育才中學怎么樣
廣州市育才中學，前身“廣東省育才學�！保瑒�(chuàng)辦于1951年，是解放后黨和政府在廣州市創(chuàng)辦的第一所學校，以下是小編為大家整理的育才中學怎么樣，希望對大家有所幫助！
一、學校簡介
育才中學于1954年遷址至福今路。1959年學校更名為“梅花村中學”，試行小學、初中九年一貫制。1961年易名為“華南師范學院實驗學�！保瑢嵭惺暌回炛�。1968年秋，因文革之故，學校更名為“廣州市第六十二中學”。1978年，小學部與中學部分離，小學部校名為“梅花村小學”。1995年，學校更名為“廣州市育才中學”。2001年，在二沙島辦起了國有民營性質(zhì)的“廣州市育才實驗學�！�。2002年與廣州市第48中學合并，統(tǒng)一冠名為“廣州市育才中學”，分東、西兩個校區(qū)，率先開創(chuàng)了廣州市史無前例的“強強聯(lián)合”的辦學模式。
二、校容校貌
1、歷史悠久，規(guī)模壯大
該校創(chuàng)辦于1951年，地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，交通便利，地鐵楊箕站離學校只幾分鐘路程，校門東側(cè)匯集幾十路公交車站。校園總面積3萬多平方米，提供74個優(yōu)質(zhì)教學班，在校學生總數(shù)4300多人，是目前廣東省規(guī)模最大、優(yōu)質(zhì)學位最多的省一級中學之一。
2、設施完善，設備先進
該校1998年建成了千兆以太網(wǎng)；2002年所有課室、功能室安裝了電腦平臺，校園網(wǎng)接入寬帶網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學；2003年建成了電腦雙向閉路監(jiān)控室；2004年添置了電腦排課、選課與網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，所有課室、功能室安裝了實錄，建立了名師在線輔導網(wǎng)，投資1600萬興建了建筑面積為6800平方米的體藝樓（內(nèi)設一流的現(xiàn)代化的體育館、美術(shù)室、音樂室、合唱室、乒乓球室、網(wǎng)球場、籃球場等）；2005年新建了環(huán)境舒適、具有350個床位的學生公寓。
3、師資雄厚，名師眾多
該校教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，力量雄厚，名師眾多。學校有專任教師271名，其中具有碩士研究生學歷和課程班畢業(yè)的有50名，特級和高級教師72名，中級以上職稱教師210名，全國、省、市優(yōu)秀教師61名，廣州市“百千萬人才工程”培養(yǎng)對象和“骨干教師”培訓對象23名。
一、學校概況
廣州市育才實驗學校創(chuàng)辦于2000年，是越秀區(qū)屬的一所全日制國有民營制初級中學。學校坐落在二沙明珠般的地段，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，學校占地面積13600平方米，建筑面積11800平方米。
學校具備比較完善的現(xiàn)代化教學配套設施。有宿舍綜合樓、多功能體育館、標準塑膠運動場、生均40余冊藏書的圖書館，以及多功能的音樂舞蹈室、美術(shù)室等。學校每間課室都安裝了電腦、液晶投影機、實物投影儀等現(xiàn)代化的教學設備，每間課室、實驗室、辦公室及宿舍都安裝了空調(diào)、飲水機等現(xiàn)代化的生活設備。學校還安裝了校園通訊網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡閉路電視雙向控制系統(tǒng)、廣播網(wǎng)等網(wǎng)絡系統(tǒng)。
學校產(chǎn)權(quán)清晰，土地校舍國有，有獨立法人、獨立財務、獨立運作，有獨立的.教育教學活動，創(chuàng)造了良好的社會效益，對于推動本區(qū)教育改革和教育資源的整合，探索民辦教育的發(fā)展模式，與時俱進創(chuàng)建教育品牌，提高教育質(zhì)量水平，做出了積極的探索和實踐。
育才實驗學校堅持“精育人才卓越發(fā)展”的辦學理念，堅持“自主管理 自主發(fā)展”的育人模式，在向課堂要質(zhì)量的同時，以高度的責任感，認真抓好學校的安全工作，創(chuàng)建安全文明校園。全校上下齊心協(xié)力，立足學校的實際情況，深挖安全隱患，克服各種困難，扎扎實實落實每一項措施，積極組織開展各種教育活動，全力提升學校文化品位，創(chuàng)建安全文明、和諧幸福的校園，并以此促進教育教學工作，辦人民滿意的學校。
近年來，學校被評為“全國民辦教育示范學�！�、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學�！薄ⅰ皬V東省語言文字規(guī)范化示范�！薄ⅰ皬V東省綠色學�！�、“廣東省依法治校示范�！�、“廣州市紅棉文化特色學�！�、“廣州市義務教育標準化學校”、“廣州市中小學校長培訓基地”、“廣州市花園式單位”、“廣州市安全文明校園”等先進單位。
二、規(guī)范管理
學校成立以來，建立精干機構(gòu)，強化智效管理。作為國有民辦的學校，借鑒現(xiàn)代事業(yè)部門的管理經(jīng)驗，學校建立了“理事會領導下的校長負責制”的高效管理模式。理事會為學校管理的最高決策機構(gòu)，鄒連文校長負責并主持學校的全面工作。
學校領導班子團結(jié)、務實、高效、奉獻；重視學習教育教學理論，與時俱進，銳意改革，勇于創(chuàng)新；確立“精育人才、卓越發(fā)展”的辦學理念，強化“管理就是服務”的意識；強調(diào)每個成員的表率作用，除了要求有較強的專業(yè)能力和管理能力之外，更要有人格魅力，如正直、坦誠，有氣度、有魄力、有完成任務的決心和才干等等；強調(diào)奉獻精神和教育情懷，強調(diào)向?qū)W生、家長、社會負責。
