　Unit5是“談論物品所屬關(guān)系”，學會正確使用形容性物主代詞和名稱所有格。

　　Unit6是“談論好惡”，學習一般現(xiàn)在時及其相關(guān)句型。

　　Unit7是“詢問價格談論衣服提供幫助感謝他人”,學習日常用語以及上幾單元的有關(guān)知識。

　　Unit8是“談論日期”，學習月份的表述以及相關(guān)句型。

　　Unit9是“談論喜好說明理由”，學會Why引導的句型。。

　　二、學生情況分析。

　　從上學期的期中考試的成績來看，2班、3班的各方面基本持平，相差不大。

　　兩班發(fā)展仍然基本平衡，因此本學期將繼續(xù)保持這一優(yōu)勢，持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展，力爭每班培養(yǎng)優(yōu)秀生人數(shù)各3人，將差生人數(shù)下降到每班10人，努力提高中上等生的成績，使平均分提高2---4分。優(yōu)秀生較少的原因一方面是考試題型改變，多數(shù)題目過難，超出了所學的知識范圍（所測查的內(nèi)容基本上是老教材上的）；另一方面是完形填空題和閱讀理解題里的生詞太多，聽力的錄音效果不太好，影響了學生的理解能力。

　　三、課時分配。

　　本冊教科書預計每周授完1單元，要用14周，3個復習單元用2周時間學完，一共要用16周完成全部教學任務。加上機動時間（放假等）2周，預計在本學期將于第18周本冊教學內(nèi)容。17至19周主要搞好期末考試前的全面復習準備。20至21周迎接期末考試及完成評卷工作、學期總結(jié)。課時分配如下：

　　時間教學內(nèi)容課時

　　第1至5周StarterUnit1---Unit130課時

　　第6至10周Unit2---Unit630課時

　　第11至15周Unit7---Unit930課時

　　機動時間2周12課時

　　第17至19周全面復習18課時

　　第20至21周期末考試、評卷、總結(jié)

　　四、提高教學質(zhì)量的措施。

　　本學期除教會學生掌握必備的英語基礎知識，完成教學大綱規(guī)定的教學任務外，我將注重培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和如何把所學知識融會貫通到各種測查題型中，加強新題型的訓練，繼續(xù)重視“聽、說、讀、寫”四會能力的培養(yǎng)和提高，增加課后輔導時間，針對學生的不同特點因材施教。對常考知識點，盡量做到多講多練，反復強調(diào)，力求絕大部分學生都能熟練掌握。當然，重點還是要加強聽力、閱讀、寫作以及完形填空等四塊能力題的訓練，特別是分值集中的聽力和閱讀題，難一點的完形填空題，普遍學生得分率較低，從而影響了整體成績。

　　在教學過程中，我將扎實搞好教學常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)好學生的學習興趣，使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，努力向45分鐘要效率，及時批閱作業(yè)，做好課后輔導，注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化，時不時對學生進行測查，掌握一些存在的不足，及時調(diào)整教學計劃，查缺補漏，盡量縮小學生間的差距，關(guān)心愛護每個同學，鼓勵他們不斷提高英語成績，為今后進一步學習英語打好堅實的基礎，從而使所任班級的總體成績得到進一步地提高。

英語教學的方案13

　　1.活化教學情境。

　　情境教學法在近年受到了越來越多的重視，并通過課堂實踐收到了良好的教學效果。英語教師應根據(jù)英語的學科特征，在情境教學法的基礎上進行創(chuàng)新，活化教學情境，提升學生的融入程度。例如，教師可以設置外國友人來中國游玩，向?qū)W生問路的情境，讓學生自己扮演外國人來進行對話。這種情境設置的確能夠起到鍛煉學生英語口語的作用，但學生在對話時常常會選擇自己熟知的單詞或語句，對學生口語應變能力的提升作用不大。在這種情況下，教師可以將真正的外國朋友請到課堂上，讓他們配合情境，與學生們進行口語交流。這樣一來，就能夠使教學情境真正活起來，學生們會對與外國人交流保持極大的興趣，在對話過程中切實提升自身的英語水平。

　　2.營造輕松氣氛。

　　在培養(yǎng)學生情感態(tài)度的新課改要求之下，教師要為學生營造輕松自在的學習氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使英語教學始終在融洽的氛圍中推進。良好的學習氣氛能夠使學生保持精神上的專注、心態(tài)上的放松，使學生擁有大膽創(chuàng)新的信心和勇氣。例如，在詞匯講解中，教師可以讓學生們分享自己記憶單詞的心得，對于一些比較難記的詞匯，鼓勵他們想辦法來輔助記憶。如有的學生會巧用音標來降低記憶難度，有的會將單詞拆分，進行分別記憶，有的則會利用加減或者替換字母的方式來記憶一個系列的單詞。另外，當學生取得進步后，教師要給予鼓勵和表揚，使學生的學習興趣得以保持。學生融洽的氣氛當中更愿意投入精力來開展英語學習。

