本學(xué)期本人擔(dān)任的教學(xué)改革課題是《任務(wù)型教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力中的運(yùn)用》。實(shí)驗(yàn)班級(jí)初二（6）班，學(xué)生51人，對(duì)比班級(jí)初二（5）班，學(xué)生51人�，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教改實(shí)驗(yàn)在課堂上的實(shí)踐作如下小結(jié)。
一、課題的提出
新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”，并以學(xué)生“能做某事”為描述方式設(shè)定了各級(jí)教學(xué)目標(biāo)和要求，強(qiáng)調(diào)“教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力，從而提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
“任務(wù)型教學(xué)”要求學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)是“習(xí)得”，而不是“學(xué)習(xí)”，即在“做中學(xué)”，而不是“被動(dòng)學(xué)”。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行理解和交際，使他們的注意力集中在語(yǔ)言所表達(dá)的意義上，而不是語(yǔ)言形式上。而要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就應(yīng)該讓其在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)生活的任務(wù)。因此，設(shè)定任務(wù)和檢查任務(wù)完成情況就成了其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
二、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)
1、認(rèn)真?zhèn)浣滩�。教師除了要熟知教材各單元的語(yǔ)言知識(shí)外，還應(yīng)對(duì)教材所包含的文化內(nèi)涵有深刻的理解。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)教材中滲透了大量自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)做到融英語(yǔ)語(yǔ)言和思想品德、社會(huì)、自然等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)為一體。
2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、愛好和特長(zhǎng)等了如指掌。因?yàn)�，多方面掌握學(xué)生的情況有利于教師根據(jù)學(xué)生的不同特長(zhǎng)設(shè)計(jì)和安排任務(wù)。
3、任務(wù)要具有趣味性、可操作性、交際性、科學(xué)性和可拓展性。任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)意三個(gè)方面的真實(shí)性，并符合學(xué)生的真實(shí)興趣。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程就是課堂教學(xué)的過(guò)程；學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)不斷獲得任務(wù)所需要的信息、知識(shí)、能力和技能。
4、任務(wù)要有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能。任務(wù)的排列應(yīng)具有階梯性，即由簡(jiǎn)到繁，由易到難，前后相連，層層深入，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)和由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。任務(wù)環(huán)要有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的拓寬，有助于學(xué)生語(yǔ)言技能的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
三、任務(wù)型課堂教學(xué)實(shí)例
UNIT 13 COME TO THE PARTY
LESSEN 51 ANN'S BIRTHDAY PARTY
（一）教學(xué)目標(biāo)
▲理解課文內(nèi)容，能夠回答課文內(nèi)容的問(wèn)題，并能對(duì)課文的主要內(nèi)容作簡(jiǎn)要復(fù)述；
▲學(xué)會(huì)從各種媒體獲取所需信息的技能；
▲學(xué)會(huì)用英語(yǔ)搞調(diào)查研究，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
▲培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邀請(qǐng)和應(yīng)答的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力；
▲通過(guò)模仿范例編寫謎語(yǔ)，在復(fù)習(xí)詞匯的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力；
▲通過(guò)角色扮演，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。
（二）教學(xué)過(guò)程
★任務(wù)一：電話邀請(qǐng)朋友參加生日聚會(huì)
材料：生日聚會(huì)的基本信息，“電話機(jī)”等
語(yǔ)言技能：LISTENING，SPEAKING AND READING
語(yǔ)言知識(shí)：表示邀請(qǐng)的用語(yǔ)
提示詞語(yǔ)及句型：
1，必備詞匯及句型
⑴Would you like to…?/Will you please come to my birthday party?
⑵I hope you can come to my birthday party.
⑶I would love to …
⑷Thank you for asking/inviting me.
⑸Don't be late.
2,擴(kuò)展句型
⑴May I speak to…?
⑵I am sorry, but I can't.
活動(dòng)形式：兩人小組
操作過(guò)程：
⑴教師給出某個(gè)生日聚會(huì)的基本信息，例如，時(shí)間、地點(diǎn)和與會(huì)人員等；
⑵學(xué)生兩人一組用電話進(jìn)行邀請(qǐng)和應(yīng)答活動(dòng)；
⑶學(xué)生上臺(tái)表演，全班根據(jù)對(duì)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的得體性等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)若干名。
★任務(wù)二 ：謎語(yǔ)禮品
材料：彩色包裝紙，自制小禮物，謎語(yǔ)卡片等
語(yǔ)言技能：SPEAKING，READING AND WRITING
語(yǔ)言知識(shí)：有關(guān)英文謎語(yǔ)的表達(dá)法
提示詞語(yǔ)及句型：
1，必備詞匯及句型
⑴first letter ,last letter, middle letters, present, gift…
⑵My first letter is the same as in the word “but”… What am I ?
2,擴(kuò)展詞匯與句型
⑴puzzle, Bingo, wise / bright / clever , foolish , magic , gift , think over …
⑵It's an easy puzzle.
⑶I believe you are wise.
⑷If you make it , stand up and say “Bingo” .
活動(dòng)形式：全班
操作過(guò)程：
⑴圣誕節(jié)來(lái)臨之際，教師布置每位學(xué)生自制一件小禮物，并用彩紙包裝禮物；
⑵用謎語(yǔ)表達(dá)該禮物的名稱，例如：Dear friend , I am your present . My first letter is the same as in the word “but” .My last letter is the same as in the word “rock” . M y middle two letters are in the word “football” . What am I ? (Book)然后，將寫有此謎語(yǔ)的卡片粘貼在禮物包裝盒的外面；
⑶學(xué)生把謎語(yǔ)卡片呈現(xiàn)于全班面前，把禮物送給第一個(gè)猜出的同學(xué)；
⑷收集和整理謎語(yǔ)，并制成班級(jí)謎語(yǔ)大全。
四、自我評(píng)價(jià)
學(xué)生通過(guò)在“做中學(xué)”，較好地完成任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有了一定的提高。在本學(xué)期的期末考試中，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的合格率，優(yōu)秀率，平均分都要比對(duì)比班級(jí)高，教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)取得了階段性的成果。
當(dāng)然，在教改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，例如：有的任務(wù)設(shè)計(jì)欠妥，以至學(xué)生不理解任務(wù)的要求，導(dǎo)致任務(wù)的效果欠佳；有時(shí)限于材料，資源的限制，以至設(shè)想的任務(wù)不能充分展開；還有些學(xué)生不積極參與，以至有些小組成員間不能很好配合，甚至導(dǎo)致任務(wù)不能完成。
下學(xué)期本人要在這個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足之處，爭(zhēng)取教改實(shí)驗(yàn)取得更好成果。