學校堅持認為：在搞好教育的基礎上更要搞好管理服務。學校建構(gòu)了嚴格系統(tǒng)的安全保障體制，依法成立安全工作領導小組，把安全管理放在工作的重要位置。學校非常重視學校食品衛(wèi)生工作，學校成立膳食委員會，有嚴格科學的衛(wèi)生檢查監(jiān)督體系，力保學生的食品安全；學校還非常重視學生安全工作，嚴格的出入管理制度，學生非經(jīng)批準不得出入校門。學校的安全管理讓學生安心，讓家長放心。
學校建立健全了一系列的規(guī)章制度，還組織全體教職員工認真學習國家有關(guān)教育的政策法規(guī)，使學校的全部教育教學行為都納入規(guī)范運作中。
學校辦學十多年來，已成為一所依法辦學、條件優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)美，理念先進、管理規(guī)范、校風良好，教育質(zhì)量高、社會聲譽好、輻射能力強，學生喜愛、家長滿意、上級領導肯定的優(yōu)質(zhì)民辦學校。
三、特色教育
�。ㄒ唬┷`行德育管理先行。
學校堅持持以人為本，推崇賞識教育，把“大三好”，即“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”作為每個學生的努力方向和評價標準，并建立了一套切實可行的評價體系。同時，學校還要求學生“四個學會”，即“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造”，努力使學生既有廣泛而扎實的文化知識，又有良好的思想道德素養(yǎng)、健康的體魄和心理，為他們將來的發(fā)展打下良好的基礎，鼓勵學生發(fā)展成為一專多能的人才。
學校通過感恩教育、廉潔教育、禮儀教育、法治教育、安全教育、健康教育等專題活動，《紅棉魂》系列德育校本課程，“大三好”、“育實好孩子”等德育新模式，使得理論學習、道德體驗、品行養(yǎng)成相結(jié)合，更好地引導學生優(yōu)良品行習慣的養(yǎng)成。
（二）堅持“質(zhì)量強�！睉�(zhàn)略。
學校堅持“質(zhì)量強�！钡墓ぷ魉悸罚瑺巸�(yōu)求發(fā)展。鄒連文校長及分管教學的行政，經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研，指導工作，始終掌握教學話語權(quán)。
在學校管理層面上，通過健全教學常規(guī)管理制度，采取靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合的管理方式。在教師個人層面上，教學常規(guī)重點落實在學習、聽課、研討、反思、撰寫這五個規(guī)范，既要求把教學常規(guī)做實做好，同時不斷提高教學技能和水平。
我校堅持“以生為本”的課堂教學理念，遵循“以學定教、先學后教、問題導學”的教學原則，探索以學生“學習活動為中心”、以學生“自主學習、合作學習、探究學習”為主要學習方式的課堂教學模式，實施“三以三強調(diào)”的教學過程。
學校十分注重對教學質(zhì)量的分析及反饋，通過各種數(shù)據(jù)的分析，對一些學科、一些班級的成績給予肯定，并對各學科的教學改進提出了指導性意見。
學校近年來教學成果豐碩，連創(chuàng)新高。2001年至今，學校已經(jīng)送出十四屆畢業(yè)生，歷年獲得廣州市越秀區(qū)初中畢業(yè)班工作一等獎。畢業(yè)生中考總分平均分已連續(xù)多年位列廣州市前茅，據(jù)統(tǒng)計，中考總分700分以上的畢業(yè)生占全體畢業(yè)生的90%以上，其中98%以上的學生考上了省市區(qū)的國家示范性高中。在2017年廣州市中考中我校取得了總平均分724.37分，連續(xù)7年超過720分，并超過華師附中724分的錄取分數(shù)線，750分及以上共26人，占9.45%；730分及以上共114人，占41.45%；700分以上249人，占90.55%；各學科優(yōu)秀率在廣州市持續(xù)領先。
�。ㄈ�(gòu)建特色課程。
課程是學校辦學的核心要素，是學校影響學生的核心手段，是教師專業(yè)發(fā)展的核心途徑。近年來，鄒連文校長帶領全校師生開拓進取，在我校原有紅棉文化的基礎上，根據(jù)“學校特色化發(fā)展”的辦學需要，結(jié)合我�！皩W生個性化發(fā)展”的成長需要，進一步提出“樹”課程理念，樹立“讓每一位學生成為一棵參天大樹”的課程理念，為學生的發(fā)展提供多元的課程載體，為學生的成長奠基培根�，F(xiàn)在，已經(jīng)初步形成“樹根課程（基礎課程）、樹干課程（研究課程）、樹枝課程（拓展課程）、樹葉課程（精品課程）一體化”的四大層次課程體系，并在人文與經(jīng)典、語言與文化、社會與發(fā)展、數(shù)學與邏輯、科學與實驗、技術(shù)與設計、藝術(shù)與欣賞、體育與健康等八大領域中開發(fā)出有學校特色的精品校本課程。
我們相信，面對新的形勢、新的發(fā)展、新的需求，全體育實學子在“樹”課程的文化滋養(yǎng)下，必將做到恭敬有禮、敬崇藝術(shù)、尊重學術(shù)、博學深思、慎獨自律、勤思創(chuàng)新，逐漸成長為一棵參天大樹，成為具有“社會責任、學術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、國際視野”的未來人才。全體育實師生將勇往直前、銳意進取、攻堅克難、奮力前行，去譜寫育實新的篇章，創(chuàng)造新的輝煌！
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