　　3.成立學習小組。

　　小組學習是培養(yǎng)學生合作意識的有效方法，能夠使學生在共同學習的過程中取長補短，很多英語問題在小組內(nèi)就可以得到解決，從而提高學生的英語學習效率。教師要根據(jù)學生不同的英語水平來進行小組劃分，一般4-6人最為適宜，小組中既要有成績較好的學生，又要有成績偏差的學生，只有這樣才能發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，使班級整體英語水平得到提高。教師要在學習小組的運作方式上進行創(chuàng)新，使其真正發(fā)揮作用，而非僅作為一個名頭存在。比如，教師可以給出一個英語探究課題，如美式英語和英式英語的區(qū)別，讓學生分工進行資料收集，合作完成研究報告。在匯報探究結(jié)果時，要說明小組內(nèi)的'哪位同學完成了哪部分任務，有選擇性地讓學生分享合作心得，保證每位學生都參與到了小組合作學習當中，并且能夠從中獲益。

　　4.開展課外活動。

　　初中英語的創(chuàng)新教育不僅要關(guān)注課堂，也要將學生的課余時間利用起來，開展學生喜聞樂見的課外活動，使他們在愉悅的情緒中完成對英語知識的鞏固，使學生的英語知識面得以拓展。在課外活動的安排上，教師也要秉持創(chuàng)新的態(tài)度，不斷更新活動形式，保持學生對英語課外活動的興趣。例如舉辦賽詩大會，讓學生將自己最喜歡的英文小詩朗誦出來，學生準備的過程就是英語學習的過程。或者讓學生準備英語謎題，看誰猜出的謎語多。這樣不僅能鍛煉學生的口語表達能力，還能夠啟迪學生的思維，提升學生的思維品質(zhì)。除此之外，帶領學生唱英文歌、講英文小故事、進行角色扮演等都是值得推薦的課外活動形式，在寓教于樂間，可以提升學生的英語素養(yǎng)，完成英語教育的目標�？傊�，初中英語教學要遵循新課改的相關(guān)要求，在教育方法上不斷進行創(chuàng)新，用科學有效的教育手段來使英語課堂鮮活起來，促使學生在和諧的教學氣氛中對英語學科產(chǎn)生強烈好感，激發(fā)他們的學習與創(chuàng)新動力，使英語教學的效果得到保障，也使教育創(chuàng)新的成就得以顯現(xiàn)。

英語教學的方案14

　　為進一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性，推動學科建設發(fā)展，經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務會討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能進行長期合作的.學術(shù)團隊，全面提高我系學術(shù)水平，促進青年人才快速成長，加快英語系學科梯隊建設，為成功申報高層次科研項目奠定基礎。

　　一、研究方向

　　以語言學、英美文學、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。

　　二、科研團隊的組織形式

　　以團隊負責人為領航員，團隊成員積極參與，秉承開放、合作、分享的精神，互相促進;在團隊中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的風氣。

　　三、申報條件

　　1、團隊負責人應具有副教授及以上職稱。

　　2、自愿報名，確定團隊。原則上每個團隊由3-5人組成，每位成員不得同時申報兩個團隊。

　　3、由團隊負責人確定并提出科研設想及研究預期成果并填寫《英語系學術(shù)團隊申報表》(見附件)

　　4、原則上，團隊運行期為2年。

　　四、評選辦法

　　英語系根據(jù)申報條件和建設標準進行評審，確定團隊。

　　五、任務約定

　　1、項目成果以著作、論文形式公開出版或在團隊運行期成功申報省部級項目，其中，論文應在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準)，所有成果至少由團隊的2人共同出版或參與。成果鑒定依據(jù)學校華電校人[20xx]15號文件執(zhí)行。

　　六、團隊資助

　　1、 每個學術(shù)團隊中期檢查合格按項目進度下達第一筆資助經(jīng)費，資助金額不超過總金

　　額的50%。

　　2、 最終完成團隊計劃的，一次性支付剩余金額。

　　七、申報要求

　　認真填寫《英語系學術(shù)團隊項目申請表》。申報人于9 月20 日前將申報材料及電子版報送到科研秘書處。

英語教學的方案15

　　活動目標：

　　1、愿意模仿教師唱歌，做簡單的歌表演動作。

　　2、觀看情景表演，初步理解Goodmorning的意義。

　　3、初步學習Goodmorningtoyou的.發(fā)音。

　　準備：

　　1、配班老師在木偶臺后操作木偶。

　　2、貓、狗木偶各一個

　　3、歌曲Goodmorningtoyou的磁帶

　　過程：

　　1、向幼兒問好。

　　T：Goodmorning

　　2、利用情景表演，讓幼兒理解“Goodmorning”的大意

　　T：（在主班老師向幼兒問好時，配班老師在木偶臺后操作小狗小貓的木偶，并學著小貓、小狗的聲音）Goodmorning同時向主班老師鞠躬。

　　T：（做出驚訝狀，找到兩個木偶）GoodmorningGoodmorning

　　T：（學小貓聲音）Goodmoning,teacher.（學小狗聲音）Goodmoning,teacher.（邊說邊向老師鞠躬）（面向全體小朋友邊說邊鞠躬）Goodmoning,Boysandgirls.(面向教師)We,llsingasongforyou.

　　T:Asong?OK.Let,slisten.

　　3、讓幼兒欣賞并學唱歌曲“Goodmorningtoyou”。

　�。�1）播放錄音，同時讓幼兒觀看老師和木偶的表演唱。

　　配班老師演奏鋼琴，主班老師帶幼兒隨音樂學唱歌曲2-3遍

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